Visie

Klim-Op gaat voor duurzaam onderwijs. We streven ernaar dat alle leerlingen van een brede basisvorming genieten. We bieden leerlingen zinvolle inhouden en haalbare uitdagingen aan. Zo motiveren we hen tot actief leren.  De leerlingen ontwikkelen zo de competenties die cruciaal zijn voor hun toekomstig leren en leven. Zo kunnen ze hun kennis flexibel gebruiken in toepassingen om complexe uiteenlopende situaties en contexten aan te pakken. We bieden hen tools om hun leerproces in handen te nemen.
We kiezen voor een flexibele organisatie waarbij we verder kijken dan een klas met 4 muren. Leerlingen moeten zich hiervoor vlot tussen de fysieke ruimtes kunnen bewegen om samen te leren met anderen, hun schoolgenoten te helpen om zo de sociale vaardigheden te ontwikkelen. Om dit te kunnen volbrengen maken we gebruik van een variatie aan werk- en groeperingsvormen.
Onze leerkrachten zullen de leerlingen zo sterk mogelijk motiveren door hen gerichte feedback te geven en ondersteuning te bieden.
Om ook de ontwikkeling van de leerkrachten te bevorderen vinden wij het als school belangrijk om voldoende te investeren in doelgerichte nascholingen en coaching-op-de-vloer in samenwerking met experten, hogescholen en universiteiten.
Wij streven ernaar onze resultaten en effecten te monitoren om onze processen bij te sturen en te verbeteren.

Onze school heeft een doordacht taal- en leesbeleid ontwikkeld en tracht om bij ieder kind het lezen te stimuleren.
In de kleuterschool gaat er uitgebreid aandacht naar begrijpend luisteren en voorbereidend lezen. We zetten hier ook extra in op taalverwerving en woordenschat uitbreiding.
Vanaf het lager onderwijs bieden we extra stimulansen bij het aanvankelijk lezen en monitoren we het technisch lezen.
We voorzien een ruim aanbod aan activiteiten om leesplezier te promoten zoals de jeugdboekenmaand, gedichtendag, de poëzieweek en nog veel meer. Iedere klas beschikt over een bibliotheek en wij hebben een leesmuur waar we aan boekpromotie doen. Op onze speelplaats staat een knusse leeshut waar kinderen tijdens de speeltijd kunnen lezen.
We bieden een uitgebreid aanbod van functionele en betekenisvolle opdrachten aan om kinderen te ondersteunen in het begrijpend leesonderwijs.

In onze wereld in verandering groeien kinderen steeds meer op in een gedigitaliseerde omgeving. Onderwijs in de 21ste eeuw moet daaraan tegemoetkomen. Met onze digitale leerplatformen verwerven we veel efficiënte mogelijkheden voor leerling, ouder en leerkracht. Onze school beschikt over een ruim gamma aan middelen om de verschillende doelen te bereiken.
We willen onze leerlingen aanmoedigen om hun mediacompetenties met een kritische mediawijze blik aan te wenden. Bovendien verwerven ze de nodige kennis, vaardigheden en inzichten die hen voorbereiden op onze sterk gedigitaliseerde maatschappij.

Het team van onze school begeleidt en ondersteunt kinderen op hun niveau. We streven naar een optimale groei en stimuleren het verleggen van grenzen. We bieden zoveel als mogelijk een individueel leerproces en zorg op maat. We hanteren daarvoor een leerlingvolgsysteem dat nauwkeurig de ontwikkeling opvolgt van het kind.
We trachten transparantie te bieden in eerlijke communicatie naar alle betrokkenen.
In onze centrumschool en de kleuterschool in de wijkafdeling te Kortenbos zetten we in op de kracht van het samenwerken via co-teaching. Iedere leerlingengroep beschikt over twee leerkrachten die samen hun aanpak voorbereiden, samen met de kinderen aan de slag gaan, samen evalueren en bijsturen. Het flexibel organiseren van het onderwijs staat centraal.
Leerkrachten leren veel van mekaar en beginnende leerkrachten krijgen daarnaast ondersteuning van onze mentoren.
In het lager onderwijs in de wijkafdeling te Kortenbos organiseren we graadklassen. De leerlingengroepen zijn doorgaans klein. De kinderen werken vaak samen maar tegelijk ook zelfstandig en actief. De ene keer pikken de leerlingen wat op van het andere leerjaar, de andere keer krijgen ze de leerstof dubbel aangeboden. De leerkrachten werken gedurende twee schooljaren samen met de leerlingen.

In onze school staat ontdekkend, ontwerpend en onderzoekend leren in de spotlights. We laten kinderen zelf op zoek gaan naar antwoorden door middel van aangepaste didactieken en projecten. Kinderen zijn van nature erg nieuwsgierig en leren het meest wanneer ze het zelf kunnen ontdekken. Hiervoor reiken we contexten aan waarbij leerlingen probleemoplossend aan de slag moeten. Als ondernemende school hechten we veel belang aan STEM. STEM staat voor science, technology, engineering en mathematics.

We zijn een zorgzame school en hebben aandacht voor het welbevinden en betrokkenheid van ieder kind. We streven naar een balans tussen ‘prestatie’ en ‘zich goed voelen’. Jaarlijks wordt er een enquête welbevinden afgenomen. Om een beeld te vormen van de onderlinge relaties binnen de klas werken we met een sociogram.

We zetten in op persoonsgebonden en cultuurgebonden ontwikkeling door aan te sluiten bij de leefwereld en de interesses van onze leerlingen. Occasioneel organiseren we een leerlingenparlement om onze kinderen inspraak te bieden in acties of projecten.

Via de KiVa methodiek werken we aan warme relaties tussen kinderen. Regelmatig organiseren we groepsbevorderende activiteiten. De week tegen pesten staat ieder jaar op het programma.

Dankzij een doordacht beleid maken we van onze speelplaats een leuke plek om te vertoeven tijdens de pauzes. Er is een uitleendienst met spelmateriaal, een leeshut en een time-out ruimte.

Ook zetten we in op positieve en respectvolle relaties tussen leerkrachten en ouders.

In onze bibliotheek beschikken we over een rijke schat aan boeken over gevoelige thema’s die ter beschikking stellen van gans de gemeenschap.