Manual para Padres y Estudiantes

Declaración de Misión y Visión 

Declaración de Misión 

La misión de Heartland Charter School es desarrollar los dones individuales de los estudiantes en el condado de Kern y condados adyacentes para que se conviertan en pensadores críticos, ciudadanos responsables y líderes innovadores preparados para el logro académico y la vida real en el siglo XXI. La misión se llevará a cabo a través de la calidad, la educación personalizada, basada en estándares, que puede incluir cursos online, el trabajo con libros de texto sin conexión online y experiencias únicas de aprendizaje práctico y experimental. El plan de aprendizaje personalizado incluirá servicios de apoyo enfocados/temáticos, normalmente de tal manera que los estudiantes participen en actividades con el mismo proveedor alrededor de 8 horas a la semana durante todo el año escolar. 

Declaración de Visión 

Heartland Charter School ofrece una experiencia flexible de aprendizaje personalizado, que permite a las familias adaptar un programa diseñado a la medida de las necesidades específicas de cada estudiante. En colaboración con docentes altamente calificados y acreditados, los estudiantes participan en cursos diversos y dinámicos y oportunidades de enriquecimiento sin precedentes para lograr el éxito personal y académico. 

Descripción del Programa 

Heartland Charter School respeta el derecho de la familia a educar a sus hijos y se esfuerza por ofrecer opciones de aprendizaje innovadoras y personalizadas para todas las familias. Nuestros programas involucran a los estudiantes con un plan de aprendizaje verdaderamente personalizado basado en sus propios intereses y necesidades de aprendizaje específicas, mientras los preparan para el éxito tanto ahora como en el futuro. La inscripción en nuestro programa de estudio independiente no tiene costo de matrícula. 

• Nuestros programas brindan a los estudiantes muchas oportunidades:               

• Aprenda en casa o mientras viaja con opciones de vías de aprendizaje flexibles y basadas en estándares utilizando opciones de plan de estudios, plataformas en línea o programas de libros de texto incluidos.

• Reciba orientación, apoyo y asistencia en persona y virtualmente de su maestro de educación en el hogar acreditado asignado.

• Excursiones opcionales y eventos comunitarios.

• Numerosos y diversos servicios y programas de proveedores.

Resultados Académicos en Toda la Escuela (SLO) 

En Heartland Charter School, tenemos metas para nuestros estudiantes. Las denominamos SLO, o resultados del estudiante en toda la escuela, y representan lo que los estudiantes de HEARTLAND CHARTER SCHOOL se comprometen y se esfuerzan por lograr en el marco de nuestro programa. Los SLO forman parte de la cultura de nuestra escuela, y reflejan nuestra visión de la escuela, los estándares de Preparación para la Educación Superior y el Futuro Profesional, la educación integral del niño, y los valores de nuestra comunidad de educación en el hogar. Los docentes, los estudiantes y los padres se asocian durante todo el año para revisar y reflexionar sobre el progreso de los estudiantes en relación con los SLO. Los SLO también son un elemento esencial del proceso WASC, ya que demuestran el compromiso de nuestra escuela para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.

Los estudiantes de Heartland... 

H - Honran el desafío de seguir sus pasiones, comprometerse con el mundo y pensar de manera crítica. 

E - Emprenden el compromiso de aprender toda la vida. 

A - Aceptan usar toda su creatividad y adaptarse para superar los desafíos. 

R - Respetan y se solidarizan con los demás. 

T - Trabajan por la educación individualizada.

Acreditación WASC 

El proceso WASC está diseñado para posibilitar una autoevaluación profunda de nuestra escuela, específicamente centrada en la organización, el plan de estudios, la instrucción, la evaluación y la cultura escolar. Seguimos muy de cerca a cada uno de nuestros estudiantes de secundaria y su progreso. Además, identificamos y reflexionamos sobre nuestro progreso hacia nuestros resultados de aprendizaje en toda la escuela (SLO). El ciclo WASC pone el foco en nuestras fortalezas y áreas de crecimiento y en la creación de un plan de acción para abordar esas áreas y así mejorar el desempeño de los estudiantes. 

Cuando una escuela está acreditada: 

• Se certifica al público que la escuela es una institución confiable de aprendizaje.

• Se valida la integridad del programa de la escuela y los certificados académicos de los estudiantes.

• Se fomenta la mejora del programa y el funcionamiento de la escuela para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.

• Se garantiza a la comunidad escolar que los propósitos de la escuela son apropiados y se cumplen a través de un programa educativo viable.

• La acreditación WASC es importante porque las fuerzas armadas a menudo requieren que los candidatos provengan de escuelas acreditadas y muchos distritos escolares y universidades sólo aceptan créditos de escuelas acreditadas por WASC.

• Los cursos, calificaciones y unidades de los estudiantes de secundaria son aceptados en más instituciones de educación superior y universidades después de la graduación.

Requisitos de Inscripción 

A continuación se indica la documentación necesaria para la inscripción: Comprobante de edad, certificación de vacunas o exención, y prueba de residencia (POR). 

Los estudiantes deben residir en uno de los condados donde funciona Heartland y presentar prueba de residencia antes de inscribirse. Mientras asisten a HEARTLAND CHARTER SCHOOL, si una familia se muda deben presentar un nuevo POR dentro de los diez días a enrollment@heartlandcharterschool.com. Los estudiantes deben mantener residencia dentro de un condado en el cual presta servicio Heartland en todo momento de acuerdo con las políticas  de la escuela. (Consultar la Política de Residencia y la Política de Admisión y Matriculación para más información). 

Prueba de residencia (POR): El mejor documento POR es su recibo más reciente de servicios públicos (gas, agua o electricidad). También puede utilizar el último recibo del impuesto sobre bienes inmuebles, el extracto de la hipoteca o el contrato de arrendamiento. Si tiene alguna de las circunstancias atenuantes que se indican a continuación, deberá completar los formularios correspondientes. 

• Vive con un amigo o familiar: Formulario de declaración jurada de residencia

• Vivienda temporal: Formulario de declaración jurada de residencia de los padres

Los certificados académicos de la escuela secundaria son necesarios para determinar la asignación en la clase correspondiente y para preparar Planes de Graduación Individualizados. Los certificados deben ser presentados durante el proceso de inscripción y pueden ser entregados a mano, o enviados por fax o por correo electrónico al Departamento de Inscripciones. 

Toda la información en la solicitud debe ser verdadera y correcta. Si se hacen declaraciones falsas o se suministra información incorrecta, se puede considerar que la solicitud no cumple con los requisitos de la escuela y la inscripción se podrá denegar o postergar hasta que se suministre información correcta.

La inscripción en Heartland Charter School depende de que el estudiante, los padres y el docente firmen un Formulario de Acuerdo Marco (contrato escolar) antes del comienzo de la instrucción y los servicios. Los padres y el estudiante no tendrán acceso al plan de estudios o al alcance de planificación hasta que se firme y entregue el Acuerdo Marco. 

Todos los estudiantes de Heartland Charter School serán matriculados en el grado correspondiente a su edad, a menos que una escuela anterior haya aprobado oficialmente una retención o promoción. Heartland se reserva el derecho de determinar la asignación adecuada de docentes y no puede garantizar las solicitudes de los padres respecto de la asignación de los padres. 

Nuestra escuela es un programa de estudio independiente de tiempo completo y educación general; no un programa suplementario ni de medio tiempo. El estudiante no puede inscribirse simultáneamente en otra escuela privada o pública. 

Reunión de puertas abiertas o su equivalente: Los padres de los estudiantes que se inscriben o reinscriben, deben asistir a una reunión de orientación como parte del proceso de inscripción o reinscripción. Los padres/tutores de los estudiantes que ingresan a la escuela secundaria también deben asistir a una reunión de orientación como parte del proceso de inscripción o reinscripción y antes de firmar el Acuerdo Marco. 

El Rol de los Padres/Tutores

• Apoyar regularmente a su estudiante en el aprendizaje diario durante el día escolar, siguiendo el plan educativo acordado entre usted y el Docente de Educación en el Hogar.

• Tratar a todos los Docentes de Educación en el Hogar de Heartland y al personal de la escuela con respeto y profesionalismo.

• Trabajar en colaboración con su Docente de Educación en el Hogar y el personal de la escuela, asegurándose de que su estudiante participe plenamente de su proceso de aprendizaje en el hogar.

• Asegurarse de que el estudiante asista a todas las sesiones en línea y otras intervenciones de apoyo recomendadas y aconsejadas por el Docente de Educación en el Hogar.

• Completar y presentar el Registro mensual de Aprendizaje del Estudiante (registro de asistencia).

• Asegurarse de que el estudiante complete las evaluaciones de referencia online Star 360 entre 2 y 3 veces por año escolar.

• Ayudar al estudiante para que asista a las pruebas obligatorias del estado: SBAC, CAST, y Examen de Aptitud Física (PFT), y ELPAC (si se lo considera estudiante de inglés como segunda lengua). Se requiere que el estudiante complete el PFT para volver a inscribirse.

• Mantener una comunicación fluida para mejorar la colaboración consultando diariamente el correo electrónico y el teléfono.

• Asistir a las reuniones programadas del Periodo de Aprendizaje, así como a cualquier otra reunión necesaria (por teléfono, vía conferencia web o en persona), con el personal de Heartland y el estudiante. Las reuniones del Periodo de Aprendizaje por conferencia telefónica ocurrirán sólo en casos especiales aprobados por el Director Ejecutivo. El estudiante y los padres deben estar visibles en las reuniones virtuales del Periodo de Aprendizaje.

Expectativas de Comportamiento del Estudiante 

En Heartland Charter School el aprendizaje se lleva a cabo en una variedad de entornos. Algunos de ellos son: 

• Sesiones de clase online

• Bibliotecas públicas, cafeterías, parques, sitios comunitarios

• Establecimientos de proveedores y proveedores preferidos

• Excursiones, talleres y eventos sociales patrocinados por Heartland

En Heartland, nuestra mayor prioridad es el aprendizaje de los estudiantes. Cualquier comportamiento que afecte el aprendizaje será revisado y discutido con todas las partes involucradas. Como una comunidad diversa de estudiantes, los estudiantes deben esforzarse por trabajar juntos en un ambiente de civismo, tolerancia y respeto por los demás en un ambiente que no distraiga del compromiso mutuo con la investigación académica y la reflexión. Para ello, se han establecido las siguientes expectativas de comportamiento de los estudiantes. 

1. Cuando se participa en un diálogo en grupo, nadie monopoliza las discusiones y excluye a los demás, ni en términos de tiempo ni de opiniones expresadas.

2. Las opiniones divergentes entre los miembros de un grupo se respetan y se responde a ellas de manera educada y respetuosa.

3. Durante los debates o presentaciones en grupo no se mantienen conversaciones paralelas ni otros comportamientos que distraigan la atención.

4. Ningún comentario, lenguaje o gesto ofensivo forma parte del entorno de aprendizaje.

5. Está prohibido hacerse pasar por otra persona en una plataforma online.

6. Sólo puede usar su propio nombre de usuario y contraseña para las plataformas online, y no debe compartir esta información con nadie.

7. No publique información personal en entornos online (número de teléfono, Facebook, YouTube, dirección física, dirección de correo electrónico, contraseñas, etc.)

Cualquier infracción de estas expectativas que se considere perjudicial para el entorno de aprendiza es motivo de expulsión de un estudiante de una actividad y puede dar lugar a medidas disciplinarias. 

Consecuencias 

El personal hará cumplir las normas y procedimientos disciplinarios de manera justa y coherente. La disciplina incluye, pero no se limita a, asesorar y aconsejar a los estudiantes, consultar con los padres / tutores, y el uso de entornos educativos alternativos, suspensión y expulsión. Los estudiantes suspendidos o expulsados serán excluidos de todas las actividades escolares y relacionadas con la escuela, a menos que se acuerde lo contrario durante el periodo de suspensión o expulsión. 

Civismo

 Es la expectativa de Heartland Charter School que todo el personal preste atención a las preocupaciones de los padres e intente resolver los problemas en el nivel más apropiado. En su defecto, deberá remitirse al director ejecutivo o persona designada. No es obligatorio ni deseable que un empleado se enfrente a un lenguaje o comportamiento abusivo. 

Esta política promueve el respeto mutuo, el civismo y la conducta ordenada entre los empleados de la Escuela, los padres y la comunidad. Esta política no pretende privar a ninguna persona de su derecho a la libertad de expresión, sino sólo mantener, en la medida de lo posible y razonable, un lugar de trabajo seguro y libre de acoso para nuestros estudiantes y personal. Con el objetivo de presentar a los empleados de la Escuela como modelos positivos a los estudiantes de esta Escuela así como a la comunidad, Heartland Charter School fomenta la comunicación positiva y desalienta el comportamiento volátil, hostil o agresivo. 

Calendario Lectivo 

Como escuela pública chárter, ofrecemos a las familias matrícula continua de tiempo completo durante todo el año escolar. 

Oferta Curricular y Cursadas 

El programa académico de Heartland está diseñado para ser extremadamente flexible y personalizable. Trabajando juntos, docentes acreditados y padres diseñan un plan de aprendizaje que puede incorporar: 

● Una variedad de opciones y plataformas curriculares y suplementarias alineadas con los estándares para los grados TK-12 que pueden encontrarse en nuestro Manual de Pedidos de Heartland en la pestaña de Pedidos del sitio web de Heartland School (www.heartlandcharterschool.com)

● Apoyo académico, incluidas las intervenciones

● Modalidades de aprendizaje óptimas para el niño

● Una amplia variedad de recursos de enriquecimiento, materiales y experiencias

● Enriquecimiento del aprendizaje patrocinado por la escuela, excursiones y actividades estudiantiles

● Una combinación de apoyo virtual y presencial

Para encontrar opciones de planes de estudio suplementarios y alineadas con los estándares que se  ajusten a las necesidades de su estudiante, explore las opciones en nuestro Manual de Pedidos de Heartland. Todas las instrucciones de pedido para cada opción de plan de estudios se pueden encontrar en el enlace “How to Order” (Cómo hacer el pedido) en la página de cada proveedor.

Los planes de estudio de Heartland Charter School incluyen opciones de cursadas y plataformas diseñadas para atender las necesidades de todos los estudiantes, incluyendo:

● Estudiantes de Idioma Inglés

● Estudiantes en Educación Especial

● Estudiantes con Planes 504

● Niños y adolescentes en condición económica desfavorable

● Niños y adolescentes sin hogar/en guarda temporal

● Superdotados y Talentosos

Materiales Objetables 

Si su familia considera que ciertas lecciones o materiales en una unidad de estudio en particular son objetables por razones personales, póngase en contacto con su Docente de Educación en el Hogar y pídale que le ayude a identificar lecciones alternativas para cumplir con los objetivos de la lección. 

Plan de Estudios: Jardín de Infantes de Transición - 8º Grado 

Los estudiantes de Jardín de Infantes de Transición a 8º grado inscritos en Heartland Charter School tienen muchas opciones, como, por ejemplo, varios planes de estudio online con ritmo predeterminado, programas con libros de texto y material complementario u opciones ilimitadas de programas de educación en el hogar para un aprendizaje personalizado. Una discusión con su Docente de Educación en el Hogar acreditado le ayudará a determinar cómo aprovechar al máximo su plan de estudios. 

Plan de Estudios: Escuela Secundaria 

HEARTLAND CHARTER SCHOOL ofrece un Plan de Graduación Individualizado (IGP) para todos los estudiantes de secundaria. Al matricularse, los estudiantes discutirán y crearán un IGP con su Docente de Educación en el Hogar o un Consejero de Escuela Secundaria, en función de las metas académicas a corto y largo plazo del estudiante. HEARTLAND CHARTER SCHOOL ofrece a los estudiantes de secundaria varios planes de estudio y opciones de proveedores, incluyendo preparación para la universidad, “a-g”, honores y cursos de AP. 

¿Que es un curso “a-g”? 

Los cursos A-G son una serie de clases de la escuela secundaria que los estudiantes deben completar satisfactoriamente para ser elegibles para la admisión a los sistemas de la Universidad Estatal de California (CSU) y la Universidad de California (UC). Cada letra en “a-g” representa un área de contenido diferente, como se ilustra a continuación. El objetivo del plan de estudios “a-g” es garantizar que los estudiantes hayan alcanzado el conocimiento de las materias básicas que los preparará completa y eficazmente para la universidad. 

Nuestra escuela reconocerá y otorgará un incremento de GPA para todos los cursos de honores aprobados de la UC tomados en los grados 9-12. Sin embargo, los sistemas de UC y Cal State sólo otorgarán un aumento de honores a las clases que se indican a continuación tomadas durante el verano después del 9º grado hasta el verano después del 11º grado. Los estudiantes deben revisar los Requisitos Generales de Honores de UC y los Requisitos de GPA de UC para más detalles. 

● “a” Historia - Historia Universal, Historia de EE.UU., Gobierno y Economía

● “b” Inglés - Inglés 10, Inglés 11 e Inglés 12

● “c” Matemáticas - Nivel de Precálculo y superior

● “d” Ciencias - Biología, Química y Física; sin embargo, el primer año de ciencias completado durante los grados 9-12 no es admisible para crédito de honores de UC ni incremento del GPA

● “e” Lengua Extranjera - LOTE nivel 3 o

● “f” Artes Visuales y Escénicas (VPA): Ver UCOP > desplácese hacia abajo hasta la sección Criterios y Orientación para Cursos de Honores

● “g” Optativa de preparación para la universidad: Ver UCOP > desplácese hacia abajo hasta la sección Criterios y Orientación para Cursos de Honores

En nuestra escuela, las clases de honores se ponderan como se indica a continuación. Nuestros consejeros de escuela secundaria también evaluarán cada curso de colegio comunitario para determinar si el curso es admisible para ponderación. 

