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Desde que nacemos vivimos con otras personas, en contacto con nuestros padres, hermanos, abuelos, familiares, etc. Vivimos en sociedad y por eso, siempre estamos comunicándonos con los demás. Gracias a esta comunicación aprendemos a hablar, a transmitir mensajes, a conectarnos, a crear lazos. Hablar y comunicarnos, crear textos y transmitirlos es una magnífica capacidad del ser humano. Somos expertos de la comunicación desde muy pequeños y podemos serlo aún más: ser Master-texts.
Pero, para esto, antes de meter las manos en la masa de palabras vas a recordar los elementos de la comunicación y las funciones del lenguaje. Traerás a la magnífica cajita mágica de tu memoria aquello que hace que un texto sea texto, las distintas estructuras y funciones que pueden tener los textos (las modalidades textuales que permiten crear los infinitos textos de nuestra sociedad) y los géneros literarios. Sin olvidar la magia de las palabras y las partes que la forman.
3, 2, 1 ¡Al supermercado a buscar los ingredientes necesarios para recordar y avanzar! ¡Aspirantes vamos a comenzar!
Formamos equipo: en busca de ingredientes que tenemos en casa
Instrucciones
Necesitas completar todos los ingredientes necesarios para comunicarte y ser Maestro/a de las palabras, expertos Chefs de los textos. Pero no podemos hacerlo en solitario. Por eso, trabajaremos en grupo de forma ordenada. Hay que seguir los siguientes pasos:
Formamos grupos según las indicaciones del profesor.
Cada grupo nombra un portavoz, que será el encargado de exponer la ideas y decisiones del grupo, al resto de la clase.
En gran grupo, se realiza el visionado del vídeo que está enlazado a continuación y que pondrá el profesor tantas veces como considere necesario.
Cada grupo comentará el vídeo y lo volverá a visionar de ser necesario.
Cada grupo realiza la actividad que aparece más abajo.
Con la ayuda de los portavoces de los grupos , hacemos una puesta en común .
Entrevista completa a Malala sin doblaje y subtutulada.mp4Actividad 1
¿Qué hay que hacer? Se trata de que entre todos reflexionemos sobre las preguntas dadas a partir del vídeo y anotemos las respuestas consensuadas entre los miembros del equipo. Para esto realizaremos la técnica cooperativa lápiz en el centro o lápiz on, lápiz off (pregunta a tu profesor en qué consiste esta técnica cooperativa).
¡Aspirantes vamos allá!
Preguntas a realizar por el grupo:
¿Crees que es un texto?¿Por qué?
¿Quiénes hablan?
¿Cuál es el mensaje que se transmite? Enuncia el tema en no más de cinco palabras.
¿A través de qué medio llega el mensaje?
¿Dónde y cuándo?
¿El mensaje se transmite con palabras o imágenes?
El ingrediente principal de esta entrevista es:
a) Narración.
b) Diálogo.
c) Argumentación.
d) Descripción.
e) Explicación.
Observa la palabra EDUCACIÓN ¿De dónde viene?¿Qué partes la forman?
¿Qué diferencia existe entre educamos, educado, educación?
¿Con qué intención se realiza la entrevista?¿Para qué sirve este tipo de textos? ¿Qué otras funciones o intenciones pueden tener los textos que “cocinamos” o elaboramos?
¿Qué opinión tienes sobre la educación de los niñas en países como el de Malala?
Cocinando en equipo: en busca del ingrediente faltante
Actividad 2
Seguirás trabajando en grupo para recordar que en esta gran cocina que es nuestra sociedad existe la alta cocina con exquisitos textos literarios. Como literachef deberías saber:
Qué textos son literarios y cuáles no lo son: menú para fiestas, menú para todos los días.
Cuáles son los géneros literarios, qué ingredientes especiales o formas únicas tienen.
Qué función del lenguaje predomina.
Para ayudarte con esta tarea, debes:
Realizar la técnica “Encuentra a alguien que…” sobre conceptos tales como: literatura, función poética, géneros literarios, teatro, lírica.
Leer los siguientes textos y responder a las preguntas que se te planteen.
Nuestra Natacha.pdfTema.
¿Cómo es el lenguaje?¿Es como el que usas todos los días?
Elige la opción correcta
Es literario
No es literario
Ambas
No es un texto
Si es literario, ¿a qué género pertenece?
Tema.
¿Cómo es el lenguaje?¿Es como el que usas todos los días?
Elige la opción correcta
Es literario
No es literario
Ambas
No es un texto
Si es literario, ¿a qué género pertenece?
Tema.
¿Cómo es el lenguaje?¿Es como el que usas todos los días?
Elige la opción correcta
Es literario
No es literario
Ambas
No es un texto
Si es literario, ¿a qué género pertenece?
Educar es lo mismo
que poner un motor a una barca…
Hay que medir, pensar, equilibrar…
y poner todo en marcha.
Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino…
un poco de pirata…
un poco de poeta…
y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consolador soñar,
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño,
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.
Soñar que, cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera enarbolada.
Gabriel Celaya
Tema.
¿Cómo es el lenguaje?¿Es como el que usas todos los días?
Elige la opción correcta
Es literario
No es literario
Ambas
No es un texto
Si es literario, ¿a qué género pertenece?
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