การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ และแก้ปัญหาในรายวิชาเคมีพื้นฐานของนักเรียน

ผู้รับการประเมินได้ทำการวิเคราะห์ หลักสูตร ตัวชี้วัด สร้างโครงสร้าง และคำอธิบายรายวิชา และได้ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด

1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

ผู้รับการประเมินได้นำเครื่องมือ และกิจกรรมที่ได้รับการพัฒนาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้รายยวิชา ว33101 เคมีพื้นฐาน

ผู้เรียนที่เรียนรายวิชาเคมีพื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ จำนวน 2 ห้อง 77 คน มีคะแนนสอบรายจุดประสงค์มากกว่าร้อยละ 60 ทุกคน และผู้เรียนมีคววามพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการ และเครื่องมือที่ครูพัฒนาขึ้น ในระดับมาก

จากแบบประเมิน และคะแนนรายจุดประสงค์ และรายหน่วย พบว่าผู้เรียนที่เรียนรายวิชาเคมีพื้นฐาน มีทักษะการวิเคราะห์และแก้ปัญหาสูงขึ้น ได้ฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และได้แก้ปัญหาความเข้าใจที่คลาดเคลื่อนภายในหน่วยการเรียนรู้ ในรายวิชาเคมีพื้นฐาน ด้วยวิธีการ และเครื่องมือต่าง ๆ ที่ใช้ในการเรียนรู้มากขึ้น