授業づくり

単元指導計画の立て方（12m29s）

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学習指導案の書き方（21m40s）

※関連ページ（説明スライドあり）

自分の学びを自分で進められるようにする授業3m32s

1人1人が自走する学びに向けて6m45s

ICTを活用して行う「1人でも学び続けられる力」を育成するための授業改善7m55s

子供たちが自ら学ぶことのできる授業5m44s

子供1人1人が自らの可能性を発揮する学びの実現7m49s

自立した学習者を目指す授業6m22s

子供と教師が皆で取り組む「子供1人1人が主語になる授業」6m03s

「先生が教える授業」から「子どもたちが学び取る授業」へ4m57s

自ら課題や問いを持ち、調整しながら粘り強く取り組む学び5m38s

充実した対話を支える情報活用能力の育成　ー子供１人１人が主体的に学ぶ授業への転換に向けてー6m34s

1人1人の自己調整のためのデータ利活用10m29s

小学校低学年における、児童1人1人が主語になる授業4m46s

得意な生徒はより得意に、苦手な生徒も活躍できる、個別最適で協働的な学び5m22s

誰一人取り残さない、子供1人1人が自分の学びを進める授業5m44s

創造的な学びを実現するために　ー１人１台端末の日常的な活用ー7m11s

生徒が学びに主体的に向かう授業づくり　ー学びの足跡を動画で表現ー4m52s

情報活用能力の育成　ー小学校低学年の実践ー4m05s

日常的なICT活用を目指して7m37s

家庭と学校をつなぎ充実させた協働的な学習5m31s

チャットを活用した効率的な情報共有6m58s

校務DX　－ICT活用による校務の効率化－10m50s

ICTを活用した効率的な指導案検討4m21s

１人１人の先生を主語にする校内研修　ー自分事にする校内研修ー3m49s

個別最適で協働的な学びの最前線！子ども主体で学びを進める”複線型授業”とは（富山市立芝園小学校）9m31s

ある日の授業を有識者が徹底解剖！個別最適で協働的な学びを実現する”複線型授業”を詳しく解説（富山市立芝園小学校）29m18s

子どもの主体的な学びを実現する中学校でのクラウド活用（春日井市立高森台中学校）14m59s

クラウド・1 人 1 台端末を活かした情報活用能力の育成（春日井市立藤山台小学校）11m43s

クラウド・1 人 1 台端末が支える学習者主導の究極の授業（春日井市立藤山台小学校）16m59s

主体的な学びを進めるクラウド・1 人 1 台端末（焼津市立豊田小学校）15m20s

子どもたちに教わる気持ちで始めたクラウド・1 人 1 台端末（都城市立南小学校）18m35s

子どもがまちづくりの当事者に。1 人 1 台端末で実現する ”ジュニア ICT リーダー” の取り組み（大分県玖珠町）5m40s

導入から 1 年　小学校での進化する 1 人 1 台端末の活用（都城市立南小学校）13m43s

クラウド・1 人 1 台端末の持ち帰りで変わる家庭学習（静岡市立南部小学校）12m02s

学校と家庭をつなぐクラウド・1 人 1 台端末（静岡市立南部小学校）15m54s

先生が子どもたちと向き合う仕事に集中できる環境を ー 自治体による端末の年度更新 （佐賀県武雄市）3m50s

安心して主体的に学べる環境づくり ー 自治体によるセキュリティへの取り組み （佐賀県武雄市）2m43s

GIGA 第 2 期の端末入れ替えを見据えた ChromeOS Flex の導入 ー学びに集中できる安心感が授業変革を後押しする ー（栃木県壬生町）9m00s

先進的なクラウド活用を実現した 学校・教育委員会・行政の連携（熊本県阿蘇郡高森町）12m47s

教育委員会が加速させる学校現場での 1 人 1 台端末の活用（青森県八戸市教育委員会）15m04s