Kære kollega
Forløbet “DNA og Biodiversitet” er tænkt som et undervisningsforløb på cirka 20 klokketimer, der introducerer eleverne for DNA-teknikkerne PCR og gelelektroforese, samt teori og metode der hører under økologi og populationsbiologi. Det er primært tænkt som et forløb til biologi A-niveau eller Bioteknologi A.
I forløbet gennemgås følgende kernestof fra læreplanen i Biologi A:
biodiversitet
økosystem, habitat, niche
samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø
N- og P-kredsløb
bestemmelse af populationsstørrelse
energistrømme
abiotiske og biotiske faktorer
PCR & gelelektroforese (eDNA)
fødekæder og fødenet
fotosyntese & respiration
succession
Desuden vil eleverne efter forløbet have afprøvet følgende arbejdsformer:
Feltundersøgelser
Laboratorieundersøglse, observationer, kvalitative data
Kollaborative
mundtlig formidling i grupperne med brug af fagord, processer og en poster
Lærerstyret undervisning med brug af PPT
Citizen Science, hvis man inddrager ‘DNA på Forkant’
Problembaseret/løsningsorienteret undervisning
mundtlig formidling med vægt på arbejde med innovative kompetencer som at identificere problemer, finde løsningsforslag og vurdere/evaluere løsningsforslagene, som kan bidrage til at løse FN’s verdensmål.
Aktuelle cases fra forskning/nyheder
Faglig læsning
Skriftlig formidling
struktur, analyse, metodiske overvejelser, fagsprog (rapport og poster)
Det eksperimentelle arbejde i forløbet, står også centralt, og eleverne vil efter forløbet have udført følgende øvelser/eksperimenter:
PCR
DNA gelelektroforese
qPCR hvis man deltager i ‘DNA på Forkant’
populationsbestemmelse
evt. Shannon/Weaver index/Raunkjær Cirkler
undersøgelse af biodiversitet lokalt eller udvikling af egen metode
evt. iNaturalist - artsbestemmelse
Tanken er mht skriftligt arbejde, at der afleveres to store afleveringer, en rapport om eDNA og senere produceres og præsenteres en poster. Begge fylder ca. 5 timer (fordybelsestid).
Derudover vil data fra de andre øvelser/eksperimenter blive dokumenteret vha journaler, hvor starten af modulet efter øvelsen evt bruges til at få samlet disse data sammen.
På Gladsaxe gymnasium har vi valgt, at alle involverede klasser lægger data og fotos ind i en fælles mappe (vidensdeling).
Time oversigten over forløbet er naturligvis vejledende, hvor den enkelte underviser selv kan justere undervejs, således det passer til den aktuelle undervisning.
En del af teorien findes i slides samt links, mens resten forventes at underviseren selv vælger, og det gælder ligeledes for forberedelsen til det enkelte modul.
Materialet har været afprøvet på Gladsaxe gymnasium i tre klasser fra 2022-23, og derefter justeret efterfølgende på baggrund af elevernes løbende evaluering og lærernes vurdering af forløbet.
Ønsker du at finde hæfter om biodiversitetskrisen, kan du finde det på denne hjemmeside, som er anbefalet af FaDB.
Projektet er lavet i samarbejde med:
Region Hovedstaden (Finansieret projektet)
Statens Naturhistorisk Museum (DNA på FORKANT)
Frederiksberg gymnasium (Science og Medborgerskab og Mønsterbrydende Science)
Lucas Andersen fra Kvikmarkens Privatskole
Daniel Bloch fra Vadgård Skole