ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรม  Think-Pair-Share-Square  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1

..........................................................................................................

   1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

       การจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษในปัจจุบันเน้นการสื่อสารเป็นหลัก แต่ปัญหาที่เกิดขึ้นในการสื่อสารคือนักเรียนไม่กล้าพูด ไม่กล้าแสดงออก ทำให้การสื่อสารไม่สามารถดำเนินต่อไปได้  ยิ่งไปกว่านั้นนักเรียนไม่มีแรงจูงใจในการแลกเปลี่ยนรู้กับเพื่อนและครู การนำกิจกรรม Think-Pair-Share-Square เข้ามาช่วยสร้างบรรยากาศในการเรียนรู้  นักเรียนได้คิด ได้ทำ ได้แลกเปลี่ยน จะแก้ปัญหาการไม่กล้าพูด ไม่กล้าแสดงออกของนักเรียนได้ และกิจกรรม Think-Pair-Share-Square  ยังประยุกต์ใช้ในบทเรียนอื่นๆได้อย่างหลากหลายไม่มีข้อจำกัด สร้างความมั่นใจในการสื่อสารได้มากยิ่งขึ้น

    2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

      2.1  จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

      2.2  ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสอนภาษาอังกฤษ 5 ขั้น

               1. ขั้น Warm-up (ขั้นนำ) (Think-Pair-Share-Square)

               2. ขั้น Presentation(ขั้นนำเสนอ)

               3. ขั้น Practice (ขั้นฝึก) (Think-Pair-Share-Square)

               4. ขั้น Production (ขั้นนำไปใช้)                                                (Think-Pair-Share-Square  )

               5. ขั้น Wrap-up (ขั้นสรุป) (Think-Pair-Share-Square  )

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

       3.1 เชิงปริมาณ

   นักเรียนจำนวน 40 คนได้รับการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้กิจกรรม Think-Pair-Share-Square 

3.2 เชิงคุณภาพ

   นักเรียนร้อยละ 75 มีการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้กิจกรรม Think-Pair-Share-Square   นำไปประยุกต์ใช้กับบทเรียนอื่นๆและสถานการณ์นอกห้องเรียนได้ กล้าแสดงออกและมีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารกับบุคคลอื่น