Setelah menerapkan proses pembelajaran sesuai pemikiran Ki Hajar Dewantara siswa di kelas saya menjadi lebih aktif dan antusias dalam proses pembelajaran. mereka menjadi lembih gembira dengan adanya permainan tradisional sebagai bentuk pemanasan sebelum materi PJOK. 

Filosofi KHD mengenai asas Tri-Kon dapat dilambangkan sebagai sistem tata surya, di mana murid digambarkan sebagai planet yang mengorbit pada matahari (simbol nilai kemanusiaan) dalam garisnya masing-masing. Matahari menjadi pusat nilai profil pelajar Pancasila. 

Setiap planet berevolusi dengan kecepatan yang berbeda-beda, namun tak pernah berhenti bergerak (Syahril, 2018). 

KHD saya ilustrasikan seperti rasi bintang yang memberi keindahan langit malam serta memberikan petunjuk dalam dunia pendidikan. Guru ibarat astronot yang Mengatur satelit untuk kebutuhan teknologi dan komunikasi seluruh planet (siswa), melakukan eksplorasi, pengamatan dan dokumentasi.

Trapesium Usia

1. Refleksi

peristiwa peristiwa negatif dan positif yang saya alami ketika itu masih teringat sampai saat ini. peristiwa positif membuat kenangan indah, lucu dan bahagia bagi diri saya. kenangan negatif membuat saya tidak ingin mengenal tapi bukan berarti saya dendam, saya sudah memaafkan tapi untuk akrab dan mengobrol agak malas, kalau menyapa boleh lah. momen saat saya masa sekolah memberikan pelajaran terpenting bagi saya dan akan selalu menjadi pelajaran hidup bermakna bagi saya. trapesium usia memiliki gambaran naik mendatar dan menurunnya pengalaman seseorang di mana roda emosi selalu berputar mengikuti gerak trapesium.

nilai-nilai yang saya yakini adalah, "Guru harus membantu dan menuntun murid dalam belajar maka kelak peranmu akan diteruskan olehnya"

2. Nilai dan peran guru penggerak menurut saya

Dapat mengidentifikasi siswa sesuai kemampuan dan kebutuhan mereka. menilai siswa secara proses bukan hanya hasil. memberi siswa kesempatan untuk belajar dengan baik walaupun pernah melakukan kesalahan. menuntun siswa belajar sesuai dengan kodratnya.

peran saya selama ini dalam menggerakan murid, guru dan komunitas yaitu saya bisa memposisikan diri saya di posisi mereka, bisa menjadi teman, memberi masukan dan solusi, mendengarkan cerita merka memberikan pengetahuan sesuai kodrat zaman dan kodrat alam.

Guru sebagai manusia yang merdeka bergerak

Pada teori pilihan setiap hari, manusia selalu berada dalam situasi untuk memilih. Apakah harus bangun pagi atau tidur lagi, apakah harus bereaksi keras atas berita yang menyinggung perasaan walaupun belum pasti kebenarannya atau mengecek dahulu kebenarannya dahulu, dan lain sebagainya. Untuk itu, kita perlu terus berlatih untuk:

1. fokus pada apa yang terjadi saat ini bukan masa lalu;

2. menghindari 7 kebiasaan buruk yang secara eksternal “mengganggu” relasi dengan orang lain: mengkritik, menyalahkan, mengeluh, menjengkelkan, mengancam, menghukum, menyuap (memberi reward) untuk mengendalikan orang lain;

3. menjalankan 7-kebiasaan mempedulikan orang lain: mendukung, mendorong, mendengarkan, menerima, mempercayai, menghormati, dan menegosiasikan perbedaan;

4. menghindari membuat dalih dan alasan karena menghalangi kita membangun relasi;

5. bersabar.

Berdasarkan materi yang saya rangkum, guru penggerak harus memiliki nilai nilai untuk menjalankan tujuan sebagai guru penggerak. harus dapat memilih dalam setiap harinya, secara profesional dapat membagi waktu dalam mengerjakan tugas, fokus pada saat ini, menghindari kebiasaan mengganggu, menjalankan kebiasaan baik, menghindari membuat alasan dan bersabar dengan begitu akan menguatkan nilai yang ada pada guru penggerak. "Pilihan hari ini menentukan kesuksesan di masa mendatang"

Tindakan spesifik untuk meningkatkan motivasi anak yaitu : memberikan model pelajaran yang anak sukai kemungkinan akan meningkatkan keterlibatan anak; Fokus kepada proses anak;  menumbuhkan kreativitas anak dengan membangkitkan rasa ingin tahu.

Mengaplikasikan BAGJA ke dalam konteks pengalaman pribadi. Bayangkan impian, cita-cita, tujuan yang telah Bapak/Ibu raih, yang telah tercapai. Ingat kembali proses yang telah Bapak/Ibu lalui sejak mulai menetapkan hati untuk memiliki impian, cita-cita, tujuan tersebut, berproses untuk mencapai dan mewujudkannya, hingga akhirnya impian, cita-cita, tujuan tersebut tercapai

~ Visi Murid Impian ~

Ciptaan: Dewi Rorowulan, S.Pd

Dia bukan anak yang cerdas tapi anak yang rajin

Dia bukan anak pintar tapi anak yang disiplin

Dia bukan anak pendiam tapi dia pendengar yang baik

Dia adalah pribadi yang jujur 

dan menghargai setiap perbedaan

Karena dia membuat peranku menjadi berwarna

Tertawa bersama, seakan kelas ini rumah ke duanya

Dia adalah murid ku, kelak dia akan membuat semua orang bangga

Dia anak yang jujur, dunia ini terlalu banyak orang pintar

tapi sedikit orang yang jujur

ya... itu dia calon pemimpin masa depan

Rencana BAGJA dari kalimat prakarsa perubahan sebagai bentuk ejawantah visi yang mempertimbangkan Profil Pelajar Pancasila, aset, dan operasionalisasi pencapaiannya.

Rancangan tindakan perubahan berdasarkan tahapan B-A-G-J-A untuk mulai melakukan perubahan pada diri sendiri sehingga semakin berdaya dalam berpihak pada murid

Strategi menanamkan disiplin positif pada murid

Gambaraan hal-hal yang saya miliki dalam Dunia Berkualitas saya saat ini. 

Melaksanakan praktik segitiga restitusi terhadap satu murid di sekolah

Meninjau ulang keseluruhan materi pembelajaran di paket Modul 1 dan membuat sebuah koneksi antar materi yang sudah Anda pelajari. Anda akan membuat sebuah kesimpulan dan refleksi yang disajikan dalam bentuk media informasi