Los estudiantes tienen la libertad de elegir cursos entre una amplia variedad de opciones curriculares para los grados 9º a 12º. Explore las ofertas curriculares suplementarias y alineadas con los estándares de Heartland a través del Manual de Pedidos de Heartland . Seleccione “Online and Curriculum Resources” (Recursos Online y del Plan de Estudio) y luego haga clic en “Additional Details” (Detalles Adicionales) para obtener más información sobre cada proveedor. Todas las instrucciones para hacer un pedido se encuentran en el enlace “Cómo hacer un pedido” en la página de cada proveedor.

Grados 9º - 12º - Los cursos AP se ofrecen a través de EdOptions Academy, Edgenuity Direct, BYU, FLVS y iLead Online, con un instructor AP. Visite College Board para consultar la lista de cursos disponibles.

Los estudiantes de nuestra escuela en los grados 9-12 pueden tomar cursos de honores “a-g” aprobados por la UC para incrementar el GPA. Tenga en cuenta que no todas las instituciones de 4 años reconocerán el incremento de GPA obtenido por los cursos de honores tomados en los grados 9-12. Los cursos de honores deben ser tomados con el instructor del proveedor del plan de estudios aprobado. Consulte la Lista de Cursos de UCOP 24-25 para consultar los proveedores y los cursos de honores que ya han sido auto- certificados por nuestra escuela. Esta no es una lista exhaustiva, otros proveedores también pueden ofrecer cursos de honores “a-g”. Consulte el sitio web del proveedor para ver su catálogo de cursos.

Requisitos de Graduación 

Los requisitos de graduación de la escuela secundaria y los requisitos de ingreso a la universidad no son los mismos. La selección de cursos debe basarse en los intereses académicos, profesionales y personales. Los intereses y objetivos del estudiante deben guiar el paso por la escuela secundaria.

Los requisitos de admisión a la universidad varían de una institución a otra, por ello se recomienda a los estudiantes consultar los requisitos de admisión antes de postularse a la universidad de su elección. Los estudiantes siempre pueden comunicarse con su consejero de Heartland si tienen preguntas sobre los requisitos de graduación o el proceso de ingreso a la universidad.

Requisitos de Ingreso a una Institución de Educación Superior de 4 Años

Los estudiantes que desean postularse a una institución de educación superior de 4 años inmediatamente después de graduarse de la escuela secundaria deben planear cumplir con los requisitos “a-g”. Estos requisitos son obligatorios para los estudiantes que solicitan ingreso a los sistemas CSU o UC, y recomendados para los estudiantes que planean solicitar ingreso a una institución de educación superior privada y fuera del estado. Los requisitos "a-g" se resumen a continuación:

Los estudiantes que planean postularse a los sistemas UC o CSU tendrán que tomar cursos "a- g" aprobados. Todos los cursos “a-g” deben aprobarse con una calificación de C o superior. Hay maneras alternativas para cumplir con los requisitos “a-g” a través de pruebas y cursos en colegios comunitarios. Los estudiantes pueden revisar el progreso de sus requisitos “a-g” consultando con su consejero de Heartland.

Los requisitos de materias difieren para colegios y universidades privadas y fuera del estado. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes que son elegibles para la admisión a la UC y cumplen con los requisitos “a-g” probablemente también cumplan con los requisitos de admisión para la mayoría de los colegios y universidades privadas y fuera del estado.

Los estudiantes también deben planear rendir las pruebas SAT o ACT. Las Pruebas de Materias de SAT suelen ser opcionales; sin embargo, los estudiantes que se postulen para departamentos específicos o instituciones muy selectivas deben consultar con la oficina de ingresos de la universidad de su interés para verificar los requisitos.

Para obtener más información, visite los sitios a continuación:

● Requisitos ”A-G”

● Listado de Cursos “a-g” de Heartland

● Información sobre SAT

● Información sobre ACT

Estudiantes de Escuela Media que Cursan Cursos de Escuela Secundaria

1. La política escolar actual de Heartland permite que los estudiantes acelerados de séptimo (7) y octavo (8) grado tomen cursos de matemáticas AG y de idioma mundial AG de secundaria (High School).

2. Estos cursos se agregan a los de acuerdos marco (MA) de 7 y 8 grado y se incluirán en el expediente académico de la secundaria (High School) una vez que el estudiante esté en grado 9. Estos cursos no cuentan para los requisitos de graduación, pero sí para cumplir con los requisitos de A a G.

3. Los cursos de secundaria tomados en la escuela intermedia no cuentan para la graduación, pero pueden cumplir con los requisitos de A a G. Si tiene alguna pregunta al respecto, comuníquese con su consejero de secundaria.

4. Todos los cursos de matemáticas y de idiomas del nivel secundario deben completarse con los planes de estudio “a-g” aprobados por la UC para que los cursos se agreguen a el acuerdo marco (MA). 

5. Los estudiantes de grados 7 y 8 pueden tomar Álgebra AG de nivel secundario si demuestran preparación en ambos:

   1. Los estudiantes pueden avanzar a Álgebra AG 1 si completaron Preálgebra o Matemáticas 8 con una calificación aprobatoria de una A, B o C.

   2. El maestro de educación en el hogar (HST) y reporte de Star360 del estudiante verifica su preparación para los cursos de secundaria.

6. Los estudiantes de grados 7 y 8 pueden tomar Geometría AG de nivel secundario si demuestran preparación en ambos:

   1. La calificación de Álgebra I AG del estudiante se utilizará para verificar su preparación para Geometría AG.

   2. El maestro de educación en el hogar (HST) y reporte de Star360 del estudiante verifica su preparación para los cursos de secundaria (High School).

7. Los estudiantes de grados 7 y 8 pueden tomar el curso AG de Idioma mundial (World Language) de nivel secundario si demuestran estar preparados para el currículo de nivel secundario según lo informado por el  maestro y reporte de Star360.

8. El curso de la escuela secundaria se agregará a la transcripción de la escuela secundaria del estudiante que regresa a Heartland durante el verano anterior al primer año de secundaria (grado 9) en Heartland después de que se haya firmado el acuerdo marco (MA)

9. El expediente académico de la secundaria es el registro permanente de todos los cursos comenzados y completados por el estudiante. Los cursos de secundaria se incluirán en el expediente académico del estudiante durante el verano previo al inicio de su primer año (grado 9) de secundaria en Heartland Charter School. Por lo tanto, si el estudiante se transfiere a otra secundaria antes de comenzar grado 9 en Heartland Charter School, dicha escuela podrá determinar qué incluir en el expediente académico basándose en las boletas de calificaciones de la escuela intermedia (middle school) de Heartland.

10. Los cursos de secundaria de Matemáticas AG e Idiomas Mundiales AG tomados en la escuela intermedia pueden contar para la admisión a la universidad de primer año. Los estudiantes son responsables de contactar a las oficinas de admisión de la universidad para confirmar si la universidad deseada acepta los cursos completados en escuela intermedia de Matemáticas AG e Idiomas Mundiales AG como parte de los requisitos de admisión. (Requisitos de Admisión AG de UC)

11. Se espera que los estudiantes continúen su progresión y tomen cursos de Matemáticas AG y de Idioma Mundial AG de nivel superior aprobados por la UC cuando estén en la escuela secundaria.

Transferencia de cursos de secundaria

Heartland es una escuela acreditada por WASC que ofrece una amplia variedad de cursos aprobados por UCOP (A-G), NCAA y College Board AP para que los estudiantes los completen, junto con cursos de Inscripción Simultánea. Al final de cada semestre, los estudiantes de secundaria recibirán calificaciones finales y créditos en boletas de calificaciones, que se agregan a un expediente académico oficial de la escuela. Heartland proporciona a los estudiantes de secundaria un expediente académico oficial si lo solicitan, generalmente necesario cuando los estudiantes se gradúan o salen de Heartland. Si un estudiante de secundaria se transfiere a otra secundaria, se orienta al padre/tutor para que proporcione un expediente académico oficial a la nueva escuela de registro, quien transferirá los cursos tomados mientras estuvo en Heartland a su registro de cursos completados por el estudiante. Además, Heartland cumplirá con las solicitudes de registros de archivos acumulativos de la nueva escuela de un ex alumno de acuerdo con la FERPA (Ley Federal de Derechos Educativos y Privacidad).

Transferencia de inscripción concurrente en la escuela secundaria

Los estudiantes de Heartland Charter School pueden tomar cursos de nivel universitario en colegios comunitarios para obtener créditos tanto de secundaria como de universidad mediante la inscripción concurrente. Se debe seguir el proceso de inscripción concurrente de Heartland y enviar un expediente académico oficial del colegio comunitario a Heartland para importar la calificación/crédito. Es importante tener en cuenta que la transferibilidad a la universidad no está garantizada y depende de las pólizas de cada universidad, así como de la naturaleza de los cursos tomados en la secundaria. Mientras algunos cursos de secundaria (High School), en particular los que son tomados para obtener créditos universitarios (como la inscripción dual o AP/IB), pueden transferirse, otros podrían no hacerlo o solo cumplir con los requisitos de educación general, en lugar de ser directamente aplicables a una especialización. Muchos cursos de colegios comunitarios son transferibles a los sistemas de la Universidad Estatal de California (CSU) y la Universidad de California (UC), pero siempre se recomienda contactar con la universidad deseada para garantizar la transferibilidad.

Requisitos de ingreso a la universidad

Los tutores de aprendizaje, tutores estudiantiles y los estudiantes asistirán anualmente a sesiones de orientación para los grados que van a ascender, dirigidas por los consejeros de Heartland, para informarse sobre el próximo grado de secundaria. Los consejeros compartirán los requisitos generales de ingreso al colegio, además de las universidades de CSU y UC. También hablarán sobre la NCAA (requisitos para futuros atletas universitarios) y las diferentes vías para que los estudiantes se gradúen de la secundaria (High School) preparados para el colegio/universidad o una carrera profesional. Se anima a todos los estudiantes de secundaria a reunirse individualmente con su consejero asignado de Heartland High School una vez al año para hablar sobre sus planes de graduación. También se anima a los asistentes a contactar con las oficinas de admisión de los colegios/universidades para obtener más información sobre cómo crear un expediente académico competitivo para colegios/universidades específicas.

Expectativas Académicas 

Grado TK-8º

Las familias eligen inscribirse en HEARTLAND CHARTER SCHOOL por una variedad de razones, pero en la piedra angular de cada decisión hay un acuerdo de apoyo mutuo entre la familia y el docente elegido o asignado de educación en el hogar acreditado. Nuestra escuela proporciona las herramientas y la guía para que los estudiantes accedan a una educación de alta calidad proporcionando el acceso al plan de estudios y a la instrucción personalizados conforme a estándares. Los estudiantes necesitan participar activamente del aprendizaje todos los días escolares. Las familias y los Docentes de Educación en el Hogar acreditados trabajan juntos para proporcionar apoyo a los estudiantes con dificultades. Las familias deben reunirse con el Docente de Educación en el Hogar acreditado una vez cada 20 días escolares.

Escuela Secundaria

Todos los estudiantes de secundaria matriculados en HEARTLAND CHARTER SCHOOL discutirán y crearán un Plan de Graduación Individualizado (IGP) con su docente de Educación en el Hogar. Los objetivos a corto y largo plazo se definirán en función de las necesidades de cada estudiante. También se asigna un consejero guía a cada estudiante, que se encarga de revisar el IGP. Los estudiantes deben estar inscritos en un mínimo de cuatro cursos de Heartland cada semestre, pero se les recomienda inscribirse y completar cinco cursos por semestre (25 créditos) para progresar adecuadamente hacia la graduación. Los estudiantes de secundaria pueden matricularse en un máximo de 40 créditos por semestre (incluidas las clases de inscripción simultánea). Los estudiantes deben reunirse periódicamente con su docente para garantizar que estén progresando adecuadamente para completar los cursos. Los estudiantes matriculados en cursos de colegios comunitarios deben enviar los certificados oficiales a nuestro departamento de registros en transcripts@heartlandcharterschool.com o la siguiente dirección al final de cada semestre. Para la calificación final del semestre, aparecerá una calificación de “F” en el boletín de calificaciones y certificado académico del estudiante hasta que el Departamento de Registros de Heartland haya recibido un certificado oficial de la universidad para registrar la calificación otorgada por el colegio comunitario. Heartland Charter School no adquirirá ni otorgará reembolsos por los certificados académicos del colegio comunitario. Cada estudiante es responsable de presentar el certificado del colegio comunitario a Heartland Charter School.

ATTN: Transcripts/Records 

5060 California Ave. Suite 420

Bakersfield, CA 93309

Afirmaciones YO PUEDO 

Las declaraciones YO PUEDO son guías que ayudan a las familias a verificar si los estudiantes están al nivel del grado en que se encuentran. Incluyen todos los objetivos de aprendizaje de Matemática, Lengua, Ciencias Naturales y Estudios Sociales, redactados de forma de fácil comprensión para las familias. Las declaraciones YO PUEDO pueden ayudar a las familias a entender mejor los objetivos de aprendizaje, e indican los estándares que deben alcanzar los estudiantes del mismo grado en todas las escuelas públicas.

Promoción, Aceleración y Retención; 

Se recomienda a las familias discutir las políticas de promoción, aceleración y retención de Heartland con el Docente de Educación en el Hogar (HST). Esta política está incluida en la sección de Políticas de Estudiantes de este documento.

Cumplimiento Académico

Heartland insta a los estudiantes a comportarse con honor y ética. Se espera que la calificación que un estudiante obtenga esté basado en el trabajo original que el estudiante ha completado. El trabajo original es un trabajo completado únicamente por el estudiante que cumple con los requisitos de la tarea según el maestro.

Por definición, la Integridad Académica es el código moral o política ética de la educación. Esto incluye valores como evitar copiarse o el plagio; el mantenimiento de los estándares académicos; la honestidad y el rigor en el trabajo académico.

Los siguientes comportamientos pueden ser considerados como actos contrarios al Cumplimiento Académico:

● Plagio, incluyendo el uso de Inteligencia Artificial

● Cualquier uso de inteligencia artificial o aplicaciones de IA para completar trabajos o pruebas.

● Hablar durante un examen supervisado

● Copiar el examen/la tarea de otro estudiante

● Permitir que otros copien su trabajo

● Intercambiar tareas con otros estudiantes (escritas a mano o generadas por computadora)

● Usar una computadora u otros medios para traducir una tarea/ crear una tarea/parte de una tarea de Lengua Extranjera a otro idioma

● Utilizar resúmenes o comentarios (Cliff Notes, Spark Notes) en lugar de leer los materiales asignados

● Presentar trabajos comprados

● Modificar una calificación (en una computadora, en un boletín de calificaciones, en una tarea)

● Hacer un examen por otra persona.

● Soborno/chantaje/amenazas

Si se determina que un estudiante ha actuado de forma contraria a el cumplimiento académico, será objeto de medidas disciplinarias, tal como se indica a continuación:

● Primera paso: Una calificación de F y/o 0% en la tarea/examen con la oportunidad de volver a presentar el trabajo dentro de 1 semana, y notificación a los padres/tutores. (El estudiante sería colocado en el Paso 1 (de guardia) de la Política de Incumplimiento, o si el estudiante ya está en el proceso de incumplimiento, entonces el siguiente paso del proceso de incumplimiento se llevará a cabo como el incumplimiento - el proceso de cumplimiento no comienza de nuevo. Además, el estudiante tiene cinco días escolares para presentar el trabajo original para una calificación en la tarea). El trabajo original es un trabajo completado únicamente por el estudiante que cumple con los requisitos de la tarea según el maestro. Es posible que se requiera toda la documentación y borradores previos a la escritura.

● Segundo paso: Una calificación de F y/o 0% en la tarea/examen sin posibilidad de volver a presentar el trabajo, y reunión con los padres/tutores. La escuela investigará si el estudio independiente es la mejor colocación para este estudiante. Esto activaría el siguiente paso en la Política de Incumplimiento para el estudiante. El estudiante tiene cinco días escolares para presentar el trabajo original, pero no recibirá calificación ni puntos por este trabajo.

● Tercer paso: Se llevaría a cabo el siguiente paso de la Política de Incumplimiento. El estudiante obtendrá una calificación de F en esta clase o área de contenido, pero para permanecer en Heartland, el estudiante debe presentar el trabajo original dentro de los cinco días escolares.

● Cuarto paso: Se llevaría a cabo el siguiente paso de la Política de Incumplimiento. El estudiante obtendrá una F en esta clase o área de contenido, pero para permanecer en Heartland, el estudiante debe presentar el trabajo original dentro de los cinco días escolares.

● Quinto paso: conferencia telefónica administrativa

Boletines de Calificaciones 

En Heartland Charter School, los estudiantes, padres y maestros trabajan en conjunto para diseñar planes y metas de aprendizaje personalizados. El Docente de Educación en el Hogar acreditado confirma el plan de aprendizaje y es guiado por las declaraciones YO PUEDO.

Los boletines de calificaciones no son obligatorios para los grados TK-8, pero las familias pueden solicitarlos al docente. Si bien los boletines de calificaciones no son obligatorios para TK-8, en ocasiones el estudiante puede necesitarlos para otras cuestiones tales como equipos de deportes, seguro, verificaciones del gobierno, etc. Considere la participación de su familia en este tipo de actividades a la hora de decidir solicitar un boletín de calificaciones o no. Recomendamos enfáticamente a los padres de estudiantes de 7º y 8º grado solicitar un boletín de calificaciones, ya que este tipo de documentación se solicita con frecuencia en la transición a una escuela secundaria tradicional. Si un estudiante tiene pensado tomar un curso en un colegio comunitario antes de entrar a la secundaria o al 9º grado, es muy importante que el estudiante solicite un boletín de calificaciones. Si no solicita un boletín de calificaciones, no se guardará nada en el expediente permanente del estudiante. Los padres de estudiantes de TK a 8º grado tienen tres (3) opciones de boletín de calificaciones (la Opción B es la predeterminada si usted no selecciona una opción):

● Opción A: Deseo que mi docente elabore un Boletín de Calificaciones y que se archive una copia en el Expediente Permanente de mi estudiante.

● Opción B: Quiero que mi docente elabore un Boletín de Calificaciones y que NO se

archive una copia en el Expediente Permanente de mi estudiante.

● Opción C: NO quiero que se genere un Boletín de Calificaciones.

Su Docente de Educación en el Hogar se comunicará directamente con usted para preguntarle qué opción prefiere de Boletín de Calificaciones

Revisión del Trabajo del Estudiante

Las familias comparten todo el aprendizaje que ha ocurrido durante sus reuniones mensuales con los docentes. Los docentes trabajan con la familia para revisar y reflexionar sobre el aprendizaje del estudiante. Los docentes usarán la información compartida para determinar el dominio de los estándares y compararlos con las declaraciones YO PUEDO, determinando si un estándar se cumple o está en progreso. Si bien Heartland valora y considera las opiniones del coach de aprendizaje, el HST asignado determinará y emitirá las calificaciones.

Es política y práctica de nuestra escuela que los datos individuales de los estudiantes nunca se compartan con nadie más que los padres y el docente. Los datos se utilizan únicamente para mostrar el nivel de grado y las tendencias de toda la escuela para fines de acreditación.

Registros de Trabajos y Asignaciones

El Registro de Trabajos y Asignaciones (AWR) será asignado a su estudiante por el Docente de Educación en el Hogar durante el año escolar. El Registro de Trabajos y Asignaciones se utiliza para recopilar datos de toda la escuela sobre el progreso del nivel de grado en relación con los estándares estatales. Los datos son utilizados por HEARTLAND CHARTER SCHOOL cuando se nos solicita informar la eficacia de nuestro programa académico a las partes interesadas, como quienes nos otorgan la certificación de institución chárter y nuestro Consejo Escolar.

Las familias con estudiantes en la escuela secundaria recibirán una notificación cada Periodo de Aprendizaje con un informe del avance de su estudiante en cada uno de los cursos en los que estén inscritos, mediante un correo electrónico de notificación de avance, un informe de avance (a mitad de semestre) o un boletín de calificaciones (al final del semestre). Mediante la comunicación regular, nos aseguramos de apoyar a todos los estudiantes en sus actividades.

Boletines de Calificaciones - Escuela Secundaria

Debe entregarse un boletín de calificaciones a todos los estudiantes de 9º a 12º grado al final de cada semestre, y los estudiantes no pueden optar no recibirlo. Los boletines de calificaciones semestrales se basarán en el progreso realizado en los cursos de escuela secundaria que el estudiante tiene asignados.

Los estudiantes de secundaria obtienen calificaciones con letras. Todos los estudiantes de secundaria deben completar los requisitos y lecciones para cada uno de sus cursos antes del último día del semestre. Todos los cursos comenzados dentro de un semestre deben ser completados al final del semestre. Los trabajos del curso o evaluaciones presentadas después del último día del semestre no se aceptarán ni se incluirán en la calificación final. La fecha de finalización del semestre de Heartland reemplaza cualquier fecha alternativa establecida por proveedores externos/proveedores de plan de estudios. Tenga en cuenta el ritmo requerido para completar cada curso semestral dentro de las fechas de inicio y fin de semestre de Heartland. Hable con su Docente de Educación en el Hogar (HST) para pedir ayuda con el ritmo cuando sea necesario.

La siguiente tabla muestra la rúbrica de calificación para la calidad del trabajo asignado:

Asistencia 

● Los padres/tutores son responsables de asegurar que sus hijos participen activamente en el aprendizaje cada día escolar. En caso de que una actividad/material de aprendizaje online o de otro tipo no esté disponible durante un periodo de tiempo según lo planeado, el padre/tutor trabajará con el Docente de Educación en el Hogar para implementar un plan alternativo que sea equivalente en términos educativos.

● El Registro Mensual de Aprendizaje del Estudiante (Registro de Asistencia) debe ser firmado y entregado a su Docente de Educación en el Hogar al final de cada mes. El Docente de Educación en el Hogar se comunicará con las familias/estudiantes individualmente sobre el proceso de entrega de este documento.

● Las siguientes son razones admisible para no registrar la asistencia cuando se debe, pero debe ser registrada dentro de un plazo razonable que no exceda una semana después de la fecha límite: enfermedad prolongada, hospitalización, duelo, emergencia familiar, desastre natural. En tales casos, las ausencias pueden considerarse justificadas, según las circunstancias y su verificación. Algunos casos pueden requerir la verificación, como un certificado médico, que debe ser presentado a su docente. La comunicación oportuna entre el padre/tutor y el Docente de Educación en el Hogar con respecto a cualquier ausencia es imperativa, dado que la asistencia se registra por cada periodo de aprendizaje. Si el estudiante se ausenta tres días escolares o más, deberá presentar un certificado del médico al Docente de Educación en el Hogar. Heartland no ofrece educación en el hogar y en el hospital, de modo que si un estudiante es o será hospitalizado y/o sufre una enfermedad prolongada que no permite que el estudiante participe en actividades educativas durante cinco días escolares consecutivos o más, el padre/tutor debe enviar un correo electrónico al HST para informarle la situación y presentar el certificado médico. En tal caso, los padres también se deben poner en contacto con el distrito escolar al que pertenece el estudiante para organizar la instrucción a domicilio y en el hospital para su estudiante. En caso de que un estudiante necesite retirarse de Heartland para recibir instrucción en el hogar y en el hospital a través del distrito local, el estudiante podrá regresar a Heartland inmediatamente después de terminar la instrucción en el hogar y en el hospital siempre y cuando el padre/tutor presente documentación donde conste que el padre/tutor inscribió, o intentó inscribir, a su estudiante en el distrito escolar pertinente.

● Los Docentes de Educación en el Hogar serán informados del progreso del estudiante, el aprendizaje y el compromiso en la escuela. Esto puede ocurrir en reuniones programadas regularmente, llamadas, correos electrónicos y otros métodos.

● Si el Docente de Educación en el Hogar es incapaz de obtener información respecto del progreso, aprendizaje y compromiso en la escuela, se documentarán los intentos de contacto y se puede enviar también una carta de incumplimiento. Después de múltiples intentos fallidos por contactar a una familia, la escuela puede considerar que la inscripción en Heartland no es lo más conveniente para el estudiante y podría retirarse al estudiante de la escuela. (Consulte la Política de Incumplimiento)

● Los estudiantes en Educación Especial deben asistir a los servicios acordados en su IEP como parte de la prestación de un programa educativo apropiado por parte de Heartland Charter School. La inasistencia a estos servicios puede impedir que su estudiante avance adecuadamente y constituir un incumplimiento ante Heartland Charter School.

Pasos para Retirar a su Estudiante de Heartland Charter School 

Para retirar a su estudiante de Heartland Charter Schools debe presentar la siguiente información al Docente de Educación en el Hogar.

● Ultima fecha de asistencia a Heartland

● Nombre de la escuela o distrito escolar donde su estudiante se inscribirá

● Motivo del retiro

Una vez que se reciba esta información, su docente le ayudará con el proceso de devolución de materiales. Todos los bienes de la escuela deben ser devueltos a Heartland Charter Schools.

Notas con respecto a retiros:

• Los estudiantes de secundaria que se retiran recibirán una “W” en su certificado académico para cualquier curso que no se haya completado. Los estudiantes de secundaria deben completar todo el trabajo y asistir el semestre completo para obtener créditos por los cursos. Heartland no da créditos parciales.

• En disputas de custodia y/o situaciones de divorcio, todos los padres/tutores con derechos educativos deberán presentar los documentos requeridos por la corte para verificar la decisión de retirar al estudiante. Además, los registros del estudiante no se enviarán a la nueva escuela, hasta ese momento.

Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS)

El MTSS es un sistema de instrucción y/o apoyos adaptados para satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes que necesitan apoyo adicional para poder progresar en las áreas de lectura, escritura, matemática, habla, comportamiento y/o salud socio-emocional sin ningún costo para la familia según se determine necesario en una Reunión del Equipo de Estudio de Estudiante (SST).

¿Con quién debe ponerse en contacto si cree que su hijo necesita apoyo académico adicional?

Su Docente de Educación en el Hogar asignado es la persona indicada para discutir cualquier pregunta o inquietud académica. Su Docente de Educación en el Hogar le recomendará intervenciones y/o adaptaciones para que usted las utilice con su hijo según corresponda. Después de 6-8 semanas de intervenciones recomendadas y crecimiento limitado, se llevará a cabo una reunión del SST. En esta reunión se documentarán las inquietudes del personal de la escuela y de las familias, se identificarán las intervenciones intentadas y se recomendarán intervenciones adicionales. Los alumnos se moverán con fluidez a través de este proceso, y el crecimiento se mostrará o no a través de los datos.

Salud Mental

Su Docente de Educación en el Hogar asignado es la persona más indicada para plantearle cualquier problema de salud mental. Su Docente de Educación en el Hogar alertará a las personas que consideren necesario respecto del problema de salud mental. Si el estudiante está en crisis y existe una preocupación de suicidio, asegúrese de seguir estas recomendaciones:

○ El estudiante debe ser supervisado permanentemente - nunca deben dejarlo solo.

○ Todos los objetos punzantes y posibles armas deben alejarse o guardarse bajo llave.

○ Llame al 911, o aconseje a los padres/tutores que llamen al 911 o lleven al estudiante al servicio de urgencias del hospital más cercano.

○ Recomiende la Línea Nacional de Prevención del Suicidio, 988 o 1-800-273-TALK o la Línea Crisis Text, con la que se puede contactar enviando un mensaje de texto "HOME" al 741741.

A continuación se incluye un enlace a algunos Recursos de Salud Mental por Condado.

Plan 504 

El plan 504 es una serie de adaptaciones que se implementan para los estudiantes que tienen una discapacidad o problema de salud que requieren apoyos o adaptaciones adicionales que no pueden ser brindados a través del proceso del SST, sin costo alguno para la familia, según se considere necesario.

¿Con quién debe ponerse en contacto si cree que su hijo necesita apoyo académico adicional?

Su Docente de Educación en el Hogar asignado es la persona indicada para discutir cualquier pregunta o inquietud académica. Su Docente de Educación en el Hogar le recomendará intervenciones que podrá usar con su hijo según corresponda. Después de seis a ocho semanas de intervenciones recomendadas y avance limitado, se llevará a cabo una reunión del SST. En esta reunión se documentarán las inquietudes del personal de la escuela y de las familias, se identificarán las intervenciones intentadas y se recomendarán intervenciones adicionales. Los alumnos se moverán con fluidez a través de este proceso, y el crecimiento se mostrará o no a través de los datos. Si su hijo requiere apoyo adicional que no se puede brindar a través del proceso del SST, puede justificarse el plan 504. Se programará una reunión para discutirlo con el equipo del SST y el Coordinador de Servicios de Apoyo para analizar los apoyos y adaptaciones adicionales.

Educación Especial 

El personal de Heartland Charter Schools se compromete a identificar y atender a los estudiantes que tienen necesidades excepcionales y que son elegibles para recibir apoyos y servicios de educación especial. Nuestro compromiso se basa en la convicción de que todos los estudiantes deben tener acceso a una educación pública de alta calidad.

En colaboración con Los Angeles County Charter Special Education Local Plan Area (SELPA), Heartland Charter School trabajará para asegurar que se brinde Educación Pública Gratuita y Apropiada (FAPE) a todos los estudiantes elegibles con necesidades excepcionales en el Entorno Menos Restrictivo (LRE) para el estudiante. Específicamente, Heartland Charter Schools cumplirá con todas las leyes estatales y federales aplicables en el servicio a estudiantes con discapacidades, incluidas, entre otras, la Ley de Mejora de la Educación de Individuos con Discapacidades de 2004 (IDEA), la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, el Título II de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades, y cualquier otro derecho civil garantizado por la Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación de EE.UU. (OCR) y las políticas de educación especial aplicables y las prácticas de la SELPA.

Preguntas Frecuentes

Las siguientes son las preguntas más frecuentes que recibe el departamento de educación especial de las familias con respecto a la educación especial en Heartland. Revise y póngase en contacto con el departamento que atiende a su hijo si desea discutir estos temas más a fondo.

¿Qué es la Educación Especial?

La Educación especial incluye instrucción, apoyos y servicios diseñados especialmente para satisfacer las necesidades educativas únicas de las personas con discapacidades identificadas, que no pueden cubrirse en el programa de educación general. Forma parte integral del sistema educativo público en su conjunto, y los servicios de educación especial se prestan:

● De forma que se promueva la máxima interacción entre estudiantes con y sin necesidades excepcionales;

● Sin costo alguno para las familias; y

● De modo de incluir una gama completa de opciones de programas para satisfacer las necesidades educativas y de servicios en el entorno menos restrictivo (LRE). -- Sección 56031 del Código de Educación de California.

¿Con quién debe ponerse en contacto si cree que su hijo necesita apoyo académico adicional?

Su Docente de Educación en el Hogar asignado es la persona indicada para discutir inicialmente cualquier pregunta o inquietud académica. Lo más probable es que el Docente de Educación en el Hogar le recomiende intervenciones y/o adaptaciones para que use con su hijo si corresponde.

En el caso de que usted y su Docente de Educación en el Hogar necesiten orientación adicional para apoyar a su hijo, puede solicitar que se lleve a cabo una reunión del Equipo de Estudio del Estudiante (SST). En esta reunión se documentarán las inquietudes del personal de la escuela y de las familias, se identificarán las intervenciones intentadas y posiblemente se recomendarán intervenciones adicionales. Las intervenciones deben implementarse a prueba durante seis a ocho semanas y luego debe celebrarse una segunda reunión del SST para documentar la respuesta del estudiante a la intervención. Según el éxito de la intervención, el SST se pondrá en contacto con el Equipo de Evaluación para solicitar apoyo o recomendaciones adicionales.

¿Cómo se determina si un estudiante reúne los requisitos para recibir educación especial?

Las evaluaciones son la base para las decisiones de elegibilidad, asignación y servicios de Educación Especial. Las evaluaciones estarán a cargo de profesionales que han tenido formación especializada y cuentan con la certificación/licencia requerida. Importante: Los docentes de Educación General y los padres, que conocen bien a los estudiantes, desempeñan un papel fundamental en la identificación de las fortalezas y debilidades académicas del estudiante y son esenciales en el proceso de documentación/identificación de las áreas de necesidades.

Cuando la escuela recibe una remisión para educación especial, se enviará al tutor legal del niño que tenga derechos educativos un plan de evaluación detallando los tipos de evaluaciones propuestos. El niño recibirá una “evaluación inicial completa e individual” para determinar si tiene una discapacidad y cuáles son sus necesidades educativas. Una evaluación completa significa que el niño será evaluado en todas las áreas en las que se sospecha una discapacidad dentro de los 60 días calendario a partir de la recepción del consentimiento de los padres por Heartland a través de la firma de un plan de evaluación (los plazos se ajustan en caso de recesos estudiantiles de más de cinco días consecutivos).

¿Qué es un Plan de Educación Individual (IEP)?

Un IEP es una obligación contractual, legal, por parte de la escuela donde la escuela establece cómo planea asistir a un estudiante una vez que se determine que reúne las condiciones para recibir apoyos y servicios de Educación Especial. El documento IEP se redacta después de determinar la necesidad y elegibilidad de un estudiante para la educación especial.

La Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) exige que el IEP incluya una “declaración de objetivos anuales mensurables” que permitan al niño participar y progresar en el plan de estudios de educación general, de conformidad con los estándares, y satisfacer cada una de las demás necesidades educativas del niño derivadas de su discapacidad”. El equipo del IEP elabora anualmente el documento del IEP e identifica las necesidades del niño, las metas anuales, los objetivos, las adaptaciones, los servicios y la asignación.

¿Cuál es el papel de los padres en una reunión del IEP?

Se anima a los padres a participar en la reunión del IEP y brindar información sobre qué ayudas y servicios complementarios, adaptaciones del programa y apoyo al rol de los padres como coaches de aprendizaje se necesitan para ayudar al niño a ir avanzando en el programa de estudios de conformidad con los planes de estudio de educación general alineados con los estándares y los objetivos del IEP. Hable con su docente de Educación Especial en más detalle respecto de la estructura de las reuniones del IEP y si usted tiene alguna pregunta o inquietud.

¿Cómo se brindan los servicios de educación especial en nuestra escuela de estudio independiente?

Los estudiantes con IEP están obligados a participar en los servicios de educación especial como se indica en sus documentos de IEP.

● La Instrucción Académica Especializada (SAI) se imparte virtualmente y está a cargo de docentes de educación especial experimentados y acreditados. El formato de estas sesiones lo determina el equipo del IEP del estudiante y se basa en los objetivos académicos del IEP.

