研究

学びのチーム

１基礎基本の習熟と定着

（１）基礎基本を身につける

①学習規律を徹底させる

②チャレンジタイムを実施する

③全校加力の日を設定する

④ことばのきまりを計画的に実施する（２学期末までに終わらせ３学期は復習）

（２）家庭学習を習慣化させる

①家庭学習ウィークを設定する

②宿題の内容や量を調査する

２授業力の向上

（１）校内研修を充実させる

①授業のスタンダードを図る

②全校授業研・ブロック別授業研を計画的に行う

③個人テーマを設定し、あゆみ検討会を持つ

３ことばの力の育成

（１）読書活動を活発化する

①朝読書・ストーリーテリング・読み聞かせを継続する

②読書感想画・読書感想文に挑戦する

③ブックリストを作成し活用する

④研究授業を実施する

（２）ＮＩＥ活動を推進する

①新聞づくりに取り組む

②ことばのカードを活用する（新聞用語）

③新聞感想文コンクールへの取組・子ども記者投稿を呼びかける

④研究授業を実施する

（３）書く活動を取り入れる

①授業において書く場を設定する

②日常指導において書く場を設定する

③コンクールに挑戦する

（４）聞く・話すの指導を重視する

①発表集会を実施する

②ことばのカードを活用する（国語科）

③日常指導の音読を発表に活かす

心のチーム

１　創意工夫のある特別活動の展開）

（１）委員会活動等を自主的自発的活動となるように促す

①児童会・代表委員会（榎本・矢倉）

②集会

③委員会

（２）縦のつながりができる活動を行う

①きょうだい学年活動

②縦割り班活動

③クラブ活動

２　生活指導の徹底

（１）基本的生活習慣を確立させる

①気持ちのよいあいさつ、返事、時間を守る等、集会等で繰り返し指導を行う

（２）日常生活指導を共通確認して指導する

①高岡第一小学校のきまり「みんなの第一小」を共通理解し指導にあたる

②長期間の休みの前には「夏休みのくらし」「冬休みのくらし」を共通理解し指導にあたる

3　いごこちのよい学校・学級づくり

（１）正しいことが通るあたたかい学校・学級風土をつくる

①人間関係づくりプログラムを取り入れる

②個々の児童理解に努める（Ｑ－Ｕ分析検討会）

4　人権教育の充実

（１）授業を充実させる

①研修（全校研・ブロック研）の機会をつくる

②１０の人権課題に位置づけた授業を実施する

③実践記録を作成する

（２）保護者の理解と協力を得られる手立てをする

①人権参観日を実施する

②人権参観日に保護者用指導案を配付する

③講演会を開催する

（３）本校独自の取組を実施する

①平和学習を行う

②人権作文・人権ポスターに取り組む

③いじめに関する実態調査を実施する（年間3回、6月・９月・１月）

（４）児童理解・児童の個別支援の場を設定する

①気にかけたい児童・児童コーナーで情報を共有する

②くつ箱チェック（８：４０）を行う

③定期的に支援会（通常の学級における特別な支援を必要とする児童へ対応等）を持つ

（５）特別支援教育を充実させる

①障がい児理解についての授業を実施する

②校内委員会（あいあい部会）を定期的に開催する

③特別支援学級全員の指導計画・支援計画を作成し、活用する　　　　　

健康チーム

１　体力・運動能力の向上

（１）体育の授業を充実させる

①職員研修を計画し実施する

②年間指導計画を作成し実施する

③公開授業を計画し実施する（年間２回）

④外部講師を活用する（クラブ土佐・リハビリテーション学院等）

⑤体力つくり通信を発行する（学期に１回）

（２）行事を通して体力向上を図る

①スポーツテスト

②校内水泳記録会

③運動会

④陸上記録会

⑤土佐市ニュースポーツ

⑥なわとびカード

（３）運動環境を整備する

①体育委員会の企画による運動イベントを実施する

②「外遊び」をしたくなるような環境づくりをする（鉄棒カード・コート等）

２　健康な体づくりの推進

（１）「早寝・早起き・朝ご飯」を浸透させる

①「早寝」に重点をおいて取り組む

・児童へ・・・寸劇、保健委員会の紙芝居（１年生へ）を行う

・家庭へ・・・生活点検で就寝時刻と家庭学習との関係をデータ化し啓発を行う

②「朝ご飯」の重要性を啓発する

・児童へ・・・栄養教諭が食育の授業を実施する。調理実習にＴ２として入る。

・家庭へ・・・試食会やポテト通信を通して啓発する

（２）健康教育を充実させる

①　歯磨きの習慣化を図る

・１・２年生へ・・・歯みがき教室を実施する（健康づくり課）

・６年生へ・・・・・歯周病について知らせる（保健委員会）

・全児童、給食後の歯みがきを実施する（６月より）