團隊老師設計讓學生發揮強項特質，並結合在地社區，從饒河街夜市倡議及遊行，讓民眾了解減糖減塑的重要，透過公民行動看見禁用一次性餐具的更多可能，展現改造社會的公民行動力!

本教案根據情緒 ABC 理論，透過模擬生活的事件(A),讓學生認識生活中產生的情緒，與情緒做朋友。實作演練中，學生扮演情緒，了解想法跟情緒產生的關聯，覺察自己的情緒。教師教導五大調適策略、學習與情緒精靈相處、討論情緒爆發三階段可進行的預防措施，讓學生將技巧運用在生活中，找尋適合自己的方法，落實素養導向教學理念......

本教案歷經「覺知與關懷」、「探究與增能」與「公民行動」三個執行階段,歷經 9個月的實施歷程,教師致力於提升學生「減糖減塑」的認知,促進學生從日常生活建立「減糖減塑」的覺知及環保意識,藉由理性正義與感性關懷兼顧的態度,不斷的進行反思、回饋、再實踐,分享此經驗,培育更多「全球視野、在地行動」的地球小當家!

用桌遊教孩子們用生活技能拒絕菸害，並發揮健康倡議的素養，向更多人說出我們的健康主張，用倡議實踐健康力！

透過量化調查結果引導學生主動反省自己的情緒表達是否恰當、情緒困擾的應付方式、掌握自己的情緒變化、表達情緒、知道自己焦躁不安的原因等，讓學生能不被情緒綁架，辨識自我情緒，進而提升壓力調適技能。

民以食為天，2011 年爆發塑化劑事件後，食材問題引發飲食恐懼！本教案藉由在地美食教導學生有關食品安全的正確認知，從做中學建立健康飲食技能及品嘗食物原味，進一步發揮公民健康行動，宣示健康飲食的口號，呼籲大眾關注食安議題,成為具有健康意識的聰明消費者。

104年統整規劃，創立「i 上龍山藏寶圖」資訊融入教學課程，從校園中的果樹出發，透過 LAST FOREVER 教學模式，進行教學活動設計；學生掃描 QR Code 發現校園中結實纍纍的十餘種果樹，從校園中尋找"果寶"開始延伸學習，發現校園中的寶藏。

臺北市103年創新教學教案 優選

本教案利用時下流行的打卡活動，讓學生實地踏查校園危險死角與最愛角 落。除能運用急救技能，並能透過團隊合作宣導「校園危險死角」的改善方法，表現關愛校 園的行動。 最後，根據多元評量理論，透過教學現場的實踐行動，提出多元評量教學活動的成果與發現，希冀有助於多元評量理念之落實，達成多元學習適性發展目標。 

臺北市103年創新教學教案 佳作

台灣狂犬病病例已在 30 年前絕跡了，但是從今年 2 月開始，花蓮地區病又開始有動 物出現狂犬病之病徵，社會大眾一片譁然和恐慌，深怕 30 年前的噩夢會再次肆虐於台灣，最 後終於發現狂犬病並也漸漸擴散開了。
本教案教導學生看到疑似有狂犬病病徵的動物學習辨別、遠離，並通 報師長進行處理，也希望能遏止對於家中寵物之棄養潮，對於動物生命之珍惜。 

108年3月14日於師大衛生教育系