● Los servicios relacionados con la educación especial, tales como terapia ocupacional, terapia del habla y del lenguaje, etc. pueden ser proporcionados por personal calificado del Distrito o a través de agencias no públicas (NPA) contratadas por Heartland, de forma virtual. Las NPA están certificadas por el Departamento de Educación de California para trabajar con estudiantes de edad escolar y son cuidadosamente seleccionadas por Heartland.

● Los estudiantes en Educación Especial deben asistir a los servicios acordados en su IEP como parte de la prestación de un programa educativo apropiado por parte de Heartland Charter School. La inasistencia a estos servicios puede impedir que su estudiante avance adecuadamente y constituir un incumplimiento ante Heartland Charter School.

¿Puede una familia mantener los mismos proveedores de NPA de educación especial/terapeutas individuales, si se inscriben en Heartland?

Cada NPA supervisa la programación y disponibilidad de sus proveedores de servicios. Nuestro Departamento de Educación Especial confirmará la certificación de la NPA ante el Departamento de Educación de California, y suscribirá un contrato con la NPA para iniciar los servicios. En la mayoría de los casos, los Servicios de Educación Especial están a cargo de personal certificado de Heartland.

Importante: El Departamento de Educación Especial se complace en trabajar con las familias; sin embargo, no podemos garantizar que puedan mantener los mismos proveedores de NPA/terapeutas individuales.

¿Debe incluirse a los Docentes de Educación Especial en el desarrollo del plan educativo de un estudiante, diseñado por el Docente de Educación en el Hogar?

Siempre que sea posible, se recomienda incluir al Docente de Educación Especial en el desarrollo del plan educativo de un estudiante, el cual es diseñado por el coach de aprendizaje y el Docente de Educación en el Hogar. Aunque no es un requisito, la participación del Docente de Educación Especial ofrece una oportunidad para que el equipo obtenga una perspectiva diferente sobre cómo ayudar a apoyar las necesidades, desafíos y fortalezas de un estudiante.

¿El docente debe recopilar muestras de trabajos de los estudiantes que tienen un IEP?

La política de muestras de trabajos de Heartland es la misma para todos los estudiantes.

Descripción del Programa

En Heartland Charter School, nos centramos en el aprendizaje personalizado, una filosofía que realmente prioriza a cada estudiante individualmente y los ayuda a valorar y explorar sus habilidades únicas, dones especiales, talentos y aspiraciones. Con el fin de darles flexibilidad a las familias en el proceso de aprendizaje personalizado de cada estudiante, asignamos a cada estudiante de Heartland una cantidad de planificación de la que las familias y sus maestros seleccionan cuidadosamente los productos educativos, tales como planes de estudio, artículos de tecnología, materiales de enriquecimiento complementarios, oportunidades de excursiones y servicios, tales como lecciones y clases que mejor se adaptan a sus objetivos académicos y extracurriculares. Todos los pedidos deben ser seculares y deben ser aprobados por el Docente de Educación en el Hogar y/o nuestro equipo de cumplimiento. Los pedidos no se presentarán ni aprobarán hasta que el estudiante tenga la prueba de residencia (POR) actualizada y un Acuerdo Marco aprobado en su expediente.

Montos de Planificación 25-26:

Producto:

● Materiales de Enriquecimiento Académico

● Plan de Estudios

● Artículos de Tecnología*

● Excursiones Educativas

Servicio:

● Lecciones y Clases de Bellas Artes

● Lecciones y Clases de Artes Escénicas

● Clases de Enriquecimiento Académico

● Clases de Educación Física

● Servicios de Tutoría

● Cursos de Conducción Vial

● Clases de Cocina

● Clases de Jardinería

● Clases de Lectura y Escritura

● Clases STEM

Lo mejor es probar un nuevo proveedor durante un breve periodo de tiempo (una clase o un mes) para asegurarse de que es adecuado para su hijo antes de realizar un pedido de futuras clases/sesiones. Una vez que se procesa una orden de servicio, se reservan los fondos correspondientes y se genera el certificado de enriquecimiento, los fondos no se pueden devolver, ni siquiera en el caso de certificados de enriquecimiento utilizados de forma parcial.

*Es necesario firmar el Reconocimiento de Uso Aceptable de Tecnología para poder recibir el equipo tecnológico. Todas las familias reciben este formulario por correo electrónico a principios de año. Todas las familias tendrán acceso a la lista de proveedores/proveedores de servicios y productos/materiales aprobados. Esta lista se actualiza diariamente a lo largo del año escolar.

*Si un estudiante no cuenta con fondos suficientes para participar en clubs académicos u otras actividades de la vida estudiantil, comuníquese con la administración de la escuela para preguntar sobre posibles oportunidades de becas.

Todos los materiales pedidos a través de HEARTLAND CHARTER SCHOOL con fondos estatales son propiedad de HEARTLAND CHARTER SCHOOL. Los materiales se prestan a los estudiantes matriculados sólo con fines educativos. Los materiales deben ser devueltos a la escuela al comienzo del proceso de retiro. Todos los materiales deben devolverse a HEARTLAND CHARTER SCHOOL en un plazo de treinta días. Conforme a la ley del estado, se les podrá cobrar a las familias cualquier artículo no devuelto y se podrán retener los certificados académicos de los estudiantes hasta que se devuelvan todos los materiales.

Cómo Solicitar Servicios/Productos

1. Visite el Manual de Pedidos de Heartland y el Catálogo de Tecnología (en inglés) para consultar las opciones disponibles. Las familias pueden solicitar servicios y productos a través de Procurify como se indica en los sitios anteriores.

2. Para participar en la programación de proveedores, el estudiante debe tener una exención de responsabilidad firmada y completa que deberá adjuntar a cada solicitud de pedido de servicio.

3. Si las familias solicitan un servicio, se generará un Certificado y se enviará por correo electrónico a los padres. Los padres también pueden acceder a los Certificados de Servicio. Los estudiantes en Procurify no pueden iniciar servicios sin un Certificado de Servicio.

4. Las familias deben presentar el Certificado de Servicio al proveedor.

5. Cada proveedor facturará a Heartland Charter Schools por los servicios incluidos en el certificado. El coach de aprendizaje designado no recibe remuneración como proveedor de la Escuela ni en ninguna otra calidad.

6. Heartland Charter Schools paga directamente a los proveedores. Los padres no deben pagar a los proveedores por los servicios de Heartland Student ya que no podemos realizar pagos/reembolsos a las familias.

7. A partir de este año, se pueden hacer pedidos de dispositivos tecnológicos a través de Procurify. Para consultar el catálogo actualizado de dispositivos disponibles, visite el Catálogo de Tecnología y Procurify.

8. Tenga en cuenta que un estudiante puede asistir a un programa de proveedores durante

un máximo de 12 horas/semana, independientemente de quién pague.

9. Los materiales escolares se enviarán a la dirección archivada en el Sistema de Información de la Escuela, salvo que se presente una prueba de residencia (POR) para mostrar la dirección actualizada y/o se actualice la dirección postal por primera vez en el Sistema de Información del Estudiante. La dirección a la que se enviarán los materiales de la Escuela debe coincidir con la que figura en el Sistema de Información de Estudiantes. Los pedidos no pueden ser enviados fuera de los condados atendidos por Heartland Charter School, a menos que se haga una excepción de acuerdo con las políticas aprobadas por la Junta.

10. Para actualizar una dirección, la familia debe enviar su POR por correo electrónico a enrollment@heartlandcharterschool.com. Las familias deben especificar en el correo electrónico qué dirección están actualizando (física y/o postal).

Cómo Solicitar un Nuevo Proveedor de Servicio

● Si una familia desea usar un proveedor que no está actualmente en la lista de proveedores aprobados, la solicitud de proveedor puede ser enviada al proveedor por un docente o padre usando el formulario de Solicitud de Proveedores de Heartland.

● El proceso de aprobación de un proveedor depende en gran medida de la rapidez con la que éste devuelva su solicitud y la documentación de respaldo. El proceso puede demorar entre un par de días y un par de semanas. Nuestro objetivo es que el proceso de aprobación de proveedores se complete en un plazo de dos semanas.

● Nuestro equipo de proveedores se pondrá en contacto con la empresa una vez recibida la solicitud y, si la empresa cumple con las normas para proveedores, le pedirá los documentos necesarios.

● Una vez que la empresa haya sido aprobada y se hayan recibido todos los documentos necesarios, el equipo de proveedores enviará la información del proveedor para que sea catalogada en el sistema de pedidos y agregará al proveedor al sitio de Contactos de Proveedores de Heartland.

● Los proveedores a menudo están más dispuestos a pasar por los distintos pasos necesarios para convertirse en un proveedor aprobado si usted, la familia que está interesada en sus productos o servicios, les hace saber que ha solicitado su aprobación a través de Heartland Charter Schools. De esta manera, estarán al tanto del pedido cuando les llegue nuestro email de solicitud.

● Los proveedores de productos no necesitan ser pre-aprobados.

Biblioteca de Préstamo Online

● Heartland pone a su disposición libros y otros materiales educativos a través de la Biblioteca de Préstamo Online. Para navegar y solicitar artículos, visite https://heartlandcharterschool.com/parent-resources/online-lending-library

● Cada estudiante recibe 10 artículos a la vez por un plazo de 90 días a la vez.

● Los estudiantes pueden renovar cada artículo por 90 días más si lo desean.

● Si un estudiante no devuelve esos artículos después del periodo de préstamo de 180 días, el Bibliotecario se pondrá en contacto directamente con cada familia para coordinar la entrega.

● Una vez que el estudiante haya sido contactado directamente por el Bibliotecario, se le dará un periodo de gracia de 10 días para devolver los artículos. Si los artículos no se devuelven después de ese plazo de 10 días:

○ Se bloqueará la cuenta de Procurify del estudiante y no podrá pedir nuevos artículos hasta que esos artículos de la biblioteca sean devueltos.

○ Se le cobrará al estudiante una multa de $1 por artículo por semana (por ejemplo, 10 artículos a $1 por artículo = $10 por semana hasta la devolución de los artículos). Las multas por retraso se deducirán de los monto de planificación del estudiante.

● Si el estudiante no devuelve los artículos al final del año escolar, se le cobrará a la familia el costo de los artículos.

Monto de la Planificación y Detalles del Pedido Catálogo Tecnológico y Políticas de Uso de la Tecnología 

Tecnología

Visite el Catálogo de Tecnología de HEARTLAND CHARTER SCHOOL para comprar iPads, tabletas e impresoras. Simplemente siga las mismas instrucciones que para hacer un pedido de materiales. Tenga en cuenta que si usted hace un pedido de un artículo de tecnología que no está en nuestro catálogo de tecnología, usted será responsable de los daños ya que el artículo no estará protegido por la garantía indicada anteriormente. Se han establecido los siguientes límites para los dispositivos tecnológicos asignados a los estudiantes y las familias: una computadora por estudiante, una tableta por estudiante. Todos los artículos tecnológicos son propiedad de HEARTLAND CHARTER SCHOOL y las devoluciones se pueden realizar en nuestra oficina. Póngase en contacto con nosotros para obtener instrucciones detalladas sobre cómo devolver los artículos.

Política de Uso Aceptable de la Tecnología de la Información por parte de Padres y Estudiantes

La misión del Departamento de Tecnología de la Información de Heartland Charter Schools es facilitar a nuestros alumnos el acceso a la tecnología, la información y los recursos digitales, fomentando al mismo tiempo entornos de aprendizaje seguros, responsables y éticos.

HEARTLAND CHARTER SCHOOL se compromete a cumplir con las normas, protocolos y reglamentaciones más importantes en materia de seguridad y privacidad. Los usuarios de los dispositivos, redes, cuentas y otros recursos de HEARTLAND CHARTER SCHOOL deben cumplir con las políticas de HEARTLAND CHARTER SCHOOL. Todos los usuarios deben cumplir plenamente con las normas locales, estatales y federales. El incumplimiento de estas políticas o normas puede dar lugar a medidas disciplinarias, acciones legales o cualquier otro recurso que le corresponda a HEARTLAND CHARTER SCHOOL. Las normas pertinentes incluyen (entre otras):

● Ley de Derechos Educativos y Privacidad de la Familia (FERPA)

● Ley de Protección de Menores en Internet (CIPA)

● Ley de Educación de Personas con Discapacidades (IDEA)

● Ley de Protección de la Privacidad Infantil en Internet (COPPA)

● Ley de Portabilidad y Responsabilidad de los Seguros Médicos (HIPAA)

DEFINICIONES:

1. HEARTLAND CHARTER SCHOOL, Escuela, Organización y o Nosotros - Heartland Charter School

2. ITD - Departamento de Sistemas de Heartland Charter Schools

3. Usted, Su y/o Yo - El padre/tutor, estudiante y firmante de esta Política de Uso Aceptable de la Tecnología

4. Recursos - Dispositivos, sistemas, servicios o redes de propiedad, operados o emitidos por HEARTLAND CHARTER SCHOOL

5. Usuario - Cualquier persona(s) que accede o utiliza los recursos de HEARTLAND CHARTER SCHOOL que no es un operador de recursos

6. AUP - Política de Uso Aceptable de la Tecnología de la Información por parte de Padres/Estudiantes

RESPONSABILIDADES DEL USUARIO:

El acceso a la tecnología, recursos y apoyos de HEARTLAND CHARTER SCHOOL es un privilegio que ofrece una gran cantidad de beneficios educativos. Para mantener estos privilegios, todos los usuarios deben aceptar, informarse y cumplir con toda la información del presente documento de Política de Uso Aceptable (AUP).

1. Usted acepta, conoce y cumple con toda la información contenida en este documento de AUP.

Se espera que las personas a las que se entregan artículos tengan un cuidado razonable para proteger dichos artículos contra daños, pérdidas y robos. Por “cuidado razonable” se entiende:

a. Nunca dejar artículos desatendidos

b. Nunca prestar, dar ni entregar artículos a una persona que no sea un empleado de HCS.

c. No retirar nunca los accesorios ni elementos de protección (por ejemplo, fundas, protectores).

d. Mantener los artículos alejados de condiciones peligrosas (por ejemplo,. líquidos, fuentes de calor, superficies o artículos inestables) y prevenir acciones que promuevan daños más allá del desgaste normal

e. Asegurar la supervisión de los estudiantes por parte de los padres/tutores durante el acceso y el uso

2. Informar inmediatamente del daño, extravío o robo de cualquier artículo/recurso. Los objetos robados o perdidos deberán ser denunciados a la policía.

3. Se espera que los padres/tutores supervisen y controlen el acceso a los dispositivos/Internet y el uso para garantizar que la tecnología propiedad de la Escuela se utilice únicamente con fines educativos.

4. Se espera que usted haga un esfuerzo razonable para proteger sus contraseñas, información y datos.

5. Usted está obligado a notificar al ITD si conserva el acceso a los recursos más allá de la salida del estudiante (por ejemplo, retiro, graduación, expulsión) si ITD no se ha puesto en contacto con usted para hacerlo.

6. Los artículos, los dispositivos y los recursos distribuidos por HEARTLAND CHARTER SCHOOL son propiedad de la escuela y se deben regresar o entregar a HEARTLAND CHARTER SCHOOL cuando se solicite.

7. El padre/tutor es responsable de cualquier daño a los artículos en su posesión. El costo de los daños se puede deducir de los montos de planificación del estudiante o se le pueden cobrar a la familia.

USO ACEPTABLE DE LOS RECURSOS DE HEARTLAND CHARTER SCHOOL POR PARTE DE LOS USUARIOS:

1. Todas las cuentas creadas por HEARTLAND CHARTER SCHOOL son de uso exclusivo de la persona autorizada a utilizar la cuenta.

2. Se recomienda extrema precaución al compartir o exponer información o datos personales en línea.

3. Cualquier información o comunicación a la que se pueda acceder a través de cualquier red de HEARTLAND CHARTER SCHOOL debe considerarse propiedad privada.

4. HEARTLAND CHARTER SCHOOL se reserva el derecho de verificar si los usos específicos de la tecnología o redes de HEARTLAND CHARTER SCHOOL se ajustan a esta política de uso aceptable.

5. HEARTLAND CHARTER SCHOOL está sujeta a ciertos acuerdos de licencia. Se espera que los usuarios cumplan con dichos acuerdos.

6. Únicamente para uso educativo e instructivo relacionado con HEARTLAND CHARTER SCHOOL

USO INACEPTABLE DE LOS RECURSOS DE HEARTLAND CHARTER SCHOOL:

1. Se prohíbe el uso comercial o con fines de lucro.

2. Se prohíbe el acceso, uso o transmisión de material objetable (por ejemplo, materiales que son obscenos, intimidatorios, profanos, lascivos, amenazantes, irrespetuosos, con odio, pornográficos).

3. Se prohíbe la violación de cualquier ley local, estatal o federal, así como de las políticas de la Escuela, del consejo o administrativas). Ejemplo: Leyes federales de derecho de autor (Título 17, USC)

4. Se prohíbe cualquier intento de eludir las medidas de seguridad de HEARTLAND CHARTER SCHOOL, los filtros de contenido o el acceso a recursos restringidos.

5. Se prohíben todas las actividades maliciosas e ilegales. Ejemplos: (1) acceso no autorizado o infiltración de una red o dispositivo, (2) distribución intencional de malware,

(3) cualquier intento de denegar un servicio remoto. Las actividades maliciosas también pueden infringir la Ley de acceso no autorizado a computadoras de California, Código Penal 502(c) PC

6. Se prohíbe la recopilación, extracción o revelación intencionada de información personal, archivos o contraseñas que pertenezcan a un usuario que no sea usted mismo.

