En esta unidad avanzamos en contenidos y pautas  para una mejor gestión y participación del uso de la red por parte de nuestro alumnado..

A lo largo de la unidad:

• Propondremos directrices para fomentar la reflexión sobre el equilibrio en la utilización de la tecnología.

• Abordaremos las normas sociales relacionadas con la comunicación en línea.

• Estudiaremos como gestionar distintas situaciones que ponen en riego el bienestar del alumnado desde la función docente.

Es esencial que en las interacciones en línea de las niñas, niños y adolescentes en nuestras aulas, se manifiesten valores como el respeto, la asertividad,la empatía y la responsabilidad. Para ponerlos en marcha, te proponemos, en esta unidad

un nuevo reto: debes pensar en una idea que pueda convertirse en un compromiso personal de tu alumnado en relación con alguna de las dimensiones del bienestar digital; seguro que será motivo de reflexión, tanto por tu parte como por la de ellos.

 Recuerda que puedes subir tu propuesta a la pestaña de Evidencias y, ademáscompartirla con la comunidad a través de la etiqueta #SeguDig en X (Twitter).

¡Adelante!

Equipo AprendeINTEF

Introducción al curso

Internet y la tecnología son herramientas cada vez más presentes en el contexto escolar, por lo que, como docentes, resulta necesario conocer estos nuevos medios y adquirir competencias digitales en seguridad y privacidad para gestionar positivamente la experiencia digital y sus problemáticas asociadas.

De esta forma, podremos:

n  Adoptar buenas prácticas de seguridad y privacidad en el uso de dispositivos y servicios para su actuación profesional dentro y fuera del centro.

n  Implementar estrategias didácticas que estimulen la motivación del alumnado, promuevan su participación y faciliten la consecución de los objetivos de aprendizaje y el desarrollo de su competencia digital, orientando al alumnado sobre el uso seguro y responsable de Internet y de las tecnologías digitales.

n  Promover la ciberconvivencia facilitando modelos y medidas para la prevención y gestión de conflictos relacionados con los medios digitales, desde el centro y con la colaboración de toda la comunidad educativa.

En este MOOC ‘Educar en seguridad y privacidad digital’ perseguiremos estos objetivos combinando teoría con ejemplos ajustados a la realidad del alumnado y de sus entornos de referencia, para finalmente disponer de una “mochila” de materiales complementarios o de ampliación del contenido y recursos didácticos.

Entorno online de niños, niñas y adolescentes

Hoy en día, el alumnado que participa en la enseñanza primaria y secundaria ha nacido en la primera década del siglo XXI y forman parte de la generación Z o centenial. Se caracteriza, fundamentalmente, por ser la primera generación inmersa desde su nacimiento en la cultura digital.

Son niños, niñas y adolescentes acostumbrados a la inmediatez y brevedad de la información (y si esta es visual, mejor). Buscan información, ven películas y series, siguen canales de contenido y a referentes como influencers (persona con capacidad para influir en otras a través de redes sociales), streamers (persona que retransmite contenidos en Internet) o casters (persona que narra un videojuego o juego en línea), crean y experimentan, pero todo ello en la Red.

Lo que les gusta hacer en Internet a niños, niñas y adolescentes

Base: niños, niñas y adolescentes de 9-17 años (N=2.900). Fuente: EU Kids Online [2]

En el espacio digital surgen también situaciones potencialmente conflictivas para las que no siempre están preparados o saben gestionar.

Situaciones conflictivas en Internet

Base: niños, niñas y adolescentes de 9-17 años (N=2.900; * N=2.864). Fuente: EU Kids Online [2]

Por tanto, si bien es cierto que poseen una buena predisposición a las herramientas digitales, también será necesario incentivar el desarrollo de competencias digitales de seguridad y privacidad, incluyendo valores y habilidades personales y sociales para el bienestar, la ciberconvivencia y la ciberseguridad. Todo ello, al tiempo que les dotamos de información y recursos para prevenir algunas de las situaciones de riesgo con las que pueden encontrarse.

[1] Fuente: https://www.incibe.es/sites/default/files/contenidos/materiales/Campanas/is4k-guiamediacionparental.pdf

[2] Garmendia, M., Jiménez, E., Karrera, I., Larrañaga, N., Casado, M.A., Martínez, G. y Garitaonandia, C. Actividades, Mediación, Oportunidades y Riesgos online de los menores en la era de la convergencia mediática. 2019. Editado por el Instituto Nacional de Ciberseguridad (INCIBE). León (España). https://www.incibe.es/sites/default/files/contenidos/resumen-ejecutivo-informe-eu-kids-online-mediacion.pdf 

Orientaciones para impartir sesiones

Como docentes, mantener una actitud segura en el uso de dispositivos conectados a Internet es fundamental para contribuir no sólo a nuestra seguridad (la seguridad de los datos que manejamos), sino también de toda la comunidad educativa y del centro en definitiva.

Por un lado, la labor docente comprende la capacitación de nuestro alumnado en materias relacionadas con la seguridad y la privacidad en la Red para que puedan participar en la sociedad digital haciendo un uso seguro y responsable de Internet. Así, desde las unidades 1 hasta la 5, trabajaremos diferentes áreas de conocimiento para su traslado al proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado en aspectos como: la alfabetización mediática, la promoción de la etiqueta digital y las relaciones positivas en Internet, la configuración segura del entorno tecnológico, la privacidad e identidad digital y la gestión de los riesgos que puedan surgir en la experiencia digital.

En este sentido, el nuevo currículo que establece la Ley Educativa (o LOMLOE) detalla los descriptores operativos que el alumnado debe completar en las principales etapas educativas, asociándolos a perfiles de salida. A modo resumen, las competencias clave ligadas a la seguridad y privacidad que plantean dichos currículos son las siguientes:

Recursos de utilidad para impartir sesiones de formación

A la hora de diseñar y aplicar sesiones didácticas en las materias a trabajar, se propone de forma general los siguientes portales o repositorios que recopilan recursos educativos abiertos (REA), disponibles bajo licencia de uso aplicable en cada caso.

n  AseguraTIC. Completo buscador donde INTEF recopila infografías, juegos, contenido audiovisual… de diferentes instituciones y entidades (INCIBE, AEPD…). Pueden ser filtrados por temática o etapa educativa, entre otros.

n  Internet Segura for Kids - IS4K. Portal de INCIBE que reúne una amplia variedad de campañas y recursos de sensibilización, formación y atención para promover el uso seguro de Internet para niños, niñas, adolescentes, familias, educadores y profesionales del ámbito del menor. Permite filtrar el contenido por perfil y tipo de recurso.

n Tú decides en internet. Portal de la Agencia Española de Protección de Datos con recursos para trabajar esta materia con niños y niñas.

n  Aprendo en casa. Creado como soporte a la enseñanza en el confinamiento, clasifica diferentes portales públicos en tres categorías: docentes, familias y comunidades autónomas.

n  Plataforma Better Internet for Kids – BIK. Buscador de recursos a nivel europeo con guías y actividades en diferentes países. Permite filtrar el contenido por idioma y edad a la que está enfocado.

n  Portales educativos autonómicos. Listado con las páginas webs de educación de cada Comunidad Autónoma, donde se pueden consultar los planes en materia de competencias digitales y seguridad, con convocatorias, recursos y otros enlaces de interés a nivel regional.