PRAGA - REPÚBLICA CHECA 14-19 noviembre

PRAGA - REPÚBLICA CHECA (14-19 noviembre)

CURSO ICT INTERNATIONAL:

GOING DIGITAL IN AN INNOVATIVE CLASSROOM

(Digitalización en un aula innovadora)

PARTICIPANTES: ANDRÉS MARTOS MENDOZA (SEPER "Puerta de Mágina" - Jódar) Y ÁNGEL LUIS ROSALES POSADAS (SEPER "Arturo Rodríguez"- Sabiote)

PRESENTACIÓN DEL CURSO

El curso Digitalización en un Aula Innovadora es un enfoque práctico que ayuda a mejorar la calidad y efectividad del proceso educativo en cualquier aula. Fomenta el pensamiento crítico y creativo, la resolución de problemas y habilidades para la toma de decisiones, integrando alumnos de minorías mientras ludificamos el aula o utilizamos las TIC como herramienta para el desarrollo.

OBJETIVOS

• Mejorar las habilidades para utilizar varios métodos y técnicas de enseñanza innovadores que se centran en el alumno, animar a la resolución de tareas significativas del mundo real y desarrollo de competencias transversales.

• Aumentar las habilidades en el uso de recursos abiertos y digitales y apoyar el desarrollo de habilidades digitales y la alfabetización mediática.

• Generar materiales e ideas listos para usar para apoyar el desarrollo escolar u organizacional en el campo de la educación innovadora con respecto al enfoque interdisciplinario y holístico.

• Adquirir técnicas para trabajar con aulas heterogéneas, apoyar la inclusión de varias minorías en educación general basada en valores democráticos, promover la participación activa en la sociedad.

• Aprender a motivar, orientar y evaluar eficazmente para reducir el bajo rendimiento en competencias básicas.

• Conocer a colegas de diferentes nacionalidades dentro de la UE, participando en experiencias de aprendizaje intercultural e intercambiando ideas para construir una red para la futura cooperación internacional.

• Obtener una comprensión más amplia de las prácticas, políticas y sistemas de educación de diferentes países. Cultivar respeto, conciencia intercultural e incorporar valores educativos y formativos comunes.

• Enriquecer las habilidades de comunicación, mejorar las competencias en idiomas extranjeros, ampliar el vocabulario profesional y promover la amplia diversidad lingüística de la UE.

METODOLOGÍA

Varios tutores introdujeron contenido temático e interdisciplinario en nueve módulos y los participantes trabajamos dentro de un entorno de instrucción grupal. Se nos proporcionó orientación sobre los conocimientos teóricos actuales e hicimos ejemplos prácticos de diseño de tareas y planificación de lecciones. El curso nos permitió intercambiar ideas y adquirir nuevas habilidades en una formación positiva de “aprender haciendo” a través de diversas actividades de colaboración y reflexión.

CONTENIDOS

Módulo 01 - Módulo teórico - Habilidades del siglo XXI

Módulo 02 - Gamificar el aula. (Aula divertida)

Módulo 03: Uso de juegos y estrategias de juego para mejorar el aprendizaje

Módulo 04 - Pensamiento crítico y creativo a través de juegos

Módulo 05 - Juegos al aire libre para el aprendizaje activo, usando códigos QR

Módulo 06 - Primera exposición a Flipped Classroom. (Fuera del aula)

Módulo 07: Estrategias para una planificación eficaz de la lección

Módulo 08 - Herramientas para presentaciones eficientes

Módulo 09 - Herramientas para crear su propia página web

Módulo 10 - Taller final

RESUMEN DE ACTIVIDADES

1. Completamos un pequeño cuestionario y firmamos autorización para ser fotografiados y gravados.

2. Recibimos una guía con toda la información del curso.

3. Nos presentamos. Actividad 2 mentiras y una verdad.

4. Actividad con códigos QR para averiguar y anotar los conceptos sugeridos.

5. Actividad sobre una expectativa y una preocupación respecto al curso.

6. Visita guiada por la ciudad.

7. Describe las características del juego gamificado.

8. Diseña un logotipo y crea un nombre para tu grupo de trabajo.

9. Introducir en Drive los correos electrónicos de los participantes.

10. Juego “Averigua qué es”. Nos toca la categoría: “Cosas que podemos llevar en el bolsillo”. Uno describe y otro tiene que acertar.

