有天晚上，老师的电话来了。我听到女儿和老师的对话，老师开了很多话题，问了很多问题，女儿脸上笑着，但回答却很精简：「嗯」、「对」、「有」、「没有」……。

老师问：「你还记得班上有哪些同学呢？」

女儿：「……」苦思中，回答不出来。

老师：「像是，美美、花花、芸芸、草草….，还记得吗？」

老师念了几个名字，女儿酷酷地回答：「记得」。

老师又说：「还有，那个永永，常常跑去窗帘旁边的那个男生，还记得吗？喔！他还在学习怎么更专注。」

「对了，还有梦梦，很活泼的那个，她还在学习怎么遵守游戏规则。」

老师又说：「他们和你一样，都还在学习。而你还在学习怎么更大方一点、勇敢一点，是不是？」

听完这段对话，我对老师深感敬佩。

除了积极帮助孩子融入团体外，从老师的遣辞用字中可以知道，她是一位具有「成长型思维」的老师。拥有「成长型思维」者相信，一个人透过付出努力或不断学习，是可以改变结果、不断进步的。这样的信念，会让一个人面对挑战时，更为积极、更有动力。

相对于「成长型思维」的是「固定型思维」。也就是，相信才华天注定，一个人的表现如何，和天生的智商或能力有比较大的相关，天分不够的人，怎么努力也没有用。

这样的思考倾向，会让人只愿意做有把握的事；而在困难的挑战前，划地自限、提早放弃。