Jornadas Culturales: Pánico en el Orient Express 

El taller ha consistido en un juego por turnos sobre inversiones en activos financieros inspirado en el crack de la Bolsa de Nueva York de 1929, empleando cartas especiales basadas en los personajes de las novelas de la escritora Agatha Christie. Se han necesitado trenes de colores que se han impreso con la impresora 3D. Alumnado: 18 (7 alumnas y 11 alumnos).

Realización: Alumnado  4º ESO y Bachillerato. Curso 25-26

Profesorado Coordinadores: Andrés Miguel Cordón, Anabel Jiménez y Pedro Parra 

Jornadas Culturales: La procesión del IES Rodrigo Caro

El taller ha consistido en el diseño y creación en 3D de las medallas de la hermandad y de las maniguetas. Alumnado: 13 (0 alumnas y 13 alumnos).

Realización: Alumnado de 1º y 2ºCFGB en Informática de Oficina. Curso 25-26

Profesora: Carolina Gallego Pereira

Conoce España a tráves de las DOP e IGP. 

Durante el segundo trimestre, el alumnado, ha puesto en práctica los conocimientos adquiridos, sobre Geografía económica y los retos medioambientales del planeta y España, en una situación de aprendizaje, que ha pretendido, unificar el conocimiento digital, que tienen (los denominamos nativos digitales), con la realidad que propicia, el uso de esos conocimientos digitales realmente, para favorecer su aprendizaje significativo.

Así,conjuntamente, han tenido que realizar varias actividades, que les han acercado al uso delas redes sociales y aplicaciones de I.A, que aunque creen que conocen, no es así en la realidad.

Primero, redactan una carta, con lo que han tenido que aprender la estructura formal de ese documento, tan olvidado, por culpa de WhatsApp y otras redes sociales inmediatas y limitadas como X.

Posteriormente, han tenido que enviar esa carta, a las distintas instituciones que conforman las D.O.P. e I.G.P., instituciones semipúblicas, financiadas por la U.E., que indican que existe una relación entre la calidad de un producto y la zona geográfica donde se produce o elabora, evitando el fraude, y constatando la calidad de un producto determinado. Además los consejos reguladores, controlan que la producción mantenga los estándares de calidad tradicionales, y mejora los retos ambientales, con el desarrollo sostenible como elemento fundamental de su producción.

Con el uso del correo electrónico, se ponen en contacto con ellas, para solicitarle información y muestras de su productos.

Con la información obtenida, realizan fichas de cada una de las DOP e IGp, en laque aparecen datos del medio natural, factores humanos y actividad económica de cada una.

Además, utilizan la I.A., para completar la información, y mejorar las fichas, y pedir la realización de mapas o dibujos infográficos, donde se muestre esa información de una manera más atractiva y amena. La dificultad de usar la I.A.,se muestra, pues creen que sólo pidiendo información la obtiene, pero tiene que aprender a pedir la información correcta, y a visualizar que lo recibido, por Chatgpt, Gemini, o Microsoft Copilot (I.A. utilizadas en esta situación de aprendizaje) concuerda con la realidad. Así, han tenido que rectificar continuamente los diseños, parta que salgan correctamente.

Con las muestras y propaganda recibida, han montado una exposición, y unos stand, donde hacer publicidad de las DOP e IGP, y que les acerca, a otras actividades económicas esenciales en la actualidad, como marketing, comercio, transporte, etc.

Realizaran fotografías de la muestra, y para concluir la situación de aprendizaje, tendrán que volver a ponerse en contacto, vía internet, con las DOp e IGp, participantes, para enviarles información relevante, fotografías, y agradecerle la participación. Alumnado: 91 (45 alumnas y 46 alumnos). 

Realización: Alumnado de 3º ESO A, C ,D y E. Curso 25-26

Profesor: Francisco Javier Bellido Díaz