Feuille de route
2 avril 2020
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Les vignettes roses, jaunes et vertes mettent en évidence certains éléments du site, mais en modifient la mise en page.
Objectifs
Objectifs
Durant et à la fin de la séance à distance du 2 avril, l’étudiant-e sera entraîné-e à et capable de :
Identifier les composantes de la problématisation et la rédaction scientifique dans le cadre des Sciences de l'Éducation
Se (re-)mettre en question. Restreindre, voire choisir un thème de recherche en lien avec la pratique professionnelle.
Connaître différents types de ressources scientifiques ou non et en sélectionner les pertinentes.
Déroulement de l'après-midi
Déroulement de l'après-midi
BLOC 1
BLOC 1
14h00
Collectif
Science(s), sciences de l'éducation (SED) & pratique professionnelle
Science(s), sciences de l'éducation (SED) & pratique professionnelle
BLOC 2
BLOC 2
14h40
Individuel (+ pause)
La démarche scientifique, en particulier en SED
La démarche scientifique, en particulier en SED
BLOC 3
BLOC 3
15h30
En groupes
La/votre question
de départ
La/votre question
de départ
BLOC 4
BLOC 4
16h30
Individuel (JV à disposition)
Recherche documentaire et lecture de textes de SED
Recherche documentaire et lecture de textes de SED
Liens et documents à télécharger
Liens et documents à télécharger
Diaporama PDF Bloc 1
Diaporama PDF Bloc 1
Diaporama PDF Bloc 3
Diaporama PDF Bloc 3
Diaporama PDF BLOC 4 avec commentaires
Diaporama PDF BLOC 4 avec commentaires
Consignes du travail de groupe (Bloc 3)
Consignes du travail de groupe (Bloc 3)
Travail en trio/quatuor
Travail en trio/quatuor
GROUPE A : ZZ - AA - BB - CC
GROUPE A : ZZ - AA - BB - CC
GROUPE B : DD - EE - FF
GROUPE B : DD - EE - FF
GROUPE C : GG - HH - II
GROUPE C : GG - HH - II
GROUPE D : JJ - KK - LL - MM
GROUPE D : JJ - KK - LL - MM
GROUPE E : NN - OO - PP - RR
GROUPE E : NN - OO - PP - RR
A propos de cette séance
vos retours : merci
A propos de cette séance
vos retours : merci
11/18 participant-e-s au cours (1/18 = 9,1%)
11/18 participant-e-s au cours (1/18 = 9,1%)
Légende
Légende
L'équilibre entre les différents BLOCS - parties théoriques, travail de groupe, travail individuel - était :
2. Les supports (diaporama commenté en vidéo, diaporama en direct, lecture de textes en pdf...) étaient :
3. Le temps consacré aux échanges en sous-groupes était :
4. Les interventions de la formatrice (en plénière avec tout le monde, dans ses interventions en sous-groupes) vous ont paru :
Très bien structuré, j’ai vraiment pris beaucoup de plaisir, même à distance
Blocs théoriques trop longs
Bon mélange, bonne adaptation.
Peut-être la première partie était un peu longue, mais sinon de manière générale il y avait plutôt un bon équilibre.
Espace d'expression libre
Honnêtement, je pense que c’était le meilleur cours à distance auquel j’ai participé.
Merci pour votre travail et à jeudi prochain
Bonne fin de semaine et à jeudi prochain.
Je pense que la méthode est bonne dans cette circonstance. Le suivi sur le blog est très pratique lorsqu’on s’égare quelques minutes.
Nous n'avions pas eu le temps de tous prendre la parole.
Trop peu de temps à disposition la dernière fois
Bien d'avoir varié les modes de travail (tous, individuel, sous-groupe).
Moments enrichissants. Parfois tout de même presque trop courts (mais je crois me souvenir que j'avais eu 2 ou 3 problèmes de connexion)
J'ai beaucoup apprécié cet échange en sous-groupes c'était très enrichissant.
Je pense qu'il aurait été agréable d'avoir un petit peu plus de temps pour discuter.
Disponible et agréable!
C'est compliqué (impossible même ?) de rester concentré plus de 3h derrière l'ordinateur alors qu'on travaille déjà toute la journée dessus. Déjà de manière générale on ne peut rester concentré aussi longtemps, mais là avec un écran c'est pire. Il serait judicieux de trouver des activités qui nous permettent de nous détacher de l'ordinateur, ou en tout cas du même point (Google Meet, caméra...).
C'était intéressant de pouvoir avoir une intervention en sous-groupe, car il est plus facile de s'exprimer et d'avoir un échange qu'en grand groupe.
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