為追求教育的真善美，以知識性、倫理性和審美性的專業內涵，提出教育看法：
1.行政領導-課程教學均應兼顧知識性、倫理性和審美性的專業內涵
(1)回歸教育本質 － 追求適性發展
(2)深化教育內涵 － 體驗學習樂趣
(3)建立領導風格 － 凝聚團隊意識
(4)創見辦學願景 － 共築希望工程
2.知識性專業內涵－以真誠服務、投入教育、求其精緻
(1)建構校園知識管理系統及學習網路，協助師生快速掌握學習資訊。
(2)發展學校本位課程、強化教師專業、形塑課程特色、提升學生學習能力。
(3)提供多元文化學習活動，理解尊重不同的文化。建構未來關鍵力。
(4)落實閱讀活動、增加圖書設備、充實資訊科技教學設備、指導學生正確安全和有效地利用科技追尋真理。
(5)建立學習型組織、提供知識分享平台、鼓勵發表創作、持續不斷創新。
3.倫理性專業內涵－以善盡職責、注重品質、求其卓越
(1)校務經營多元參與、溝通管道多元暢通、各項決策民主透明。
(2)建立公共關係、結合家長社區資源、營造優質學習環境、使師生樂在工作與學習。
(3)推展並落實生活教育、品格教育、民主法治教育，並融入於教學中，營造友善校園。
(4)建立策略聯盟、善用媒體行銷、健全品質管理機制、邁向優質學校。
(5)尊重教師專業、提升教師專業知能、增進教學效能。
4.審美性專業內涵－以美化人生、融入關愛、求其和樂
(1)重視學生多元智慧發展、提供成就感的教學、發展學生多元化的學習與機會，把每一位學生都帶上來。
(2)建立完善的對話與關懷機制、做好學校內部與外部的溝通協調與調整、營造溫馨的校園環境。
(3)推展體適能活動、結合義工發展及多元化的社團、營造健康快樂學習。
(4)加強親師教育伙伴關係、以教學活動激勵家長參與教育、以教育宣導增進親師互動、使師生攜手並進，邁向終生學習之路。
(5)典藏學校歷史與文物、永續規畫形塑藝術人文數位學校校園文化。
(6)鼓勵創新措施，讓行政運作、教學活動、環境佈置都能揮灑彈性創意。
秉持「以學生為中心，以專業為導向，以服務為信念，以共識為前提，以學習為核心，以社區發展為依歸」。欣賞每個孩子的獨特性與個別差異，以學生為校園主體，營造多元展演舞台，開發學生潛能適性揚才，成就每一個孩子。教師精進專業知能，形塑教師專業品牌，回饋教學現場，成為孩子的守護天使。
校長以身作則，建立行政服務的觀念，透過民主尊重的態度，建立溝通無礙的管道，以期順利推動各項校務工作。使學校成為一個學習型組織，教學活化團隊，並建立學校與社區的夥伴關係，經營學校成為社區文化中心。
三、未來期許：
(一) 展現(A:Action)行動力
以校務發展發展重點策略方案為主軸，建構「教學、活動、社團、
輔導、情境」學習體系。
(二) 執行(N:Navigate)領航目標
建構校園文化充滿創新動能、溫馨關懷。展現出：教師樂於在本校
教學；學生希望能進入本校就讀，並以就讀本校為榮；學校行政人
員以在學校服務為榮；家長滿意學校的各項成就；社區人士認為學
校設在這裡是一件光榮的事；教育主管機關對於本校的整體表現感
到滿意。
(三) 持續(L:Learning)學習
建構師生學習或生活的典範、創意、績效、情感、榮譽的綜合體，
透過網路、口碑行銷，正向循環加值成為學校的無形資產。
(四) 邁向(E:Excellence)卓越優質
家長與學生對本校肯定與支持，就讀本校的兄弟姐妹相當多，高中
部就近入學比達９９％（本市學生）。校際競合（水平方式）：配合
基隆市教育飛鷹計畫、四所市立高中策略聯盟，建置教育資源整合
平台、免試入學、特色課程發展團隊－升學、教學、策略聯盟等面
向、經營社區國中、保持密切互動。與大學進行策略聯盟協議，善
用各項資源，進行合作，共創藍海。