Justificación del Proyecto, partiendo de la evaluación diagnóstica del alumnado y de las características de la comunidad social o entorno en el que se desarrollará el Proyecto de Aprendizaje-Servicio.
El territorio donde se ubica el IES Asta Regia está en el Distrito Sur del municipio de Jerez de la Frontera, una ciudad de más de 215.250 habitantes. La Zona Sur, tal y como popularmente se la conoce, es una amplia trama urbana de 166 hectáreas, con un 6,20 % del total del núcleo urbano que se extiende al sureste de la Ciudad donde reside el 15,18% de la población local (32.679 habitantes). Desde un punto de vista administrativo, pueden distinguirse un total de 13 zonas o barrios: San José del Agrimensor, Torresoto, Estancia Barrera, Residencial Cartuja, La Constitución, Vallesequillo II, San Telmo, San Telmo Nuevo, Cerrofruto, Federico Mayo, La Liberación, Hijuela de las Coles y Santo Tomás de Aquino.
Una de las características de la Zona Sur es su aislamiento del resto de la ciudad debido a las condiciones geográficas de la zona (situado en una fuerte depresión del terreno antiguo entrante del Río Guadalete), urbanísticas (su desarrollo no respondió a un Plan Urbanístico) y sociales (localización del mayor número de hogares pobres y excluidos en un alto porcentaje), constituye la zona más pobre y deprimida de Jerez, actuando como factor de exclusión y “guetización” de la población residente.
Podemos caracterizar la población de esta zona como barrios de clases populares, que tuvieron su origen en la expansión de la ciudad, en la segunda mitad del siglo XX con la creación de los primeros núcleos de infravivienda, que fueron dando paso a la configuración de los actuales barrios. Es en la segunda mitad del siglo XX cuando se produce la expansión de la zona creándose núcleos como el de la barriada de Torresoto, donde se empezaron a construir las primeras chabolas los trabajadores de la basura, como también el de la barriada de Federico Mayo 1.951 y Cerrofruto 1.952 proyectándose allí unas doscientas viviendas sociales,
La población de la Zona Sur está caracterizada por su gran diversidad generacional y cultural. El colectivo más veterano en la Zona Sur es la población gitana, el asentamiento de familias gitanas en la zona se remonta a más de 60 años desde las primeras construcciones de viviendas colectivas en Jerez. Un dato relevante a tener en cuenta es la incorporación en los últimos años de población inmigrante que ha elegido la Zona Sur para vivir. Los precios de los alquileres de la vivienda y el amplio parque de viviendas sociales son, sin duda, uno de los factores que propician esta elección, son en su mayoría de origen magrebí (marroquíes, saharauis y argelinos), aunque la proporción de personas procedentes de Latinoamérica va aumentando. Esta situación implica la convivencia entre tres comunidades religiosas: La comunidad católica, comunidad musulmana y la comunidad evangélica (Iglesia Filadelfia, Iglesia Nuevo Caminar, Iglesia Evangélica El Buen Pastor, Iglesia Evangélica Puertas del Cielo).
Esta zona está compuesta por las siguientes barriadas: San José del Agrimensor, Torresoto, Vista Alegre, Estancia Barrera, La Cartuja, Constitución, Vallesequillo II, San Telmo Nuevo, San Telmo, Cerro Fruto, Federico Mayo, Liberación, Santo Tomás de Aquino e Hijuela de las Coles.
Se trata de una zona urbana tradicionalmente deprimida caracterizada por ciertas carencias socioculturales, deportivas, de centros de formación y ocio…. Esto lleva a condiciones de desarraigo social, falta de recursos materiales y económicos, escasas expectativas socioculturales y relaciones pobres con la institución escolar. En la actualidad es objeto de intervención de diferentes administraciones y organizacione sociales, a destacar:
Estrategia Regional Andaluza para la Cohesión e Inclusión Social. Intervención en Zonas desfavorecidas (ERACIS)
El Proceso Comunitario Intercultural de la Zona Sur de Jerez es una iniciativa abierta a la participación de la ciudadanía, profesionales, y representantes de las instituciones, asumiendo cada uno, desde el rol que le corresponde, su responsabilidad para conseguir una sociedad mejor para todos y todas.
Pretendemos que el instituto no se quede al margen de este proceso de desarrollo comunitario y que sea agente importante de cambio social, sin duda la “APS” es la herramienta que posibilita que los centros educativos se involucren en el entorno inmediato aplicando los aprendizajes del aula con necesidades del entorno. El Aprendizaje-Servicio es una metodología educativa que combina el currículo académico con el servicio comunitario. Como metodología pedagógica entra dentro de la filosofía de la educación experiencial; más específicamente integra el servicio comunitario con la educación y el autoconocimiento como vía para enriquecer la experiencia educativa, enseñar civismo, animar a una implicación social durante toda la vida, y fortalecer el bien común de las comunidades
Se trata de una acción educativa que implica un aprendizaje curricular unido a una acción solidaria protagonizada por el alumnado, destinada a atender, de forma acotada y eficaz, necesidades reales y sentidas de una comunidad, planificada institucionalmente en función del aprendizaje de los estudiantes.
El Proyecto de Aprendizaje Servicio se adecuará a los currículos de las áreas/materias implicadas organizándose en el Proyecto que responda a los principios de esta metodología pedagógica de acuerdo al análisis de necesidades del entorno inmediato por parte del alumnado que realizará una Investigación acción Participativa diferencias en cuatro fases: Planificación, Acción, Observación y Reflexión y en las que se utilizaran diferentes técnicas como son: La entrevista, cuestionarios, grupos de discusión, árbol social, DAFO…