7. Se prohíbe la suplantación de cualquier usuario que no sea usted.

8. Se prohíbe la falsificación o modificación no autorizada de cualquier registro escolar.

9. Se prohíbe la recopilación o transmisión de información personal (por ejemplo, domicilio, número de teléfono, correo electrónico personal) que pueda ser útil para identificar a una persona sin su consentimiento por escrito.

10. Se prohíbe el lobby y la propaganda política.

11. Se prohíbe el mantenimiento, el servicio técnico, las reparaciones y las mejoras no autorizadas. Los recursos de propiedad u operados por HEARTLAND CHARTER SCHOOL deben ser mantenidos por ITD o terceros autorizados.

EXPECTATIVA DE PRIVACIDAD:

Al utilizar el email, las redes, los sistemas y otros recursos propiedad de u operados por la ESCUELA INTERNA DE HEARTLAND, los usuarios no deben tener ninguna expectativa de privacidad. HEARTLAND CHARTER SCHOOL se reserva el derecho de gestionar y supervisar todas las cuestiones relativas a sus propios recursos. Los siguientes son ejemplos de acciones que pueden llevarse a cabo por razones que HEARTLAND CHARTER SCHOOL considere legítimas:

1. Obtener correos electrónicos, mensajes y sus archivos adjuntos transmitidos a o a través de los sistemas de correo electrónico propiedad u operados por HEARTLAND CHARTER SCHOOL

2. Supervisar el uso que una persona hace de los recursos propiedad de HEARTLAND CHARTER SCHOOL

3. Localizar o rastrear la ubicación de un recurso propiedad de HEARTLAND CHARTER SCHOOL

4. Confiscar, buscar, inhabilitar o borrar cualquier dispositivo, artículo o su contenido/datos propiedad de HEARTLAND CHARTER SCHOOL. Los dispositivos personales son privados. HEARTLAND CHARTER SCHOOL debe obtener permiso para acceder a los dispositivos personales.

CIBERACOSO:

El ciberacoso o acoso cibernético es el uso de recursos tecnológicos para dañar deliberadamente a una persona o personas a través de sistemas electrónicos (por ejemplo, textos, fotos, videos. mensajes y redes de comunicación social). Algunos ejemplos de este comportamiento incluyen entre otros:

1. Transmitir información o medios falsos, crueles, de odio o vergonzosos dirigidos a otros

2. Crear publicaciones o sitios web que contengan historias, caricaturas, imágenes o chistes que ridiculicen a otros

3. Acceder sin autorización a cualquier recurso (por ejemplo, redes sociales, correo electrónico) con el fin de descargar o transmitir materiales negativos o vergonzosos

4. Involucrar a alguien en una comunicación electrónica, engañando a esa persona para que revele información personal sensible y transmitir esa información o medios a otros

5. Publicar la foto de un estudiante sin su permiso

6. Usar comentarios despectivos, incluidos los relativos a la raza, la edad, el sexo, la orientación sexual, la religión, la capacidad, las ideas políticas, las características corporales, la salud física o mental

SALIDA DE ESTUDIANTES:

1. Al momento de la salida del estudiante (por ejemplo, por retiro, graduación o expulsión) de HEARTLAND CHARTER SCHOOL, todos los artículos publicados se deben devolver en el plazo de 30 días. Si existen montos de planificación suficientes en la cuenta del estudiante, se podrán solicitar etiquetas con envío prepagado o servicios de recolección. Si no, el padre/madre tiene la responsabilidad de asegurar que se devuelvan todos los materiales no consumibles a la escuela (tecnología, plan de estudios, libros, útiles escolares, etc.).

2. Consulte nuestro Acuerdo de Tecnología Entregada y Centro de Tecnología de HEARTLAND CHARTER SCHOOL para más información con respecto a devoluciones.

INFORMACIÓN DE CONTACTO:

HEARTLAND CHARTER SCHOOLS TECHNOLOGY

○ helpdesk@heartlandcharterschool.com

○ 661.829.0099 x7

DESCARGO DE RESPONSABILIDAD Y ACUSE DE RECIBO:

1. HEARTLAND CHARTER SCHOOL se reserva el derecho de modificar sus políticas en cualquier momento.

2. Todos los artículos, dispositivos, y recursos publicados por HEARTLAND CHARTER SCHOOL son propiedad de la escuela. Los bienes propiedad de la escuela se deben devolver o entregar a HEARTLAND CHARTER SCHOOL cuando se solicite o cuando deje la escuela.

3. HEARTLAND CHARTER SCHOOL se reserva el derecho de imponer sanciones (por ejemplo, la denegación de acceso a los recursos, la retención de certificados académicos) o procurar recursos legales en respuesta al incumplimiento.

4. El acceso a la tecnología, los recursos y el apoyo de HEARTLAND CHARTER SCHOOL es un privilegio, no un derecho. Estos privilegios se ofrecen a discreción de HEARTLAND CHARTER SCHOOL.

5. HEARTLAND CHARTER SCHOOL no será responsable de la información o

datos recuperados, almacenados o transmitidos por medio de recursos, dispositivos, redes o sistemas que sean propiedad o estén operados por HEARTLAND CHARTER SCHOOL.

6. Los usuarios no deben tener una expectativa de privacidad en el uso de los recursos, correo electrónico, sistemas o redes de HEARTLAND CHARTER SCHOOL.

7. Las actividades ilegales realizadas utilizando los dispositivos, redes y sistemas de HEARTLAND CHARTER SCHOOL pueden ser denunciadas a las autoridades competentes cuando se descubran.

8. HEARTLAND CHARTER SCHOOL no será responsable de las pérdidas o daños sufridos por ningún usuario, incluida la pérdida de datos, interrupción del servicio, retrasos o falta de entrega.

9. HEARTLAND CHARTER SCHOOL puede rastrear, localizar y/o inutilizar a distancia, a discreción de HEARTLAND CHARTER SCHOOL, los bienes entregados denunciados como perdidos, extraviados o robados.

10. HEARTLAND CHARTER SCHOOL puede confiscar y requisar cualquier tecnología de HEARTLAND CHARTER SCHOOL.

11. HEARTLAND CHARTER SCHOOL no se considerará en ningún caso Proveedor de Servicios de Internet.

ACUERDO DEL USUARIO:

He leído, entiendo y me comprometo a cumplir la POLÍTICA DE USO ACEPTABLE DE LA TECNOLOGÍA POR PARTE DE PADRES/ESTUDIANTES aplicable al uso de cualquier recurso tecnológico de HEARTLAND CHARTER SCHOOL y otros recursos electrónicos distribuidos por, propiedad de u operados por HEARTLAND CHARTER SCHOOL. Además, entiendo que cualquier violación de las políticas anteriores se considera una falta de ética y en algunos casos puede constituir un delito. Entiendo que si violo cualquiera de las políticas establecidas en este acuerdo, se me podrá restringir o revocar el acceso a los recursos de HEARTLAND CHARTER SCHOOL y se pueden tomar medidas disciplinarias y/o legales.

AL FIRMAR LA SECCIÓN DE ACUSE DE RECIBO Y ACEPTACIÓN DEL MANUAL PARA PADRES Y ESTUDIANTES, USTED CONFIRMA QUE HA LEÍDO Y QUE ENTIENDE Y ACEPTA LOS TÉRMINOS DE LA PRESENTE POLÍTICA DE USO ACEPTABLE DE LA TECNOLOGÍA POR PARTE DE PADRES Y ESTUDIANTES.

Política de Incumplimiento 

Los Docentes de Educación en el Hogar de Heartland se asocian con las familias para educar a los estudiantes inscritos en nuestros programas. La asociación es efectiva si los estudiantes y los padres/tutores participan activamente en nuestro programa y cumplen con los requisitos de inscripción. La Política de Incumplimiento completa se puede encontrar en la página de la junta directiva del sitio web de la escuela. Los pasos establecidos en la política no se reinician en ningún momento. Si un estudiante que ha estado en el proceso de incumplimiento se retira de Heartland y más tarde se vuelve a inscribir, el estudiante estaría en el paso de incumplimiento en el que estaba cuando se retiró voluntariamente de Heartland. Se programarán reuniones semanales al momento de la reincorporación.

Las señales de que un estudiante no está participando activamente en nuestro programa son:

● Inasistencia: No asistir a más del 10% del tiempo mínimo requerido de instrucción durante cuatro semanas continuas de clases de calendario escolar aprobado de la Escuela Chárter.

● Faltar o negarse a programar reuniones

● Imposibilidad de contacto

● No cumplir con los requisitos de inscripción

● No presentar las muestras de trabajos solicitadas

● Registrar un avance inadecuado

● Presentar trabajos que no sean el trabajo original del estudiante (por ejemplo, utilizando inteligencia artificial o plagio).

● No haber realizado una evaluación interna de referencia obligatoria dentro del plazo de evaluación establecido

● No haber asistido a los servicios establecidos en el IEP del estudiante.

● Incumplimiento de lo establecido en el acuerdo escrito (Acuerdo Marco)

En estos casos, HEARTLAND CHARTER SCHOOL podrá:

● Contactar la familia por teléfono y correo electrónico pidiendo una resolución dentro de dos días escolares.

● El Docente de Educación en el Hogar (HST) elaborará un plan académico y lo compartirá por escrito con el coach de aprendizaje y el estudiante.

● El HST retendrá los pedidos de productos o servicios que no se consideren necesarios para el plan académico del estudiante hasta que el estudiante regularice el cumplimiento.

● Dos días escolares más tarde, si no hay una resolución satisfactoria, el Docente de Educación en el Hogar intentará ponerse en contacto con la familia nuevamente por teléfono, correo electrónico, y se enviará una carta de incumplimiento a la dirección registrada en el expediente. En la carta se solicitará una resolución en el plazo de cinco días lectivos.

● Si el problema se resuelve, el padre/tutor y el docente se reunirán para revisar las expectativas y crear un plan para mantener el cumplimiento.

● Si el problema no se resuelve, el Docente de Educación en el Hogar intentará ponerse en contacto con la familia nuevamente por teléfono, correo electrónico, y se enviará una segunda carta de incumplimiento a la dirección registrada en el expediente. En la carta se solicitará una resolución en el plazo de cinco días lectivos. Además, se programará una Reunión Administrativa no antes de seis días a partir de la fecha de envío de la carta.

● Se puede considerar, en ese momento, que el estudio independiente no es la mejor alternativa educativa para el estudiante y el estudiante puede ser retirado administrativamente.

● Un padre/tutor puede solicitar una audiencia según se establece en el documento de Política y Procedimientos de Incumplimiento y Retiro en el sitio web de la escuela.

● Si un estudiante es retirado administrativamente, no podrá volver a inscribirse en la escuela por un mínimo de un año escolar académico completo.

Muestras de Trabajo 

Para cumplir con las Normas de Estudio Independiente de California, se pedirán y recolectarán Muestras de Trabajos al final de cada Periodo de Aprendizaje. Los estudiantes deben presentar las muestras de trabajos que solicite el Docente de Educación en el Hogar para demostrar y documentar el aprendizaje del estudiante. La falta de entrega de las muestras de trabajos puede poner en peligro la condición de inscrito de su hijo en Heartland.

Criterios de Muestras de Trabajos Aceptables:

● Versión original o PDF escaneado

● Demuestra trabajo prolijo y organizado

● Demuestra un buen reflejo del aprendizaje y capacidades de su hijo

● Incluye el nombre del estudiante y la fecha en la esquina superior derecha

● Incluye el tema de la muestra y la prueba de la revisión de los padres (calificación)

● La muestra debe completarse y fecharse dentro del Periodo de Aprendizaje correspondiente

● Debe ser laica (no religiosa)

● Las fotografías deben incluir un resumen desde la perspectiva del estudiante con escritura a mano del estudiante

● Las muestras pueden estar mecanografiadas o escritas a mano por el estudiante Los estudiantes más jóvenes pueden dictar a los padres para que escriban o mecanografíen por ellos, pero también debe haber algo de trabajo del estudiante en todas las muestras de trabajos presentadas al HST

Muestras de Trabajos Inadmisibles:

● Documentos escaneados difíciles de leer o muy claros

● Un documento escaneado o impreso de un certificado de finalización o informe de una plataforma de aprendizaje online

● Muestras completadas y fechadas fuera del Periodo de Aprendizaje

● Una fotografía que no incluya el resumen del estudiante sobre el proyecto/concepto o que incluya únicamente información completada por los padres

● Hoja de actividades o trabajos incompletos

Pruebas y Evaluación 

Los datos de evaluación son críticos para Heartland Charter Schools. Esencialmente, las evaluaciones son un indicador del aprendizaje del estudiante. El uso de datos de evaluación no sólo es positiva internamente para la comunidad escolar, sino que también es un requisito del proceso de acreditación WASC y del proceso de renovación de la certificación chárter.

La acreditación WASC demuestra que una escuela alcanzó y mantiene un alto nivel de exigencia. Además, tener la acreditación WASC valida la integridad del programa de la escuela para los estudiantes de transferencia y los certificados académicos para la admisión a la universidad. Muchas de nuestras familias valoran mucho la acreditación WASC. Con el fin de recibir la acreditación WASC, una escuela debe pasar por un riguroso proceso de descripción, demostración y evaluación de su programa educativo a través de un plan de acción para toda la escuela.

Es un logro maravilloso para una escuela obtener la acreditación, pero el trabajo no termina con la acreditación. Mantener la acreditación es un ciclo continuo de gestión del cambio y la mejora a través de la evaluación periódica, la planificación, la implementación, la supervisión y la reevaluación.

Los datos de evaluación también son un factor esencial en nuestro proceso de renovación de la acreditación como escuela chárter. Todas las escuelas chárter están autorizadas por un distrito escolar patrocinador. El distrito autorizante concede permiso a la organización solicitante para tomar sus propias decisiones independientes y gestionar su propia escuela. A cambio, la escuela chárter tiene que demostrar el cumplimiento de los términos esenciales de la Carta (Chárter), que incluyen el Código de Educación, el desempeño estudiantil, la gobernanza, los requisitos de presentación de informes, etc. Cada una de las instituciones que compone Heartland Charter Schools debe cumplir con todos los requisitos establecidos por el autorizante. Sin autorización, ¡no tenemos carta ni certificación chárter! Los autorizantes evalúan el cumplimiento y los logros con datos de evaluación. Nunca se comparten las calificaciones individuales de los estudiantes, y se protege la privacidad de los nombres de los estudiantes de conformidad con las leyes federales que protegen a los estudiantes.

Es muy importante para la escuela que todos los estudiantes participen en la evaluación de toda la escuela. Hacemos todo lo posible por escuchar las necesidades de padres y estudiantes. Esperamos que este año haya cambios positivos para usted y su hijo con las diferentes formas de evaluación de adoptadas.

Evaluaciones Estándar del Estado – Evaluación del Desempeño y Progreso de los Estudiantes de California (CAASPP)

Como estudiantes de una escuela pública chárter, nuestros estudiantes participan en las siguientes pruebas estandarizadas estatales:

● Grados 3 - 8: Smarter Balanced Assessment Consortium (SBAC)

● Grado 11: Smarter Balanced Assessment Consortium (SBAC)

● Grados 5, 8 y una vez en Secundaria durante el año de su último curso de ciencias: Prueba de Estándares de California para Ciencias (CAST)

● Grados 5, 7 y 9: Prueba de Aptitud Física (PFT)*

● ELPAC: Evaluaciones del Dominio del Idioma Inglés de California (Sólo para estudiantes de inglés)

*El Departamento de Educación de California establece que los estudiantes que no puedan participar físicamente en la totalidad del PFT deberán completar el mayor número posible de pruebas. La no participación en el PFT según los requisitos del estado será motivo de retiro del estudiante no participante al final del año escolar.

Como escuela pública chárter recibimos fondos estatales a los que cada estudiante accede cuando utiliza su monto de planificación.

Las tasas de participación son fundamentales para el éxito de nuestra escuela. Una escuela pública está obligada a alcanzar una tasa de participación del 95% en cualquier prueba estatal. Si una escuela tiene menos del 95% de sus estudiantes que participan en alguna evaluación, la escuela corre el riesgo de recibir una sanción grave por parte del estado de California.

El cuerpo docente de Heartland administra todas las pruebas estandarizadas del estado en las instalaciones ubicadas a poca distancia en auto de su casa. Su docente le entregará un calendario de las pruebas. Los resultados individuales de los estudiantes en las pruebas estatales de rendimiento se pondrán a disposición de los padres que deseen una copia.

A menudo nuestras familias tienen preguntas o inquietudes sobre las evaluaciones SBAC/CAST. En Heartland Charter School queremos que nuestras familias se sientan informadas sobre las evaluaciones para que estén preparadas y se sientan más cómodas participando. Hemos creado el Sitio de Apoyo sobre Evaluaciones para Padres con este fin. También le pedimos que trabaje codo a codo con el docente para que a su estudiante se le puedan asignar los apoyos designados que le ayuden durante las evaluaciones.

Star 360

Heartland Charter Schools cree que las evaluaciones de referencia continuas ayudan a informar las prácticas de instrucción. La prueba Star 360 no está diseñada para detectar falencias, sino más bien para desarrollar la fuerza y las habilidades necesarias para tener éxito en el proceso educativo del estudiante.

