本資料は、文部科学省の学校DX戦略アドバイザー事業におけるオンライン学習会の内容を基に、デジタル学習基盤（1人1台端末等）を効果的に活用した授業改善のあり方をまとめたものである。

最大の目的は、端末の活用自体ではなく、それを通じて「主体的・対話的で深い学び」を実現し、子供たちの「資質・能力」を育成することにあります。特に「深い学び」の本質を知識の「接続（コネクト）」と捉え、情報をネットワーク化させることで、汎用性の高い思考力を養うことが強調されている。

【動画の３つのポイント】

1. 「深い学び」の核心は知識を繋ぐ「コネクト」にある 

2. デジタル学習基盤（クラウド）が学びの連続性を支える 

3. 情報の海に溺れさせない教師の「指導性」と「整理」 

※NotebookLMによる概要、ポイント

本資料は、文部科学省の「リーディングDXスクール事業」における知見を基に、1人1台端末を活用した「これからの教科の学び」の深化について、堀田龍也教授（事業企画委員長）と田村学教授（前教科調査官）による議論を要約したものである。

現在、GIGAスクール構想は「端末の導入」から「学びの質的向上」への転換期にある。デジタル学習基盤の整備により、個別最適な学びと協働的な学びの一体的充実が加速している一方、教育現場では「学びの浅文化」や「教師の指導性の在り方」が課題となっている。

【動画の３つのポイント】

1. デジタル端末の活用による「深い学び」の実現と可能性 

2. ICT時代における「教師の指導性」の再定義 

3. 自立した学習者を育てる単元設計と「個別」と「協働」の融合 

※NotebookLMによる概要、ポイント

本資料は、文部科学省が推進する「リーディングDXスクール事業」に基づき、GIGAスクール構想の第2フェーズにおけるデジタル学習基盤の活用と、それに伴う教師の指導変容についてまとめたものである。

現在の学校現場は、端末を「使うこと」自体を目的とする段階から、クラウドを活用して「いかに子供の学びを深めるか」、そして「教師の指導をどうアップデートするか」というフェーズへと移行している。

【動画の３つのポイント】

1. 「他者参照」による子供の主体的・自律的な学びへの転換 

2. デジタルによる「的確な見取り」と指導の本質の深化 

3. 校務DXによる「授業研究・教材研究」の時間創出と組織改善

※NotebookLMによる概要、ポイント