Eusko Jaurlaritzak 2023an Gaurtik Gerora Dekretua (77/2023)  ezarri zuen, bertan Curriculum berria aurkeztuz.. Lege berriak konpetentzietan oinarritutako hezkuntza-ikuspegia proposatzen du, gure ikasleak etorkizuneko erronketarako prestatu nahirik. Irakaskuntza- eta ikaskuntza-prozesuaren ikuspegi konpetentzial honek  ezagutzak transmititzea baino haratago doa, trebetasun praktikoen eta jarrera garapenean jartzen du indarra; ikasten dena hainbat egoeretan erabil daiteke, denboran zehar irauten du eta aukera ematen du egoera errealetan problemak konpontzeko.  

Eta ikuspegi berri honek ebaluazio sisteman eta txostenetan, aldaketak ere, suposatzen ditu.

1. Zertan datza ebaluazio-sistema berria?

Orain arte, ebaluazioa ikasleek eskuratutako ezagutzak neurtzean oinarritzen zen batez ere. Horrela, irakasgai bakoitzeko kalifikazioek ikasle bakoitzak zenbat eduki gogoratzen eta ulertzen zuen adierazten zuten nagusiki.

Aurrerantzean, aldiz, irakasgai bakoitza ikasleek garatu behar dituzten konpetentzia espezifikoak kontuan hartuta ebaluatuko da. Honek esan nahi du ikasleek ikasitakoa egoera errealei aplikatzeko duten gaitasuna ebaluatuko dela, hau da, ezagutza eta trebetasunak praktikan nola erabiltzen dituzten.

2. Zer dira konpetentzia espezifikoak?

Irakasgai bakoitzak konpetentzia espezifiko batzuk ditu. Horrela, ikasle bakoitzak irakasgai horretan garatu beharreko trebetasun eta gaitasun zehatzak adierazten dira

3. Nola ebaluatuko dira konpetentzia hauek?

Konpetentzia espezifiko bakoitza lau jardun mailatan ebaluatuko da, ikasle bakoitzak konpetentzia horretan lortu duen garapen-maila islatzeko. Hauek izango dira: Hasierakoa, Egokia, Aurreratua eta Bikaina.

Maila hauek ikasle bakoitza konpetentzia bakoitzari dagokionez zein puntutan dagoen eta urtean zehar nola garatzen den zehazteko aukera ematen dute.

En el 2023 el Gobierno Vasco estableció el nuevo Decreto Gaurtik Gerora (77/2023), en el que se presentaba el nuevo Currículum de educación. Esta nueva ley propone una educación basada en competencias, que pretende preparar a nuestros alumnos para los retos del futuro. Esta enfoque competencial del proceso de enseñanza-aprendizaje va más allá de la transmisión de conocimientos, pone el acento en el desarrollo de habilidades prácticas y actitudinales; lo que se aprende se puede utilizar en diferentes situaciones, se mantiene en el tiempo y permite resolver problemas en situaciones reales.

Este nuevo enfoque supone  también cambios en el sistema de evaluación y en los propios boletines.

1. ¿En qué consiste el nuevo sistema de evaluación?

Hasta ahora, la evaluación se basaba principalmente en medir los conocimientos adquiridos por los estudiantes. Esto significaba que la nota de cada asignatura valoraba principalmente la adquisición de contenido que cada estudiante recordaba y comprendía.

En lo sucesivo, cada asignatura se evaluará valorando las competencias específicas que los estudiantes deben desarrollar. Este cambio significa que se evaluará la capacidad del alumnado para aplicar lo aprendido a situaciones reales, es decir, cómo utilizan los conocimientos y las destrezas en la práctica.

2. ¿Qué son las competencias específicas?

Cada asignatura tiene una serie de competencias específicas, que podríamos definir como las habilidades y destrezas concretas que cada estudiante debe desarrollar en esa materia. 

3. ¿Cómo se evaluarán estas competencias?

Cada competencia específica será evaluada en cuatro niveles de desempeño, que reflejan el grado de desarrollo de cada estudiante en dicha competencia. Estos niveles son: Inicial, Adecuado, Avanzado, Excelente. 

Estos niveles permiten determinar en qué punto de cada competencia se encuentra cada alumno y alumna y cómo se desarrolla a lo largo del año.