HEARTLAND CHARTER SCHOOL eligió Star 360 porque es adaptable y la herramienta de diagnóstico identifica las necesidades de los estudiantes hasta el nivel de sub-habilidades. Star 360 proporciona información basada en datos y apoyo para la implementación exitosa de los nuevos estándares. HEARTLAND CHARTER SCHOOL entregará a los padres los resultados de Star 360, para que el padre y el docente puedan trabajar juntos para crear un plan de aprendizaje personalizado para cada estudiante.

Las evaluaciones permiten que nuestros docentes supervisen el crecimiento y el desempeño del estudiante de forma constante y continua sobre todo el trayecto de K-12 de un estudiante. Las preguntas cambiarán automáticamente el nivel de dificultad, por tanto, se “adaptan”, en función de los patrones de respuesta del estudiante. Las pruebas Star 360 se realizarán hasta tres veces al año, normalmente en otoño, invierno y primavera de cada año. Las evaluaciones de referencia STAR 360 en Lectura/Alfabetización Temprana y Matemáticas son obligatorias para participar en Heartland Charter School.

Si un estudiante no participa en estas evaluaciones obligatorias dentro de las ventanas programadas, se pondrá en marcha el proceso de incumplimiento y podrá dar lugar al retiro administrativo del estudiante.

Pruebas para Estudiantes del Idioma Inglés como Segunda Lengua

La ley estatal de California requiere que se administre la prueba ELPAC todos los años a los estudiantes de inglés como segunda lengua. La prueba ELPAC (English Language Proficiency Assessments for California) es una prueba que evalúa la capacidad de un estudiante de escuchar, hablar, leer y escribir en inglés. El objetivo de la prueba ELPAC es asegurar que todos los estudiantes reciban el apoyo adecuado para tener un buen desempeño.

Se deberá evaluar a los estudiantes nuevos que declaran un idioma distinto del inglés como lengua nativa. Esto incluye a los estudiantes de TK. Los estudiantes que han sido previamente designados como estudiantes de inglés como segunda lengua en otra escuela pública (aunque haya sido hace años) deben ser evaluados por ley todos los años hasta alcanzar un determinado nivel de dominio y ser reclasificados. A partir de entonces, ya no necesitarán hacer la prueba.

Departamento de Registros 

El Departamento de Registros apoya a las familias conservando los registros de los estudiantes y procesa las solicitudes de distintos documentos, tales como permisos de trabajo, verificación de inscripción, boletines de calificaciones y certificados académicos.

Permisos de Trabajo

Existen dos tipos de permisos de trabajo: Entretenimiento y No Relacionados con Entretenimiento.

● Los permisos de trabajo de entretenimiento se obtienen del empleador del sector de entretenimiento, se completan y se envían a records@heartlandcharterschool.com

● Los permisos de trabajo no relacionados con entretenimiento son diferentes. Antes de que el Departamento de Registros pueda completar un permiso de trabajo normal, el empleador tiene que darle al estudiante un permiso B1-1 (piense en esto como el permiso para obtener un permiso). Esto es importante porque indica a nuestro departamento dónde desea trabajar el estudiante. Una vez enviado el permiso B1-1 a records@heartlandcharterschool.com, uno de nuestros especialistas en Registros lo completará y proporcionará un B1-4 al mismo tiempo. El B1-4 es el permiso propiamente dicho.

Los estudiantes deben mantener un promedio general (GPA) de 2.0 o más en el primer semestre para poder continuar trabajando en el segundo semestre. Además, los estudiantes deben tener todos los cursos aprobados al momento del informe de avance. Si el estudiante necesita llenar un W-2 para este trabajo, debe obtener un permiso de trabajo y enviarlo a records@heartlandcharterschool.com una vez completado.

Solicitudes de Inscripción Simultánea en Instituciones de Educación Superior

En caso de solicitudes de inscripción simultánea en una institución de educación superior, envíe las solicitudes y consultas a su Consejero de Orientación. Hay un mínimo de cinco (5) días hábiles para estas solicitudes, así que téngalo en cuenta al planificar.

Acoso 

HEARTLAND CHARTER SCHOOL tiene la política de prohibir el acoso por cualquier causa, entre otras: acoso sexual, físico, verbal, escrito, electrónico, mental, emocional y visual, intimidación, bullying y ciberacoso. Independientemente de que sean directos o indirectos, estos actos intencionados dañan e interfieren sustancialmente con la educación de un estudiante, amenazan el entorno educativo general y perturban el funcionamiento de la escuela.

El acoso por cualquier motivo, incluidos, entre otros: raza, credo religioso (incluidas las prácticas religiosas de vestimenta y aseo personal), peinado, color, país de origen (incluidas las restricciones de uso del idioma), condición de inmigrante, condición de ciudadanía, ascendencia, discapacidad física, discapacidad mental, afección médica, información genética, estado civil, sexo (incluidos embarazo, parto, la lactancia materna y los problemas médicos relacionados con el embarazo o el parto), el género, la identidad de género, la expresión de género, la edad, la orientación sexual, la condición de militar y de veterano, o la asociación con una persona o grupo con una o más de las características mencionadas o cualquier otra categoría legalmente protegida constituye una violación de la legislación estatal y federal. Si se corrobora un caso de acoso, los responsables pueden enfrentarse a la pérdida de privilegios de computación u otros privilegios especiales, la suspensión o la expulsión. Las medidas disciplinarias a aplicar serán determinadas por los administradores de la escuela y la junta directiva. Además, cuando se comunique cualquier tipo de amenaza o cuando se cometa un delito motivado por el odio, la administración denunciará dichos delitos a las autoridades locales. Los responsables de acoso también pueden estar sujetos a responsabilidad civil y penal por cualquier comportamiento ilegal de este tipo.

HEARTLAND CHARTER SCHOOL tomará medidas contra el acoso. Esto incluye cualquier acto que tenga lugar en o inmediatamente adyacente al lugar donde se realice cualquier evento escolar, actividad patrocinada por la escuela, en el transporte proporcionado por la escuela, o actividades fuera del campus que interfieran o amenacen con interferir de forma sustancial con el funcionamiento de la escuela o con los derechos a la seguridad de los estudiantes.

En situaciones en las que el acoso electrónico o cibernético se origine en una computadora que no sea propiedad de la escuela, pero se informe a los funcionarios de la escuela, la aplicación de medidas disciplinarias dependerá de la gravedad de la conducta y la medida en que perjudica el proceso educativo e interfiere o impide seriamente el aprendizaje del estudiante.

Es importante comprender que las bromas, historias, caricaturas, apodos, el envío o la publicación de mensajes de correo electrónico, mensajes instantáneos, mensajes de texto, fotografías o imágenes digitales inapropiados e hirientes, o la publicación en sitios web, incluidos blogs y comentarios que infrinjan las leyes escolares, estatales y federales, pueden resultar ofensivos para los demás y no se tolerarán.

Si cree que ha sido víctima de acoso o que lo están acosando, informe inmediatamente a su Docente de Educación en el Hogar o al administrador de la escuela. Callarse o ignorar el problema no hará que desaparezca. El docente o el administrador de la escuela documentarán los hechos y se pondrán en contacto con las partes involucradas; y se tomarán las medidas oportunas.

Expulsión y Suspensión 

Definición de Expulsión

La expulsión se define como el despido permanente de HEARTLAND CHARTER SCHOOL, sin privilegios de reinscripción, y debe ser aprobada por la Junta de HEARTLAND CHARTER SCHOOL o el designado autorizado.

Definición de Suspensión

La suspensión se define como una ausencia temporal de HEARTLAND CHARTER SCHOOL que puede ocurrir a discreción del Docente de Educación en el Hogar de HEARTLAND CHARTER SCHOOL, el Administrador Regional, o la Junta de HEARTLAND CHARTER SCHOOL.

Motivos de Suspensión y Expulsión

Se podrá ordenar la suspensión y/o expulsión del estudiante cuando se determina que mientras se encontraba en o a la vista del Programa de Proveedores Preferidos, Establecimiento del Proveedor, una actividad o excursión organizada por la escuela u online:

● Provocó, intentó provocar, o amenazó con provocar daño físico a otra persona o voluntariamente usó fuerza o violencia sobre otra persona, excepto en defensa propia.

● Tuvo en su poder, vendió o suministró de otro modo cualquier arma de fuego, cuchillo, explosivo u otro objeto peligroso.

● Tuvo en su poder, utilizó, vendió o suministró ilegalmente, o estaba bajo los efectos de cualquier sustancia controlada, según la definición de las secciones 11053-11058 del Código de Salud y Seguridad, bebida alcohólica o intoxicante de cualquier tipo.

● Ofreció, organizó o negoció ilegalmente la venta de cualquier sustancia controlada, según la definición de las secciones 11053-11058 del Código de Salud y Seguridad, bebida alcohólica o intoxicante de cualquier tipo, y luego vendió, entregó o suministró de otro modo a cualquier persona otro líquido, sustancia o material y lo representó como una sustancia controlada, bebida alcohólica o intoxicante.

● Cometió o intentó cometer robo o extorsión.

● Causó o intentó causar daños a la propiedad escolar o propiedad privada.

● Robó o intentó robar bienes escolares o propiedad privada.

● Tuvo en su poder o consumió tabaco o cualquier producto que contenga tabaco o productos derivados de la nicotina, incluidos, entre otros: cigarros, cigarrillos, cigarros miniatura, cigarrillos de clavo de olor, tabaco sin humo, rapé, tabaco de mascar y paquetes. Esta restricción no prohibirá que un estudiante use o posea sus propios productos recetados.

● Cometió un acto obsceno o se involucró en actos profanos o vulgares habituales.

● Tuvo en su poder u ofreció, arregló o negoció ilegalmente la venta de cualquier parafernalia de drogas, según la definición en la sección 11014.5 del Código de Salud y Seguridad.

● Los estudiantes de Grados K-8 no serán suspendidos por ninguno de los actos mencionados anteriormente en relación con la interrupción de actividades escolares y rebeldía intencional, y dichos actos no constituirán motivo para que se recomiende la expulsión de un estudiante inscrito en K-12.

● Recibió, con conocimiento, bienes escolares o propiedad privada robados (incluidos, entre otros, archivos electrónicos y bases de datos electrónicas)

● Tuvo en su poder una imitación de arma de fuego, es decir, una réplica de un arma de fuego que es tan sustancialmente similar en características físicas a un arma de fuego real como para llevar a una persona razonable a la conclusión de que la réplica es un arma de fuego a menos que, en el caso de posesión de cualquier objeto de este tipo, el estudiante hubiera obtenido permiso por escrito para poseer el artículo de un empleado certificado de la escuela, la Junta Directiva de la Escuela Charter o la persona designada.

● Cometió o intentó cometer un ataque sexual según las definiciones de las Secciones 261, 266c, 286, 288, 289 o ex 288a del Código Penal o cometió una agresión sexual en los términos de la Sección 243.4 del Código Penal.

● Acosó, amenazó o intimidó a un estudiante que es testigo o denunciante en un procedimiento disciplinario escolar con el propósito de impedir que ese estudiante sea testigo y/o tomó represalias contra ese estudiante por ser testigo.

● Hizo amenazas terroristas contra funcionarios de la escuela, estudiantes y/o bienes de la escuela.

● Cometió acoso sexual en los términos de la Sección 212.5 del Código de Educación.

● Provocó, intentó provocar, amenazó con provocar o participó de un acto de violencia de odio en los términos de la Sección 33032.5.

● Intencionalmente acosó, amenazó o intimidó a un estudiante o grupo de estudiantes hasta el punto de tener el efecto real y razonablemente esperado de interferir sustancialmente con el trabajo de clase, crear un desorden sustancial y violar los derechos del estudiante al crear un ambiente educativo intimidatorio u hostil incluidos, entre otros, los actos descritos en la sección de Acoso.

● Participó de un acto de bullying, incluidos, entre otros, bullying cometido por vía electrónica. “Intimidación” significa cualquier acto o conducta física o verbal grave o generalizada, incluidas las comunicaciones realizadas por escrito o por vía electrónica, e incluidos uno o más actos cometidos por un estudiante o grupo de estudiantes que se considerarían violencia por odio o acoso, amenazas o intimidación, dirigidos hacia uno o más estudiantes que tienen o se puede predecir razonablemente que tienen el efecto de uno o más de los siguientes:

○ Infundir en un estudiante o estudiantes razonables el temor de sufrir daños en su persona o en los bienes de esos estudiantes.

○ Causar en un estudiante razonable un efecto sustancialmente perjudicial para su salud física o mental.

○ Interferir sustancialmente con el desempeño académico de un estudiante razonable.

○ Interferir sustancialmente con la capacidad de un estudiante razonable de participar o beneficiarse de los servicios, actividades o privilegios ofrecidos por la Escuela Chárter.

Nota: De conformidad con la Sección 48900.7 del Código de Educación, la realización de una amenaza terrorista incluye cualquier declaración escrita u oral realizada por una persona que voluntariamente amenaza con cometer un delito que resultará en la muerte, lesiones corporales graves a otra persona o daños a la propiedad por más de $ 1,000, con la intención específica de que la declaración se interprete como una amenaza, incluso si no hay intención de llevarla a cabo.

Suspensión y Expulsión de Estudiantes con Discapacidades

Un estudiante identificado como un individuo con discapacidades de conformidad con la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades o la Sección 504 de la Ley Federal de Rehabilitación de 1973 está sujeto a los mismos motivos de suspensión y expulsión que se aplican a los estudiantes de educación general. Todas las garantías procesales establecidas por las políticas y reglamentos de la Escuela Chárter se observarán al considerar la suspensión o expulsión de estudiantes con discapacidades. En el caso de una suspensión o una expulsión de un estudiante identificado como estudiante con necesidades educativas especiales, HEARTLAND CHARTER SCHOOL cumplirá con la ley federal y estatal.

Declaración de Debido Proceso 

HEARTLAND CHARTER SCHOOL brindará un trato justo a los estudiantes que deben someterse a una suspensión o expulsión, garantizando todos los derechos del debido proceso. Las reglas con respecto a la suspensión y expulsión se revisarán periódicamente según lo requiera cualquier cambio en las leyes, normas o en las políticas de HEARTLAND CHARTER SCHOOL.

En todos los casos, las políticas disciplinarias de HEARTLAND CHARTER SCHOOL garantizarán a los estudiantes el debido proceso. Con este fin, la Junta de HEARTLAND CHARTER SCHOOL establecerá reglas y regulaciones que regirán los procedimientos por los cuales los estudiantes pueden ser suspendidos o expulsados.

En el caso de una expulsión, un estudiante tendrá derecho a una notificación por escrito de los motivos de su expulsión propuesta y se le dará una audiencia con todas las garantías procesales en relación con la expulsión propuesta. Los padres/tutores también serán notificados por escrito antes de dicha audiencia para que puedan asistir. HEARTLAND CHARTER SCHOOL mantendrá un registro de la notificación y de la audiencia. El estudiante también tendrá derecho a apelar la decisión de expulsar a dicho estudiante, de conformidad con los procedimientos de apelación establecidos por la Junta de HEARTLAND CHARTER SCHOOL.

Política y Procedimiento para la Presentación de Quejas

HEARTLAND CHARTER SCHOOL está comprometida a lograr la satisfacción de los estudiantes y sus familias. Se elaboró el siguiente procedimiento para garantizar que las quejas del estudiante, la familia y el personal de Heartland sean tratadas de manera justa y oportuna por las personas correspondientes. HEARTLAND CHARTER SCHOOL prohíbe la discriminación contra los estudiantes/familias por motivos de origen étnico, sexo, ascendencia, discapacidad física o mental, raza, color, sexo, nacionalidad, orientación sexual o religión.

El padre/tutor planteará por escrito cualquier inquietud o queja inicialmente al Docente de Educación en el Hogar del estudiante y al supervisor. Tanto el docente como el supervisor responderán dentro de diez (10) días escolares.

Si la inquietud o queja no se resuelve, el padre/tutor puede, dentro de los diez (10) días escolares, solicitar una reunión con las autoridades de la escuela para discutir la inquietud o queja. El Director Ejecutivo investigará y responderá en un plazo de diez (10) días escolares.

Se enviarán un correo electrónico escrito y una carta a la familia donde se detallará la inquietud y el resultado.

Uniform Complaint Procedures Policy

The Uniform Complaint Procedures Policy (“UCP”) on the Board website under comprehensive policies contains rules and instructions about UCP complaints regarding any alleged violation of federal or state laws or regulations governing certain educational programs and activities offered by the School. 

Ley de Derechos Educativos y Privacidad de la Familia (FERPA) 

Notificación de derechos en virtud de la FERPA para escuelas primarias y secundarias

La Ley de Derechos Educativos y Privacidad de la Familia (FERPA) otorga a los padres y estudiantes mayores de 18 años (“estudiantes elegibles”) ciertos derechos con respecto a los registros educativos del estudiante. Los derechos son los siguientes:

1. El derecho a inspeccionar y revisar los registros educativos del estudiante dentro de los 45 días posteriores al día en que Heartland Charter Schools reciba una solicitud de acceso.

Los padres o estudiantes elegibles deben presentar al director de la escuela [o funcionario escolar apropiado] una solicitud por escrito indicando los registros que desean inspeccionar. El funcionario de la escuela hará los arreglos para el acceso y notificará al padre o estudiante elegible de la hora y el lugar donde se podrán inspeccionar los registros.

