Embedded Files
Освітній компонент є дисципліною професійної підготовки
Освітній компонент є дисципліною професійної підготовки
будь-якої освітньої програми.
будь-якої освітньої програми.
Кількість кредитів: 4 (120 годин)
Кількість кредитів: 4 (120 годин)
Семестр вивчення дисципліни: 3
Семестр вивчення дисципліни: 3
Бажаєш розвивати неповторну індивідуальність фахівця як носія культури і суб’єкта міжособистісних відносин з унікальними особистостями, котрі постійно змінюються і збагачуються та характеризуються здатністю у майбутньому відтворювати й збагачувати культуру суспільства?
Бажаєш розвивати неповторну індивідуальність фахівця як носія культури і суб’єкта міжособистісних відносин з унікальними особистостями, котрі постійно змінюються і збагачуються та характеризуються здатністю у майбутньому відтворювати й збагачувати культуру суспільства?
Обирай дисципліну, яка дасть можливість опанувати:
Теоретичні та концептуальні основи проблеми культури особистості вчителя.
Загальнофілософське розуміння культури в структурі наукового знання
Теоретико-методологічні основи формування особистсно-педагогічної культури майбутнього вчителя.
Сутність понять "духовна культура" і "духовність".
Види культури.
Професійна культура спеціаліста.
Педагогічна культура як одна з найважливіших складових культури суспільства.
Еволюція поглядів на культуру вчителя.
Ціннісний підхід у формування особистісно-професійної культури.
Зміст та структурні компоненти педагогічної культури.
Модель особистісно-педагогічної культури вчителя.
Науково-методичну систему формування особистісно-педагогічної культури вчителя.
Науково-методична система забезпечення процесу формування педагогічної культури майбутнього вчителя.
Гуманістична спpямованість навчально-виховного пpоцесу.
Соціалізація як засіб активного "включення" вчителя у світ.
Технологізація педагогічного процесу.
Засоби формування педагогічної культури учителів.
Умови формування педагогічної культури учителів
Очікувані результати навчання (РНД):
1. знати істотні характеристики феномена «особистісно-педагогічна культура»;
2. усвідомлювати діалектичний зв'язок педагогічної культури з усіма елементами особистісної культури;
3. розуміти форми прояву особистісно-педагогічної культури;
4. застосовувати педагогічні цінності у якості відносно стійких орієнтирів, за якими учитель співвідносить своє життя й педагогічну діяльність;
5. приймати самостійні рішення щодо ефективного і цілеспрямованого відбору нових цінностей, їх переведення у мотиви поведінки і діяльності як самого фахівця, так і його колег.
6. ефективно використовувати у розвиткові педагогічної культури власну фахову діяльність, розвинене педагогічне мислення, способи діяльності фахівця;
7. володіти основними концептуальними основами конструювання змісту культури майбутнього фахівця як системи педагогічних цінностей.
Викладач: Цина Андрій Юрійович
Викладач: Цина Андрій Юрійович
Вчене звання: професор
Науковий ступінь: доктор педагогічних наук
Page updated
Report abuse