Vision för vuxenutbildningen i Karlskrona kommun

Elever och personal vid vuxenutbildningen skall känna sig välkomna och respekterade i vår verksamhet. Inom vuxenutbildningen strävar vi efter att det skall det råda ett öppet och tillåtande klimat som kännetecknas av en god psykosocial och fysisk arbetsmiljö. Verksamheten skall genomsyras av de grundläggande demokratiska värderingarna och de mänskliga rättigheterna. Vuxenutbildningen skall arbeta för en medveten värdestyrning och kännetecknas av ett medskapande ansvar.

Lagstiftningen

Vuxenutbildningen lyder under följande lagar vad gäller diskriminering och trakasserier;

• Skollagen, SFS 2010:800, 1 kap 5§, 2 kap 10§, 4 kap 2-10,13§, 5 kap 2-6, 17-20, 24§, 6 kap 1-11§

• Förordningen om vuxenutbildningen, SFS 2011:1108

• Förordningen om läroplan för vuxenutbildningen, SKOLFS 2012:101

• Diskrimineringslagen, SFS 2008:567

Övergripande mål för vuxenutbildningen

Arbetet vid vuxenutbildningen skall vara målinriktat och kännetecknas av en respektfull kultur där diskriminering och kränkningar inte tillåts. Verksamhetens värdegrundsarbete syftar till att främja elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionsnedsättning och att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Vi ser mångfalden som en tillgång som berikar vår verksamhet.

Begreppen i planen mot diskriminering och trakasserier

Diskriminering är när skolan utsätter elever för situationer som leder till att eleven känner sig missgynnad. Det måste finnas ett samband mellan situationen och någon av de diskrimineringsgrunder som finns i lagen. Dessa är kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder och tillgänglighet.

• Direkt diskriminering är när någon elev missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna

• Indirekt diskriminering är när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev utifrån någon av diskrimineringsgrunderna

Trakasserier är handlingar som kränker någons värdighet och som har koppling till någon av de åtta diskrimineringsgrunderna. Elever kan både utsättas för och utsätta andra för trakasserier. Kränkningar kopplade till en anhörig räknas också som trakasserier. Trakasserier kan vara både fysiska, verbala, psykosociala och skriftliga.

Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker någons värdighet eller principen om alla människors lika värde och som inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera personer. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen kallas det mobbning. Exempel på kränkande behandling:

• fysisk (bli utsatt för slag och knuffar)

• verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord)

• psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning)

• text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms)

Kartläggning och systematiskt kvalitetsarbete 

I skolans kartläggning av var och när det finns risk för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling samlas information in från olika forum där elever, lärare och övrig personal kan komma till tals: Eleverna på skolan får genomföra en enkät vid kursslut samt delta i elevsamråd. På vår hemsida finns kontaktuppgifter till skolledningen så att elever har möjlighet att föra fram olika åsikter till skolledningen (anonymt om så önskas). Om tillfälle ges tas frågor rörande diskriminering och trakasserier även upp till diskussion i undervisningen.

Vi arbetar med att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Vi strävar efter att skapa en tillåtande miljö för alla elever utifrån elevens förutsättningar. Inom verksamheten skall det råda en kultur där alla på skolan tar ansvar och respekterar andra människors egenvärde och integritet. Detta sker kontinuerligt, systematiskt och målinriktat genom klassrumsdiskussioner och enskilda elevsamtal, både lärare-elev och syv-elev. Eleverna har individuella studieupplägg med möjlighet att påverka sin studiesituation. Vi arbetar med att skapa mötesplatser för social gemenskap, ex. Café Pratbubblan.

Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier

Som elev förväntas du ta ställning mot diskriminering och kränkande behandling samt rapportera eventuella incidenter till lärare eller rektor. Följande arbetsgång gäller vid alla former av diskriminering, trakasserier och kränkningar:

1. Direkt och tydlig markering av den som bevittnar situationen

2. Rektor informeras

3. Rektor eller läraren träffar de inblandade för att starta en utredning

4. Förvaltningschefen informeras om att en utredning startats 

5. Händelsen dokumenteras på särskild blankett (bilaga 2)

Policy för och rutiner vid incidenter om misstänkta diskrimineringar, trakasserier eller kränkningar 

Om du som elev upplever att du blir diskriminerad eller kränkt skall du omgående ta kontakt med antingen lärare eller rektor.

Utredningsskyldigheten gäller inte bara när den drabbade eleven informerar skolan. Skolan måste även agera när informationen kommer från andra elever eller när anmälan sker anonymt eller om någon från skolans personal blir vittne till en situation som skulle kunna vara kränkande för en elev.

Det är viktigt att den enskilda elevens upplevelse av det inträffade är utgångspunkten för utredningen kring vad som hänt. En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig trakasserad eller kränkt samt den eller de som kan ha utfört kränkningarna. Först när alla inblandade har fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av vad som har hänt kan skolan objektivt bedöma situationen. Om det visar sig att trakasserier eller kränkningar har förekommit vidtar skolan åtgärder för att förhindra att de fortsätter. Åtgärderna som vidtas bör grundas på utredningen i det enskilda fallet och riktas till såväl den elev som blivit utsatt som till den eller dem som utövat trakasserierna eller kränkningarna. Rektor överväger om åtgärder behöver vidtas för att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå.