実際の生活に生きて働く知識及び技能などの基礎基本の確実な習得、習熟は、GIGAスクール構想の時代においても重要だと考えます。基礎基本のように、比較的、習得の方法が明らかになっている領域では、学び方を学び取り、自分で習得、また習熟を図っていくことが今後一層重要になると思います。

5年生の国語、新出漢字の学習を例に少し。

新出漢字の学習で、読み方、筆順、用例などを確認した後、空書き、指なぞり、なぞり書きの順で書き取り練習をしていました。丁寧でテンポの良い担任の先生の指導で学習は進んでいました。漢字によっては、間違いやすい漢字との比較や使い方の例示などを確認していました。気をつける点を漢字ドリルに直接書き込んでいる子もいました。（5年生に限らず,どの学級もこうした丁寧な指導が行われているのが本校の強みだと思います）

漢字の学習は、言葉の学習でもあります。言葉を知る、言葉に出会う、この機会を丁寧に設けてくれていることがありがたいです。言葉の意味を知り,理解できる言葉や使える言葉が増えると、考えが広がり、また深まります。過去の記憶も、より精緻になります。物事の見方、考え方が豊かになります。これまで大事にされてきた学習活動を、令和の時代も変わらず大事にしてくれていること、素晴らしいと思います。

一方で、漢字の書き取り学習は、漢字のことだけを学んでいるのではありません。声に出して読む、既知と繋げて理解する、語呂合わせで詰め込む、手を動かして覚える、繰り返す、どんどん書き出して次の学習に取り組む、小テストで確認する・・・など、多様な「学び方」も学ぶ時間になっています。学習内容(新出漢字)の習得だけでなく、学習方法（学び方）も習得されていると感じます。

大事なのは、そうして教わって身に付けている「学び方」を、この先、自分自身で自由自在に使いこなせるようになることだと思います。そのために大事なことはいくつかあって、そのうちの一つが、「何のために、今、この活動をしているか」を自覚して、学び方の意味や意義を理解して学習するということです。「この学び方を使って良かった」「こうして勉強したらよく分かった」といった用いた学習方略がうまく機能して「良いことがあった」と思えると、他の場面にも援用できる学び方として身に付くと思います。仮に短期的にうまくいかなくても、その取り組みを価値付けしてくれる寄り添いや支援があれば、同等の効果を得られると思います。「結果だけでなく、プロセスも含めて認めて励ます」のは、学び方を育てる点においても役立つ支援の方法だと思います。

これまで,先生方が「指導技術」として用いてきた『教えの技」を、子どもたちに「学びの技」として明示し、身に付けさせ、学びを自走させる、そうしたことが、これからの基礎基本の習得、習熟には大事ではないかと思っています。