GWALI and Arabic
مجلة المدرسة
هذه صور لطلاب الصف العاشر - اللغة العربية للناطقين بها - وهم يقومون ببحث حول الإبداع والابتكارمن المنهج المقرر للغة العربية؛ حيث كان الطلاب يتفاعلون مع الدرس بشكل إيجابي، ويتناقشون حول أهميّة الإبداع، وكيف يصبح الطالب مُبدعًا ومبتكرًا، ويعبرون عن آرائهم حول هذا الموضوع بكل موضوعيّة واحترافيّة، وأصبح صف اللغة العربيّة بمثابة حلبة من الإبداع حيث يسعى كلّ طالب إلى تعزيز قدراته الإبداعيّة والابتكاريّة وزرع روح التحدّي بين أقرانه من خلال طرح الأفكار والتساؤلات، وبلورة أفكار جديدة، والبحث عن تحديات جديدة، والتعاون مع الآخرين، والاستمتاع بالأفكار المبدعة. فطلاب أكاديمية جيمس العالمية مفكرون ومهتمون وكذلك هم مبدعون على الدوام، وتبقى أكاديمية جيمس العالمية رمز الإبداع والتّمييز.
Grade 10 - Arabic A students, are doing research on creativity and innovation from the prescribed curriculum for the Arabic. The students were interacting with each other during the lesson, discussing the importance of creativity, and how a student becomes creative and innovative, and expressing their opinions on this topic with objectivity and professionalism. Arabic class has become an arena of creativity, where each student seeks to enhance their creative and innovative abilities and cultivate the spirit of challenge among their peers by asking ideas and questions, crystallizing new ideas, searching for new challenges, cooperating with others, and enjoying creative ideas. GEMS World Academy students are thinkers, interested, and always creative, and GEMS Word Academy remains a symbol of creativity and distinction.
French GWALI Newsletter
In connection with the Louvre Abu Dhabi museum exhibition, we worked with G3 and G4 on the Impressionists.
The oral part consisted in describing the paintings. The written part made it possible to review the qualifying adjectives, the nominal groups and the verb and its subject.
After a little research, each student took pleasure in reproducing the chosen painting.
The G6 study monsters. After having seen those of Homer in The Odyssey, we discover those of tales and legends.
Oral and written activities are staggered.
The characteristics of monsters are studied, where knowledge of adjectives, synonyms, homophones and nominal groups are required.
Times of the past are revisited.
A piece of writing closes the chapter.
En lien avec l’exposition du musée du Louvre Abu Dhabi, nous avons travaillé avec les G3 et G4 sur les impressionnistes.
La partie orale consistait à décrire les tableaux. La partie écrite a permis de revoir les adjectifs qualificatifs, les groupes nominaux ainsi que le verbe et son sujet.
Après une petite recherche, chaque élève a pris plaisir à reproduire le tableau choisi.
Les G6 étudient les monstres. Après avoir vu ceux d’Homère dans l’Odyssée, nous découvrons ceux des contes et légendes.
Des activités orales et écrites s’échelonnent.
Les caractéristiques du monstre sont étudiées, où les connaissances des adjectifs, synonymes, homophones et des groupes nominaux sont nécessaires.
Les temps du passé sont revus.
Un travail d’écriture clôture le chapitre.