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I. COURSE OVERVIEW
The central objective of ESOL instruction is that English Language Learners (ELLs) become proficient in English in all four language domains: listening, speaking, reading, and writing. While the ESOL standards and indicators within each of the four language domains generally reflect a progression from the easiest to the most difficult tasks for ELLs, this arrangement should be regarded as a framework for the levels of English mastery rather than the order in which tasks should be taught. The teacher’s ordering of tasks will depend upon such factors as the amount of formal education that individual students have had in their native language, the English skills previously acquired, their age, and their grade level.
The course goals mimic the ESOL National Standards for students in grades 6-12:
Goal 1: To use English to communicate in social settings.
Goal 2: To use English to achieve academically in all content areas.
Goal 3: To use English in socially and culturally appropriate ways.
Students are encouraged to speak as much English as possible during class. The class consists of a large range of English proficiency levels; therefore, the teacher’s attention may be divided at times to provide one-on-one instruction and/or assistance. Thus, students are encouraged to become independent learners with the help of the teacher and the use of appropriate resources.
II. GRADING
A = 90-100
B = 80-89
C = 70-79
D = 60-69
F = 0-59
Grading : Assessment of progress will include both minor and major assessments. Quarterly grades will be determined as follows:
Major Assessments : 60% (writings, tests, projects, etc.)
Minor Assessments : 40% (quizzes, notebooks, listening activities, class participation, short writing assignments, etc...)
III. SCHOOL POLICIES
Behavior Expectations
Roles (Classroom Positions)
1. Language Leader: Helps with vocabulary and clarifies instructions for peers.
2. Comprehension Coach: Helps classmates practice their answers and/or rehearse oral presentations.
3. Timekeeper: Tracks time during group activities and transitions to keep tasks on schedule.
Rights (What students are entitled to)
Right to speak and Be heard: students can express themselves without fear of judgment.
Right to learn at their own pace: support will be provided based on language proficiency.
Right to feel safe and respected: a welcoming environment where cultural differences are celebrated.
Responsibilities (student expectations)
Be Prepared: Bring materials and complete assigned work on time.
Use English as Much as Possible: Practice speaking, listening, reading, and writing in English.
Respect Others: Listen attentively, avoid interruptions, and use kind words.
Routines (daily procedures)
Bell ringer: Begin class with a quick question, greeting, or language activity to build confidence.
Partner and Group Work Protocols: Clear expectations for how to collaborate effectively in pairs or teams.
Exit Ticket/Reflection: End each class with a short activity (sentence, vocabulary check, question) to review learning.
Cheating and Plagiarism
In accordance with Greenville County School District policy, all cheating and plagiarism will result in a grade of "0" for the assignment. Student will have the opportunity to retake another version of the assessment. This includes any plagiarism via computer/internet and any suspected use of online translators.
Absences:
If you are absent, you will be allowed to make up work, tests, quizzes, and projects with no penalty. Provisions for make-up of schoolwork missed is the student’s responsibility and shall be worked out with the teachers at the earliest time possible, but the time by which the work is completed and turned in should not exceed five (5) consecutive school days after you return to school.
IV. COMMUNICATING WITH PARENTS
Please contact me at the above e-mail or phone numbers if you have any further questions.
Email: fmesa@greenville.k12.sc.us
Phone number: 864-355-0062
Versión en español:
I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El objetivo central de la enseñanza ESOL es que los estudiantes de inglés (ELLs) dominen el inglés en las cuatro áreas lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir. Aunque los estándares e indicadores de ESOL dentro de cada una de estas áreas reflejan generalmente una progresión de las tareas más fáciles a las más difíciles para los estudiantes, esta disposición debe considerarse como un marco de referencia para los niveles de dominio del inglés y no como el orden en que deben enseñarse las tareas. El orden de las tareas dependerá de factores como la cantidad de educación formal que los estudiantes hayan recibido en su lengua materna, las habilidades previas en inglés, su edad y su nivel de grado.
Los objetivos del curso reflejan los Estándares Nacionales de ESOL para estudiantes de grados 6-12:
Meta 1: Usar el inglés para comunicarse en contextos sociales.
Meta 2: Usar el inglés para lograr el éxito académico en todas las áreas de contenido.
Meta 3: Usar el inglés de manera social y culturalmente adecuada.
Se anima a los estudiantes a hablar la mayor cantidad de inglés posible durante la clase. La clase incluye un rango amplio de niveles de dominio del inglés; por lo tanto, la atención del maestro puede dividirse para proporcionar instrucción y/o asistencia individualizada. Por ello, se fomenta que los estudiantes se conviertan en aprendices independientes con la ayuda del maestro y los recursos adecuados.
II. CALIFICACIONES
A = 90-100
B = 80-89
C = 70-79
D = 60-69
F = 0-59
La evaluación del progreso incluirá tanto evaluaciones menores como mayores. Las calificaciones trimestrales se determinarán de la siguiente manera:
Evaluaciones mayores: 60% (redacciones, pruebas, proyectos, etc.)
Evaluaciones menores: 40% (pruebas cortas, cuadernos, actividades de escucha, participación en clase, redacciones cortas, etc.)
III. POLÍTICAS ESCOLARES
Expectativas de Comportamiento
Roles (Posiciones en el aula):
Líder de vocabulario: Ayuda con el vocabulario y aclara instrucciones para sus compañeros.
Entrenador de comprensión: Ayuda a los compañeros a practicar sus respuestas y/o ensayar presentaciones orales.
Guardián del tiempo: Lleva el control del tiempo durante actividades grupales y transiciones para cumplir con el horario.
Derechos (Lo que los estudiantes tienen garantizado):
Derecho a hablar y ser escuchado: Los estudiantes pueden expresarse sin temor a ser juzgados.
Derecho a aprender a su propio ritmo: Se proporcionará apoyo según su nivel de dominio del idioma.
Derecho a sentirse seguros y respetados: Un ambiente acogedor donde se celebran las diferencias culturales.
Responsabilidades (Expectativas de los estudiantes):
Estar preparados: Traer materiales y completar el trabajo asignado a tiempo.
Usar inglés tanto como sea posible: Practicar hablar, escuchar, leer y escribir en inglés.
Respetar a los demás: Escuchar atentamente, evitar interrupciones y usar palabras amables.
Rutinas (procedimientos diarios):
Actividad inicial: Comenzar la clase con una pregunta rápida, saludo o actividad lingüística para ganar confianza.
Protocolos de trabajo en pareja y en grupo: Expectativas claras sobre cómo colaborar eficazmente en equipos o pares.
Tarea final/Reflexión: Terminar cada clase con una actividad corta (oración, verificación de vocabulario, pregunta) para repasar lo aprendido.
Plagio y trampas:
De acuerdo con la política del Distrito Escolar del Condado de Greenville, todo plagio o copia resultará en una calificación de "0" para la tarea. El estudiante tendrá la oportunidad de realizar otra versión de la evaluación. Esto incluye cualquier plagio a través de internet y cualquier uso sospechoso de traductores en línea.
Ausencias:
Si estás ausente, se te permitirá recuperar tareas, exámenes y proyectos sin penalización. Es responsabilidad del estudiante hacer los arreglos necesarios con los maestros lo antes posible. El tiempo para completar y entregar el trabajo no debe exceder cinco (5) días escolares consecutivos después de regresar a la escuela.
IV. COMUNICACIÓN CON LOS PADRES
Por favor, comuníquese conmigo a través del correo electrónico o número de teléfono indicado si tiene alguna pregunta.
Correo electrónico: fmesa@greenville.k12.sc.us
Teléfono: 864-355-0062