Embedded Files
召集人
召集人
企管系 歐素華副教授
企管系 歐素華副教授
專長領域：
開放創新、服務創新、數位匯流與媒體創新、複合商業模式創新、跨域創新
執行計畫：
107、109學年度教育部「教學實踐研究計畫」
PBL問題導向式教學
PBL問題導向式教學
問題導向學習（Problem-based learning）係指教師在教學過程中，以實務 問題為核心，鼓勵學生進行小組討論，以培養學生主動學習、批判思考和問 題解決能力。
PBL的四個要點
一、漸進累積的學習：在任何時刻，學習都應該是無限制，無止境；當然也不是重複同樣的東西。
二、整合式學習：學科不應該被拆開，而是以是否相關為取捨的準則。
三、留心學習進展：當學生的知識成長，則課程應該要跟著有所改變。
四、學習的一致性：課程的安排應該全面性的貫徹 PBL 的精神。
活動規劃
活動規劃
【活動III】由 PBL 的 教 育 目 標 到 評 量 設 計
【活動III】由 PBL 的 教 育 目 標 到 評 量 設 計
109年12月16日（三）13：00-15：00 雙溪校區
109年12月16日（三）13：00-15：00 雙溪校區
高雄醫學大學 教學發展與資源中心 林育志主任
高雄醫學大學 教學發展與資源中心 林育志主任
近年教育推動方向逐漸改以素養教育為基準，希望可以培養學生帶得走的能力。
而問題導向學習的內涵正是要讓學習者能獲得一種可用來分析及解決問題的廣泛並具整合性的知識基礎。因此，學習者會發展出問題解決能力、自我引導的學習能力及團隊合作的能力。
評量是承接轉合的關鍵部份，而不是教學歷程的終點站，教學評量的主要目的，在於分析教學得失及診斷學習困難，作為實施補救教學和個別輔導的依據。
如何從問題導向的教學，切入設計屬於教師課程專用的評量? 歡迎您一起來瞭解。
【活動II】 Nudge 行 為 設 計
【活動II】 Nudge 行 為 設 計
109年11月18日（三）12：30-14：00 雙溪D0507會議室
109年11月18日（三）12：30-14：00 雙溪D0507會議室
東吳大學 心理學系 汪曼穎教授
東吳大學 心理學系 汪曼穎教授
甚麼是Nudge(助推)?
Nudge是行為科學、政治哲學和行為經濟學的概念。
Nudge theory提出了通過正向強化的和間接建議的方式來影響群體和個人的行為和決策。
Nudge不同於教育、立法或強制執行等其他使人達成守規的方式。
歡迎您來一起瞭解如何巧妙運用Nudge
本網頁由東吳大學教學資源中心教師教學發展組維護
相關問題請洽連絡電話: 02-2881-9471分機5816| E-mail:td@scu.edu.tw
Page updated
Report abuse