2. El derecho a solicitar la modificación de los registros educativos del estudiante que los padres o el estudiante elegible consideren incorrectos, engañosos o que violen los derechos de privacidad del estudiante en virtud de la FERPA.

Los padres o los estudiantes elegibles que desean pedir que HEARTLAND CHARTER SCHOOL enmiende un expediente deben escribir al director de la escuela [o funcionario escolar apropiado], identificando claramente la sección del expediente que desean cambiar, y especificar porqué debe cambiarse. Si la escuela decide no enmendar el expediente según la solicitud del padre o el estudiante elegible, la escuela notificará al padre o al estudiante elegible de la decisión y de su derecho a una audiencia para tratar la solicitud de enmienda. Se suministrará información adicional sobre los procedimientos de audiencia a los padres o al estudiante elegible cuando se les notifique el derecho a una audiencia.

3. El derecho a otorgar consentimiento por escrito antes de que la escuela divulgue información de identificación personal (PII) de los registros educativos del estudiante, excepto en la medida en que FERPA autorice la divulgación sin consentimiento.

Una excepción, que permite la divulgación sin consentimiento, es la divulgación a funcionarios escolares con intereses educativos legítimos. Un funcionario escolar es una persona empleada por la escuela como administrador, supervisor, instructor o miembro del personal de apoyo (incluido el personal sanitario o médico y el personal de la unidad encargada de hacer cumplir la ley) o una persona que forma parte del consejo escolar. Un funcionario escolar también puede ser un voluntario o contratista externo a la escuela que realiza un servicio o función institucional para el que la escuela utilizaría a sus propios empleados y que está bajo el control directo de la escuela con respecto al uso y mantenimiento de la PII de los registros educativos, como un abogado, auditor, consultor médico o terapeuta; un padre o estudiante voluntario que integra un comité oficial, como un comité disciplinario o de quejas; o un padre, estudiante u otro voluntario que asiste a otro funcionario escolar en el desempeño de sus tareas. Un funcionario escolar tiene un interés educativo legítimo si necesita revisar un expediente educativo para cumplir con su responsabilidad profesional.

A solicitud, la escuela divulga expedientes académicos sin consentimiento a los funcionarios de otro distrito escolar en el cual un estudiante intenta o planea inscribirse, o en el que ya está inscrito, cuando la divulgación es a los fines de la inscripción o de la transferencia del estudiante. [NOTA: FERPA requiere que un distrito escolar haga un intento razonable de notificar a los padres o al estudiante de la solicitud de registros a menos que declare en su notificación anual que tiene la intención de enviar los registros cuando así se solicite.]

4. El derecho a presentar una queja ante el Departamento de Educación de EE.UU. con respecto a supuestos incumplimientos con los requisitos establecidos en FERPA por parte de HEARTLAND CHARTER SCHOOL. El nombre y la dirección de la Oficina de aplicación de FERPA son:

Family Policy Compliance Office

U.S. Department of Education 

400 Maryland Avenue, SW Washington, DC 20202

FERPA permite la divulgación de la PII de los registros educativos de los estudiantes, sin el consentimiento de los padres o del estudiante elegible, si la divulgación cumple las condiciones establecidas en la Sección §99.31 de las regulaciones de FERPA. A excepción de las divulgaciones a funcionarios escolares, las divulgaciones relacionadas con órdenes judiciales o citaciones legalmente emitidas, las divulgaciones de información de directorio y las divulgaciones a los padres o al estudiante elegible, la Sección §99.32 de las regulaciones de FERPA requiere que la escuela registre la divulgación. Los padres y los estudiantes elegibles tienen derecho a inspeccionar y revisar el registro de divulgaciones. Una escuela puede divulgar la PII de los registros educativos de un estudiante sin obtener el consentimiento previo por escrito de los padres o el estudiante elegible:

● A otros funcionarios de la escuela, incluidos los docentes, dentro de la agencia o institución educativa que la escuela haya determinado que tienen intereses educativos legítimos. Esto incluye a contratistas, consultores, voluntarios u otras partes a las que la escuela haya subcontratado servicios o funciones institucionales, siempre que se cumplan las condiciones establecidas en §99.31(a)(1)(i)(B)(1) - (a)(1)(i)(B)(2). (§99.31(a)(1))

● A funcionarios de otra escuela, sistema escolar o institución de educación postsecundaria en la que el estudiante desee o planee inscribirse, o pueda inscribirse (por ejemplo, a través de la Elegibilidad en el Contexto Local (ELC) un Programa UC), o en la que el estudiante ya esté inscrito si la divulgación se realiza a los fines de la inscripción o transferencia del estudiante con sujeción a los requisitos de §99.34. (§99.31(a)(2))

● A los representantes autorizados de la Auditoría General de los EE.UU., la Secretaría de Educación de los EE.UU. o las autoridades educativas estatales y locales, tales como la agencia educativa estatal en el Estado de los padres o del estudiante elegible (SEA). Las divulgaciones en virtud de esta disposición se pueden hacer, sujeto a los requisitos de §99.35, en relación con una auditoría o evaluación de los programas educativos financiados por el gobierno federal o estatal, o para la aplicación o el cumplimiento de los requisitos legales federales relacionados con esos programas. Estas entidades podrán revelar más información de identificación personal (PII) a entidades externas designadas por ellas como sus representantes autorizados para llevar a cabo cualquier auditoría, evaluación o actividad de aplicación o cumplimiento en su nombre. (§§99.31(a)(3) y 99.35)

● En relación con una solicitud de asistencia económica presentada, disponible o recibida por el estudiante en la medida en que la información resulte necesaria para determinar el derecho a la ayuda económica, determinar el importe de la asistencia, determinar las condiciones de la asistencia o hacer cumplir los términos y condiciones de la asistencia.(§99.31(a)(4))

● Para la Iniciativa de Orientación Universitaria de California (CCGI), escrita en la Sección 60900.5 del Código de Educación de California (EC), es un proveedor autorizado de un servicio institucional para todos los distritos escolares de California. CCGI utiliza el Sistema de datos de rendimiento estudiantil de California (CALPADS) y la herramienta CaliforniaColleges.edu. Los datos compartidos se utilizarán para proporcionar a los alumnos y las familias acceso directo a herramientas y recursos en línea y permitirán al alumno transmitir información compartida con el CCGI a los siguientes:

• Instituciones de educación postsecundaria para fines de administración y colocación académica.

• La Comisión de Ayuda Estudiantil con el fin de determinar la elegibilidad y aumentar la utilización de ayuda financiera para estudiantes.

● A funcionarios o autoridades estatales y locales a los que una ley estatal permita específicamente comunicar o divulgar información relativa al sistema de justicia de menores y a la capacidad del sistema para atender eficazmente, previo a una resolución, al estudiante cuyos expedientes se hayan divulgado, con sujeción a lo dispuesto en §99.38. (§99.31(a)(5))

● A las organizaciones que realizan estudios para, o en nombre de, la escuela, con el fin de:

(a) desarrollar, validar o administrar pruebas predictivas; (b) administrar programas de asistencia estudiantil; o

(c) mejorar la instrucción. (§99.31(a)(6))

● A organizaciones de acreditación para que lleven a cabo sus funciones de acreditación. (§99.31(a)(7))

● A los padres de un estudiante elegible si el estudiante es una persona a cargo a los efectos fiscales del IRS. (§99.31(a)(8))

● Para cumplir con una orden judicial o citación legalmente emitida. (§99.31(a)(9))

● A los funcionarios apropiados en relación con una emergencia de salud o seguridad, sujeto a §99.36. (§99.31(a)(10)

● Información que la escuela ha designado como “información de directorio” con sujeción a §99.37. (§99.31(a)(11))

Política de Participación de Padres y Familias (Título I, Parte A) 

Conjuntamente con los padres y la familia, Heartland Charter School elaboró, consensuó y distribuyó a los padres de los niños un documento de requisitos de política distrital escrito de participación de los padres y familias (ESSA Sección 1116[a][2]) y un documento de requisitos de política a nivel escolar (ESSA secciones 1116[b] y [c]).

Explicar cuál es la participación de los padres y miembros de la familia en el desarrollo del Título I, Parte A de la política de participación de padres y familias (ESSA Sección 1116[a][2]):

Heartland Charter School ha desarrollado una política escrita de Participación de Padres y Familias conforme al Título I con la participación de los padres y miembros de la familia de los niños participantes. Heartland Charter School desarrolla la política con los padres a través de encuestas y reuniones para evaluar la eficacia del plan de LEA para el desempeño académico y las actividades.

Explicar cómo participan los padres y los miembros de la familia en el desarrollo del Plan LEA y planes de apoyo y mejora conforme a la Sección 1111(d)(1-2) de la ESSA (Sección 1116[a][2][A] de la ESSA):

Heartland Charter School realiza encuestas anuales a los padres/tutores para conocer sus opiniones sobre lo que funciona bien y obtener sugerencias respecto de los aspectos que deben mejorar. Las opiniones de los padres/tutores también se recogen en las reuniones del periodo de aprendizaje, en las reuniones del Comité Asesor de Estudiantes de Inglés como Segunda Lengua y en las reuniones del Comité Asesor de Padres. La información recopilada se utiliza en la planificación y revisión del Plan de Control Local y Rendición de Cuentas (LCAP) de la LEA, el Anexo Federal LCAP y cualquier plan de mejora requerido.

El Comité Asesor de Padres se reunirá semestralmente a partir del otoño de 2021 para ayudar en la elaboración del plan del Título I, Parte A de Heartland Charter School y de los planes de apoyo y mejora. También se utilizarán encuestas de opinión en el Comité Asesor de Padres y el Comité Asesor de Estudiantes de Inglés como Segunda Lengua durante el año escolar para obtener información y comentarios de los padres y miembros de la familia sobre los programas de Título I.

Explicar cómo facilita la LEA la coordinación, asistencia técnica y otros apoyos necesarios para ayudar y desarrollar la capacidad de todas las escuelas participantes dentro de la LEA en la planificación e implementación de actividades efectivas de participación de padres y familiares para mejorar el desempeño académico de los estudiantes y el rendimiento escolar, y cómo esto puede incluir una consulta significativa con los empleadores, líderes empresariales y organizaciones filantrópicas, o individuos con experiencia en la participación efectiva de los padres y miembros de la familia en la educación (Sección 1116[a][2][B] de la ESSA):

Los administradores de Heartland Charter School trabajarán en colaboración con el personal certificado y clasificado para implementar actividades efectivas de participación de padres y familiares. Esta coordinación interna utilizará los conocimientos adquiridos a través de la investigación sobre las mejores prácticas para la participación de los padres y la familia en la educación, así como a través de la información obtenida de las partes interesadas de la comunidad con experiencia en esta área. A lo largo del año escolar, los administradores de Heartland y los enlaces de apoyo se pondrán en contacto con los miembros de la comunidad, incluidos los líderes empresariales, los empleadores, las organizaciones benéficas y los líderes de la comunidad para consultar sobre la participación efectiva de los padres y familiares en la educación.

Las actividades para la participación de los padres pueden incluir Café con el Director Ejecutivo, talleres para padres y eventos escolares que involucren a los miembros de la familia.

Explicar cómo la LEA coordina o integra estrategias de participación de padres y familiares con otras leyes y programas federales, estatales y locales pertinentes (Sección 1116[a[[2][C] de la ESSA):

Heartland Charter School ha creado un comité asesor de padres que se reunirá semestralmente y proporcionará actualizaciones y recogerá la opinión de los padres y la familia para la toma de decisiones y la eficacia del programa. Además, Heartland ha incluido una acción y estrategias relacionadas para mejorar la participación familiar en el Plan de Responsabilidad de Control Local (LCAP). Esto incluye la coordinación del apoyo del personal, así como los gastos para la participación de la familia, incluidas la participación significativa y la posibilidad de compartir opiniones sobre las decisiones. También se incluyen acciones y estrategias en el Anexo Federal LCAP.

Heartland Charter School coordina e integra estrategias para la participación de padres y familias, siempre que sea posible y apropiado, con otras leyes y programas federales, estatales y locales pertinentes. Algunos de esos programas incluyen nuestro jardín de infantes de transición y el Programa para Estudiantes de Inglés como Segunda Lengua que se ofrece a través del Título I, Parte A.

Explicar cómo la LEA llevará a cabo, con la participación significativa de los padres y miembros de la familia, una evaluación anual del contenido y la eficacia de esta Política para la mejora de la calidad académica de todas las escuelas alcanzadas por el Título I, Parte A (Sección 1116[a][2][D] de la ESSA):

Heartland Charter School celebrará una reunión anual en el otoño para que los padres y miembros de la familia evalúen el contenido y la eficacia de esta Política para la mejora de la calidad académica en Heartland. Esta reunión incluirá una revisión del contenido de la Política, así como el establecimiento y la revisión de las métricas aplicables para medir la eficacia de la Política con miras a la mejora de la calidad académica. Heartland también utilizará una encuesta anual para obtener más información relacionada con el contenido y la eficacia de la Política. Las respuestas a la encuesta se utilizarán en la reunión anual mencionada anteriormente.

Explicar cómo la LEA incluye lo siguiente en la evaluación anual de la política de participación de padres y familiares del Título I, Parte A: identificar las barreras para una mayor participación de los padres en las actividades autorizadas por esta sección (con especial atención a los padres que están en desventaja económica, son discapacitados, tienen un dominio limitado del inglés, tienen alfabetización limitada o pertenecen a una minoría racial o étnica); identificar las necesidades de los padres y miembros de la familia para ayudar con el aprendizaje de sus hijos, incluida la interacción con el personal escolar y los maestros; e identificar estrategias para apoyar el éxito de la escuela y las interacciones familiares (Sección 1116[a][2][D][i-iii] de la ESSA):

Heartland Charter School recopila información y comentarios de las partes interesadas a través de la encuesta anual LCAP, en las discusiones con los padres y estudiantes a través de reuniones del periodo de aprendizaje, en foros con grupos de liderazgo estudiantil, así como el Comité Asesor de Padres y el Comité Asesor de Estudiantes de Inglés como Segunda Lengua, para evaluar la eficacia de la política de participación de padres y familias. A través de este proceso se identifican las barreras y se desarrollan acciones para abordar las necesidades de las familias, como brindar cuidado infantil y/o traducción verbal y/o escrita para garantizar que la información se transmita en un idioma y un formato fácilmente comprensibles para las familias.

Cada región ofrece sus propios talleres de educación para padres, en los que se ayuda a las familias con estrategias para relacionarse con la escuela. Algunas de estas estrategias incluyen preguntas para hacer durante el periodo de aprendizaje, cómo ponerse en contacto con el docente de su hijo, ayuda con los formularios escolares y guía sobre dónde encontrar información y cómo se difunde la información escolar (por ejemplo, el Manual para Padres y Estudiantes, el sitio web de la escuela y los boletines informativos para las familias).

Heartland desarrolla una política de participación de padres y familias y un pacto escuela-padres diseñado para satisfacer las necesidades de las familias. La escuela organiza noches de información, como la orientación sobre la escuela secundaria, reuniones informativas para las familias interesadas en matricular a sus hijos en Heartland y otras oportunidades para que las familias se comprometan con el personal, como reuniones entre padres y docentes y eventos escolares. El pacto establece que las familias y el personal de la escuela comparten la responsabilidad de mejorar el rendimiento de los estudiantes y la forma en que colaborarán la escuela y las familias para ayudar a los estudiantes a alcanzar los estándares académicos estatales.

Explicar cómo la LEA utilizará los resultados de dicha evaluación de la Sección 1116(a)(2)(D)(i-iii) de la ESSA para diseñar estrategias basadas en la evidencia para una participación más efectiva de los padres y para revisar, si es necesario, la política de participación de padres y familias (Sección 1116[a][2][E] de la ESSA):

Los resultados de la evaluación conforme a la Sección 1116(a)(2)(D)(i-iii) de la ESSA se utilizan para diseñar estrategias basadas en pruebas para mejorar la participación de los padres y revisar la política de participación de padres y familias, según sea necesario. Se incorporará investigación educativa con respecto a las estrategias basadas en la evidencia para una participación más efectiva de los padres para asegurar que las estrategias basadas en la evidencia se utilicen y mejoren según sea necesario, así como para actualizar la política de participación de los padres y la familia.

Explicar cómo la LEA involucra a los padres en las actividades de las escuelas alcanzadas por el Título I, Parte A, que puede incluir el establecimiento de un consejo asesor de padres integrado por un número suficiente y representativo de los padres o miembros de las familias contemplados en la LEA para representar adecuadamente las necesidades de la población alcanzada por la LEA con el fin de desarrollar, revisar y examinar la política de participación de padres y familiares (Sección 1116[a][2][F] de la ESSA):

Varias veces al año, los administradores y el personal de la escuela, incluido el director ejecutivo, se reúnen con el Comité Asesor de Estudiantes de Inglés como Segunda Lengua, que incluye a los padres de los estudiantes designados como Estudiantes de Inglés, y con el Comité Asesor de Padres, que incluye a los padres de los estudiantes en situación de desventaja socioeconómica, así como diversas partes interesadas LCAP para revisar los resultados de la evaluación anual y los aportes de las partes interesadas. Esta información se utiliza para desarrollar, revisar y examinar la política de participación de padres y familias.

