Orientaciones

Orientaciones metodológicas

ÁREA O MATERIA

• Literatura Universal

NIVEL EDUCATIVO

• 1ºBachillerato

OBJETIVOS

• Conocer y reconocer los rasgos generales de la estética del Romanticismo en pintura y literatura, con especial atención a la obra de Mary Shelley

• Valorar la influencia de las mujeres en la literatura universal

• Conocer el papel de los libros de texto en la formación de los valores cívicos y éticos, en este caso en relación a la presencia de las mujeres en el currículo

• Identificar las características más básicas sobre la mentalidad de la sociedad del siglo XIX respecto a la naturaleza humana, la ciencia, etc.

• Leer y analizar “Frankenstein, o el moderno Prometeo”

• Escribir un diario de clase digital o portafolio del trabajo desarrollado durante la asignatura

• Aprender a hablar en público. Realizar presentaciones orales ante el grupo clase

• Expresarse por escrito con intención literaria ajustándose a determinadas normas

• Trabajar en grupo y en parejas, de forma cooperativa

COMPETENCIAS CLAVE

Las competencias clave que se trabajarán con esta secuencia didáctica son las siguientes:

• Competencia en comunicación lingüística, a través de la escritura creativa, la escritura biográfica y la exposición oral

• Competencia digital, mediante el uso de internet como fuente de información que hay que filtrar y contrastar, y de las distintas aplicaciones y programas que usaremos

• Competencias sociales y cívicas, a través de la toma de conciencia del papel de la mujer en la sociedad y del feminismo como discurso de crítica social emancipador

• Conciencia y expresiones culturales, mediante la investigación en las manifestaciones literarias y artísticas del Romanticismo

• Aprender a aprender, a través de las distintas investigaciones que realizaremos

• Competencias básicas en ciencia y tecnología, mediante la reflexión sobre el papel de la ciencia y de la inteligencia artificial en la sociedad y sus implicaciones éticas

METODOLOGÍA

Esta secuencia didáctica es una propuesta de aprendizaje basado en tareas.

Partimos del conocimiento tácito sobre el monstruo de Frankenstein en la cultura popular para guiar al alumnado hacia su autora y, de ahí, hacia la reflexión sobre el papel de las mujeres escritoras, artistas y científicas en el currículo escolar.

• Primera Tarea. Escritura biográfica.

• Segunda Tarea. Investigación sobre el feminismo en relación a la autora estudiada, mediante técnicas de trabajo cooperativo. Terminamos esta tarea con una exposición oral.

• Tercera Tarea. Investigación individual sobre la presencia de las mujeres en los libros de texto.

• Tercera Tarea. Investigación por parejas sobre el Romanticismo como movimiento cultural

• Cuarta Tarea. Reflexión sobre la creación de mitos como expresión artística y cultural.

• Tarea Final. Escritura creativa. Un cuento de terror.

• Tarea transversal a toda la secuencia. Lectura y comentario, relacionándola con las tareas que se van desarrollando, de la obra “Frankenstein o el moderno Prometeo”.

Ruta conceptual. Para terminar con éxito esta secuencia, los alumnos y alumnas deberán haber transitado por estos caminos:

• El feminismo como movimiento social que lucha por la justicia

• El currículo escolar como herramienta ideológica

• El Romanticismo como movimiento estético y cultural que pervive hoy día

• La creación literaria como expresión no solo de la identidad personal, sino del contexto social..

EVALUACIÓN

Los datos que se evaluarán se recogerán por medio de distintos instrumentos:

• Rúbrica de evaluación de la exposición oral

• Cuestionario sobre el lugar de las mujeres en los libros de texto

• Coevaluación mediante rúbricas de la investigación sobre el feminismo

• Rúbrica de evaluación de los diarios de trabajo en Google Drive

• Rúbrica de evaluación de los cuentos de terror

• Documentos de texto compartidos con el profesor

SECUENCIACIÓN

Esta unidad se desarrollará durante la mitad del segundo trimestre y está previsto que dure en torno a tres semanas (12 sesiones).