學校特色

一、民主化的行政運作：

舉凡校務會議、教評會、教師會、家長會、教科圖書選用委員會、午餐供應委員會、課程發展委員會以及各項工作會議等，皆依法成立。並據以實踐由下而上的行政參與原則，充分發揮民主機制，以提升各項行政運作及課程教學、訓輔活動等效能。

二、科技化的學校設備：

（一）教室資訊設備充實：全校每間普通及專科教室皆有個人電腦、單槍投影機等設備，今年並向資訊室爭取成立多媒體工作室、教材製作中心及專科教室電腦教學視訊各項設備（如音樂、美勞及自然等科目）。

（二）資訊重點發展學校：成立校內資訊小組（六位成員），統合學校各項資訊資源，如行政電腦、教室電腦、電腦教室、資訊教育以及資訊科技融入各科教學等。除此之外，更協助十一所夥伴學校發展資訊科技融入各科之教學。

三、人本化的課程教學：

（一）發 展具有特色的本位課程：本校利用晨間活動時間作為彈性時間以發展班級及學校特色。週一晨間活動，由各班級規劃特色課程，如讀經、版畫、編輯、民俗、班刊製 作……等教師依據自我專長或興趣而設計之課程；週五則統一實施深度閱讀指導，以發展學校特色，提升學生多元智慧。

（二）倡導體驗學習的生活教育：將童軍精神及做家事等融入生活教育，落實生活體驗學習方案；將路隊、整潔、禮節、節約等基本訓練落實，以培養學生良好的生活習慣； 鼓勵校外教學，將學校教育與社會結合，以提升學生生活的能力。

（二）落實機會均等的特殊教育：本校設有身心障礙及視覺障礙資源班各一班，以融合教育的精神，與級任、科任、行政、家長、社區資源等積極配合，以協助特殊兒童的發展；本校愛心團更設立課業輔導組以提升低成就學童的課業水準。

四、多元化的特色發展：

（一）統整化的語文閱讀：

1.倡導學生閱讀：整合學校一百本好書，並由全體教師共同參與編寫活動設計、學習單以及紀錄教學流程，除藉此提昇教師課程設計能力、協同及統整教學能力，也期望提升學生閱讀能力，培養學生多元智慧。

2.鼓勵教師閱讀：鼓勵教師自組讀書會，並將學習、教學或行政工作心得，利用課發會及晨會時間時間做心得分享，倡導學校成為學習行組織。

（二）科學化的資訊學習：

1. 資訊課程統整規劃：一至六年級資訊課程統整規劃，並建立能力指標，以具體培養學生資訊能力。

2. 資訊網頁建置完備：各處室建置行政及重點活動網頁，內容充實；各班教室亦建置班級網頁，作為教學輔導、教室管理及親師溝通橋樑。

3. 資訊研習擴大推展：為提昇教師資訊素養，除利用週三時間進修外，更配合教師作息空檔時間以及例假日，安排研習課程；另除本校資訊研習外，本校也積極規劃群組學校及社區家長之研習活動。

（三）生活化的童軍體驗：

1. 建立童軍發展中心：本校為台北市童軍發展重點學校，積極輔導夥伴群組學校成立幼童軍、幼女童軍。本校更提供場地設備與各級童軍，舉辦活動及研習。

2. 各級童軍組織完備：本校各級童軍，組織完備，包括稚齡童軍、幼童軍、幼女童軍、行義童子軍及羅浮童軍等皆在輔導之列。

3. 童軍中心設備完善：本校童軍中心，設備完善，計有行政辦公室、器材室、會議室、教室、活動場、烤肉區及浴室等。

（四）人性化的生命教育

1. 統整校內活動：將校內具有特色的活動，如教師節活動、聖誕節活動、母親節活動等加以統整，倡導感恩的心教育。

2. 舉辦兒童兩性高峰會：集合高年級學生，用腦力激盪、專題講座及師生互動方式，以加強兩性教育之知識。

3. 結合社區資源：以萬芳醫院為中心作聯絡教學及體驗活動，讓學生感受生與死的教育；以警專為中心的聯絡教學及體驗學習活動，藉以倡導法治教育。

4. 落實環境教育：從資源回收、能源教育及心靈環保當中，以發展學生愛物惜物、珍惜資源的觀念。