Explicar cómo se involucra a los padres y miembros de las familias de los niños participantes en programas alcanzados por el Título I, Parte A en el desarrollo conjunto y la distribución de una política de participación de padres y familias, acordados por dichos padres para cumplir con los requisitos de la Sección 1116 (c) a (f) de la ESSA (Sección 1116[b][1] de la ESSA):

Heartland Charter School organizará una reunión anual a programarse en horarios diferentes y convenientes para los padres y miembros de la familia, de tal manera de poder invitar y alentar la asistencia de todos los padres de los niños participantes. En la reunión se informará a los padres de la participación de Heartland en el Título I, Parte A y su derecho a participar en la elaboración y revisión de la política de participación de padres y familiares, así como a realizar aportes para la elaboración de la política y garantizar que se cumplan los requisitos de la Sección 1116 (c) a (f) de la ESSA en relación con los distintos aspectos de la Participación de los Padres, Responsabilidad Compartida para el Alto Rendimiento Académico de los Estudiantes, Creación de Capacidad para la Participación y Accesibilidad. Además, la Política se distribuirá a los padres mediante notificación por correo electrónico y boletines informativos para las familias. También estará disponible en el sitio web de Heartland. Se traducirá por escrito a la lengua materna de los padres siempre que sea posible.

Explicar cómo pueden modificar los padres y miembros de la familia de los niños participantes en programas alcanzados por el Título I, Parte A la política de participación de padres y familiares aplicable a los padres y familiares, en la medida de lo necesario, para cumplir con los requisitos (Sección 1116 [b] [2] de la ESSA):

Actualmente, Heartland no tiene una política de participación de padres y familias separada de esta Política. Si se fuera a elaborar dicha Política, se invitaría a padres y miembros de las familias de los niños que participan de programas del Título I, Parte A, a las reuniones consultivas de padres en las que se discutan las enmiendas a esa política y se les animaría a aportar ideas para la enmienda a través de estas reuniones y cualquier encuesta relacionada con la reunión.

Explicar si la LEA involucrada tiene una política de participación de los padres y las familias a nivel de distrito escolar que se aplica a todos los padres y miembros de la familia en todas las escuelas alcanzadas por la LEA, y cómo la LEA puede modificar esa política, si es necesario para cumplir con los requisitos (Sección 1116[b][3] de la ESSA):

Actualmente, Heartland no tiene una política de participación de padres y familiares separada de esta Política. Si se fuera a elaborar dicha Política, se invitaría a padres y miembros de las familias de los niños que participan en los programas del Título I, Parte A a las reuniones consultivas de padres en las que se discutan las enmiendas a la política y se les animaría a aportar ideas para la enmienda a través de estas reuniones y cualquier encuesta relacionada con la reunión

Explicar qué pueden hacer los padres y miembros de las familias de los niños participantes en programas alcanzados por el Título I, Parte A si consideran que el plan en virtud de la Sección 1112 de la ESSA no es satisfactorio para los padres y miembros de la familia, y la LEA deberá presentar los comentarios de los padres con el plan al presentar el plan al Estado (Sección 1116[b][4] de la ESSA):

Si los padres y familiares de los niños que participan en los programas del Título I, Parte A, consideran que el plan no es satisfactorio, pueden presentar comentarios con respecto al plan a través de una encuesta anual proporcionada por la escuela o por correo electrónico a parentengagement@heartlandcharterschool.com. Estos comentarios se presentarán junto con el plan cuando se envíen al Estado.

Explicar si la escuela con financiamiento del Título I, Parte A lleva a cabo una reunión anual, en un momento conveniente, a la que se invita y se alienta a asistir todos los padres y miembros de la familia de los niños participantes para informar a los padres de la participación de su escuela conforme al Título I, Parte A y para explicar los requisitos y los derechos de los padres a participar (Sección 1116[c][1] de la ESSA):

Heartland Charter School organizará una reunión anual a programarse en horarios diferentes y convenientes para los padres y miembros de la familia, de tal manera de poder invitar y alentar la asistencia de todos los padres de los niños participantes. En la reunión se informará a los padres de la participación de Heartland en el Título I, Parte A y su derecho a participar en la elaboración y revisión de la política de participación de padres y familiares, así como a realizar aportes para la elaboración de la política y garantizar que se cumplan los requisitos de la Sección 1116 (c) a (f) de la ESSA en relación con los distintos aspectos de la Participación de los Padres, Responsabilidad Compartida para el Alto Rendimiento Académico de los Estudiantes, Creación de Capacidad para la Participación y Accesibilidad.

Explicar las medidas que la escuela toma para ofrecer un número flexible de reuniones, tales como reuniones en la mañana, tarde, noche u otras formas y si puede ofrecer, con los fondos proporcionados bajo el Título I, Parte A, asistencia para el transporte, cuidado de niños o visitas a domicilio, ya que tales servicios se relacionan con la participación de los padres (Sección 1116[c][2] de la ESSA):

Heartland Charter School ofrecerá tres o más reuniones (una por la mañana, una por la tarde y una por la noche) para permitir que los padres y miembros de las familias asistan a la reunión anual en el marco de la participación contemplada en el Título 1, Parte A y conforme al derecho a participar en el desarrollo de la política de participación de padres y familias. Debido a la naturaleza del modelo de estudio independiente de Heartland Charter School, las reuniones de padres se llevarán a cabo, en su mayor parte, de forma virtual. Si se ofrecen reuniones presenciales, se ofrecerán en cada región en la que vivan los estudiantes. En tales casos, se pueden utilizar los fondos previstos en el Título I, Parte A para ofrecer transporte, cuidado infantil, visitas a domicilio, etc, ya que son relevantes para la participación de los padres.

Explicar cómo participan los padres y familiares de los niños participantes de manera organizada, continua y oportuna en la planificación, revisión y mejora de los programas alcanzados por el Título I, Parte A, incluyendo la planificación, revisión y mejora de la política escolar de participación de padres y familiares y el desarrollo conjunto del plan del programa de toda la escuela conforme a la Sección 1114(b) de la ESSA, en el entendido de que si una escuela cuenta con un proceso para involucrar a los padres en la planificación conjunta y el diseño de los programas de la escuela, la escuela puede utilizar ese proceso, si dicho proceso garantiza una representación adecuada de los padres de los niños participantes (Sección 1116[c][3] de la ESSA):

Heartland Charter School realiza encuestas LCAP anuales a los padres/tutores para conocer sus opiniones sobre lo que funciona bien y obtener sugerencias respecto de los aspectos que deben mejorar. Las opiniones de los padres/tutores también se recogen en las reuniones del periodo de aprendizaje, en las reuniones del Comité Asesor de Estudiantes de Inglés como Segunda Lengua y, a futuro, en las reuniones del Comité Asesor de Padres. También, en el futuro, se podrán enviar encuestas adicionales a los padres y miembros de las familias para recopilar información específica relacionada con la política de participación de padres y familiares y el desarrollo del programa de toda la escuela.

La información recopilada a través de reuniones y encuestas se utiliza en la planificación y revisión del Plan de Control Local y Rendición de Cuentas (LCAP) de la LEA, el Anexo Federal LCAP, la planificación de programas de asistencia específicos (Título 1, Parte A) y cualquier plan de mejora requerido.

Explicar cómo ofrece la escuela a los padres y familiares de los niños participantes de los programas alcanzados por el Título I, Parte A información oportuna sobre los programas contemplados en el Título I, Parte A: una descripción y explicación del plan de estudios que se utiliza en la escuela, los métodos de evaluación académica utilizados para medir el progreso del estudiante y los niveles de logro de los estándares académicos estatales más exigentes; y si los padres lo solicitan, la oportunidad de concertar reuniones periódicas para formular sugerencias y participar, según corresponda, en las decisiones relacionadas con la educación de sus hijos, y responder a cualquiera de dichas sugerencias tan pronto como sea posible (Sección 1116[c][4][A-C] de la ESSA):

Se compartirá o enviará un anuncio anual por correo electrónico en el otoño de cada año escolar para notificar a los padres y familiares de los niños participantes de los programas alcanzados por el Título 1, Parte A para informarles que todos los estudiantes de Heartland Charter School son elegibles para participar en un programa de toda la escuela y se compartirá información sobre los programas / apoyos. Además, oportunamente se publicará la información relativa a los programas contemplados en el Título 1, Parte A en el sitio web de la escuela. Además, se pondrán a disposición de los padres las descripciones y una explicación del plan de estudios a través del Manual de Pedidos de Heartland en Internet (sitio web). Por otro lado, la escuela brindará una explicación sobre los métodos de evaluación académica utilizados para medir el progreso a través de correos electrónicos relacionados con las pruebas y la evaluación enviados a los padres a principios de año y a principios de primavera antes de las pruebas estatales.

Los niveles de logro de los exigentes estándares académicos estatales se analizarán en las reuniones del periodo de aprendizaje entre los padres, el estudiante y el docente (aproximadamente una vez al mes) para discutir el progreso del estudiante hacia el cumplimiento y/o superación de los estándares, a través del análisis de las muestras de trabajos, evaluaciones de referencia, evaluaciones informales y tareas de desempeño. Los registros del progreso del estudiante hacia el logro de los estándares estatales se anotarán en el Registro de Trabajos y Asignaciones, informes de avance y boletines de calificaciones, correos electrónicos de monitoreo de progreso, informes de evaluación de referencia, informes de los estudiantes CAASPP. A través de reuniones regulares del periodo de aprendizaje, reuniones del comité asesor de padres, Reuniones del Comité Asesor de Estudiantes de Inglés como Segunda Lengua, eventos escolares y encuestas, los padres y familiares tienen muchas oportunidades de participar de reuniones regulares para formular sugerencias e incidir, según corresponda, en las decisiones relacionadas con la educación de sus hijos, y esto también permite que el personal de Heartland responda a tales sugerencias.

Explicar cómo pueden hacer los padres para presentar comentarios respecto del plan de programa para toda la escuela si el plan conforme a la Sección 1114(b) de la ESSA no es satisfactorio para los padres de los niños que participan de los programas alcanzados por el Título I, Parte A cuando la escuela presenta el plan a la LEA (Sección 1116[c][5] de la ESSA):

Las familias pueden presentar opiniones y comentarios sobre los programas del Título I, Parte A a través de una encuesta anual o por correo electrónico a parentengagement@heartlandcharterschool.com.

La Política de Participación de Padres y Familias de Heartland Charter School se desarrolló conforme al Título I, Parte A conjuntamente y de mutuo acuerdo con los padres y miembros de la familia de los niños que participan en los programas alcanzados por el Título I, Parte A el 17 de junio de 2021 y entrará en vigencia más adelante y se actualizará periódicamente a fin de satisfacer las necesidades cambiantes de los padres y la escuela. La Escuela distribuirá la política a todos padres y familiares de los estudiantes que participan de los programas contemplados en el Título I, Parte A anualmente el 15 de septiembre o antes de dicha fecha.

Pacto entre la Escuela y los Padres (Título I, Parte A) 

Heartland Charter School, y los padres de todos los estudiantes que participan en actividades, servicios y programas financiados por el Título I, Parte A, concuerdan que el Pacto Escuela-Padres establece que los padres, todo el personal de la escuela y los estudiantes compartirán la responsabilidad de mejorar el desempeño académico de los estudiantes y los medios que permitirán a la escuela y a los padres construir y desarrollar una alianza que ayudará a los niños a alcanzar los altos estándares académicos del Estado (Sección 1116 [d] de la ESSA).

Explicar cómo se cumple la responsabilidad de la escuela de proporcionar un plan de estudios y educación de alta calidad en un ambiente de aprendizaje eficaz y contenedor que permita a los niños alcanzados por el Título I, Parte A cumplir con los exigentes estándares académicos del estado, y de qué forma cada padre es responsable de apoyar el aprendizaje de sus hijos; y participar, según corresponda, en las decisiones relativas a la educación de sus hijos y el uso positivo del tiempo extracurricular (Sección 1116[d][1] de la ESSA):

Explicar cómo se cumple la responsabilidad de la escuela de proporcionar un plan de estudios y educación de alta calidad en un ambiente de aprendizaje eficaz y contenedor que permita a los niños alcanzados por el Título I, Parte A cumplir con los exigentes estándares académicos del estado, y de qué forma cada padre es responsable de apoyar el aprendizaje de sus hijos; y participar, según corresponda, en las decisiones relativas a la educación de sus hijos y el uso positivo del tiempo extracurricular (Sección 1116[d][1] de la ESSA):

Responsabilidades de la Escuela:

• Heartland Charter School ofrece un plan de estudios conforme a los estándares de cada grado a todos los estudiantes.

• La escuela provee docentes acreditados para facilitar una educación de calidad y orientación con respecto a las opciones curriculares individualizadas, alineadas con los estándares y la implementación para los padres/entrenadores de aprendizaje.

• Los docentes se reúnen cada periodo de aprendizaje con cada padre/coach de aprendizaje y su estudiante para revisar el trabajo del estudiante y evaluar el progreso hacia el cumplimiento de los estándares académicos del Estado.

• La escuela realiza evaluaciones continuas y ofrece apoyo a los estudiantes para que alcancen los estándares estatales, incluido el uso de evaluaciones de referencia.

Responsabilidades de los Padres:

• El padre/coach de aprendizaje es el conductor clave de la educación de su estudiante, incluidas la enseñanza y la aplicación del plan de estudios.

• El padre/coach de aprendizaje utilizará el plan de estudios y el apoyo académico de la forma que le resulte más conveniente al estudiante para ayudarle a avanzar hacia el logro de los estándares académicos del Estado.

• El padre/coach de aprendizaje se comunicará con el docente asignado para apoyo adicional.

• El padre/coach de aprendizaje alentará y apoyará las actividades de aprendizaje diarias del estudiante.

• El padre/coach de aprendizaje colaborará con su estudiante y el docente para fomentar el desarrollo de habilidades y talentos fuera del área de contenidos básicos.

Explicar la importancia que se le da a la comunicación continua entre docentes y padres, como mínimo, a través de los siguientes canales (Secciones 1116[d][2][A-D] de la ESSA):

(A) reuniones entre padres y docentes en las escuelas primarias, al menos una vez al año, durante las cuales se discutirá el pacto en la medida en que éste se relacione con el logro individual del niño;

(B) informes frecuentes a los padres sobre el avance de sus hijos;

(C) acceso razonable al personal, oportunidades de voluntariado y participación en la clase de su hijo, y observación de las actividades del aula; y

(D) garantizar una comunicación bidireccional regular y significativa entre los miembros de la familia y el personal de la escuela y, en la medida de lo posible, en un idioma que los miembros de la familia puedan comprender.

A) Anualmente, los docentes y los padres/coaches de aprendizaje revisarán el Pacto entre la Escuela y los Padres durante una reunión inicial del periodo de aprendizaje para discutir las responsabilidades de la escuela y de los padres/familias en lo referido al éxito individual del estudiante. El Pacto estará disponible en el Manual para Padres y Estudiantes.

B) Cada periodo de aprendizaje, los padres/coaches de aprendizaje se reúnen con el docente. El docente y el padre/coach de aprendizaje analizan el progreso del estudiante hacia el logro de los estándares del estado. En cada periodo de aprendizaje, se comparte un informe de avance con los padres/coaches de aprendizaje de los estudiantes de secundaria. A mediados de cada semestre, el padre/coach de aprendizaje de un estudiante de secundaria recibe las calificaciones del informe de avance. Al menos dos veces por año escolar, se comparten informes de evaluación de referencia con los padres y los resultados se analizan con el docente para determinar el avance registrado y planificar el aprendizaje futuro.

C) El personal de la escuela, incluidos los docentes, están a disposición de los padres/coaches de aprendizaje a través de llamadas telefónicas, mensajes de texto y correo electrónico durante el horario escolar. El personal de la escuela consulta con las familias cuál es el método preferido de contacto y responde las comunicaciones de los padres de manera oportuna. Los padres/coaches de aprendizaje participan en el aprendizaje diario de sus estudiantes, lo que también puede incluir la asistencia a excursiones, eventos escolares, talleres, actividades de clubes y educación y conferencias para padres.

D) Los docentes se reúnen individualmente con cada familia durante las reuniones del periodo de aprendizaje. En estos encuentros, los padres/familiares y el docente tienen un intercambio significativo. Las familias reciben actualizaciones periódicas por correo electrónico y boletines mensuales de los docentes y el personal de la escuela. También participan en la comunicación regular el mediador familiar, otro personal de apoyo y los padres/coaches de aprendizaje. La comunicación escolar se comparte en el idioma que se habla en el hogar, siempre que sea posible, para que la familia entienda la información importante.

Este Pacto fue establecido por Heartland Charter School el 17 de junio de 2021, y entrará en vigencia más adelante y se actualizará periódicamente a fin de satisfacer las necesidades cambiantes de los padres y la escuela. La escuela distribuirá el Pacto anualmente a todos padres y miembros de las familias de los estudiantes que participan de programas alcanzados por el Título I, Parte A el: 15 de septiembre, o antes de dicha fecha.

Firma y Acuse de Recibo 

PÁGINA DE FIRMA DEL MANUAL PARA PADRES/ESTUDIANTES

Este manual está sujeto a modificación. La versión actualizada de este manual se publicará en el sitio web de Heartland. Las políticas específicas de la escuela también están disponibles en el sitio web de la escuela.

Al firmar, usted manifiesta estar de acuerdo con las políticas y procedimientos del Manual para Padres y Estudiantes incluidas, entre otras:

● Requisitos de Inscripción

● Expectativas Académicas

● Boletines de Calificaciones y Calificación

● Asistencia

● Incumplimiento

● Muestras de Trabajos

● Uso de la Tecnología

● Pruebas y Evaluaciones

● Expectativas de Comportamiento

● Financiación de la Enseñanza

● Cumplimiento Académico