11. Juego online: The mountain of understanding. Debes ir adivinando acertijos para cruzar puentes. Cuantos más acertijos aciertas más piedras preciosas obtienes.

12. El juego de quién quiere ser millonario. Superteachertoold.us. Hacemos preguntas sobre capitales de provincia según el nivel de nuestro alumnado.

13. Juego de QR para obtener las pistas de los objetos que tenemos que encontrar en los jardines de la universidad.

14. Aprendemos a usar inserlearning.com, para colgar online preguntas, encuestas o explicaciones para los alumnos, creando cuenta y entrando con nuestro perfil de profesor.

15. Formulario de evaluación del curso.

16. Fotos de grupo y entrega de certificados.

17. Envío de materiales del curso en formato electrónico y otros materiales para el autoaprendizaje y difusión de las técnicas.

DIARIO DE LA MOVILIDAD

El domingo día 14 de noviembre partimos con destino a Málaga para volar a Praga, donde vamos a realizar la primera movilidad de nuestras vidas. Allí vamos a realizar un curso organizado por ITC International, titulado “Going digital in an Innovative Classroom”. Nuestras expectativas son grandes respecto a lo que nos vamos a encontrar en nuestra llegada a otro país, además de lo que nos pueda aportar en cuanto a conocimientos el curso en el que ambos nos hemos matriculado.

LLEGADA A PRAGA

Una vez que hemos aterrizado en la ciudad que nos va a acoger durante los próximos días, un “transfer” nos está esperando en el aeropuerto para trasladarnos al Hotel Sovereign, en el centro de Praga. Llegamos a las 2 de la madrugada bastante cansados, por lo que pedimos al recepcionista que nos solicite un taxi al día siguiente para poder desplazarnos al lugar donde se va a realizar el curso, que está localizado en la Universidad Técnica de la República Checa. Nuestro desconocimiento hace que este desplazamiento se encarezca en demasía, algo que no volverá a sucedernos durante nuestra estancia allí.

DÍA 15 DE NOVIEMBRE

En cuanto llegamos a las 10 de la mañana, la organización del curso nos da la bienvenida, entregándonos un dosier acerca del curso, en el que estamos matriculados 21 maestros/as de diferentes nacionalidades.

Se inicia el Módulo 1: Theoretical module-21st Century Skills.

Realizamos una presentación, escribiendo dos mentiras y una verdad sobre cada uno de nosotros/as. A continuación, hacemos una actividad mediante códigos QR, en los que aparecen unas definiciones y tenemos que apuntar los conceptos, la cual se realiza en grupos. Nos unimos con tres compañeras desplazadas desde Lisboa. Se nos pide que pongamos un nombre al grupo: “Portanhol” y que creemos un logotipo para el mismo. Después se realiza una actividad en la que debemos anotar una expectativa y una preocupación con respecto al curso que hemos iniciado. La jornada de mañana termina a las 12:30 horas.

Por la tarde, a las 14 horas todos los participantes esperamos a una guía que nos va a llevar en metro hasta el centro de Praga para mostrarnos la ciudad. Se llama Ana, habla cuatro idiomas, entre ellos el castellano, por lo que todo es más fácil, aunque la información nos la va dando en inglés. Su amabilidad es digna de mención, puesto que nos indica qué tipo de billete nos puede resultar más útil para desplazarnos en transporte público durante nuestra estancia allí. Dicha visita turística finaliza a las 17 horas. Regresamos a nuestro hotel para descansar, y más tarde salimos a cenar.

DÍA 16 DE NOVIEMBRE

Después de desayunar en el hotel, salimos en metro hacia la universidad, ya que a las 9:30 horas comienza la jornada de mañana del curso. Se inicia el Módulo 2: Gamifying the classroom. Realizamos una actividad en la que debemos escribir las características del juego, describiendo uno de ellos basado en el aprendizaje. Dicha actividad se lleva a cabo con el mismo grupo del primer día. A nuestra propuesta, la organización crea una cuenta en “Drive” para que completemos los datos personales y direcciones de correo electrónico de todos los participantes en el curso, con el fin de compartirlos. Andrés crea un grupo de “Whatsapp” para mantener el contacto durante y después de nuestra estancia allí.

Comienza el Módulo 3: Using games and games strategies for enhancing learning y el Módulo 4: Critical and creative thinking through games. Realizamos un juego en grupo, visualizando un video sobre un concurso y vamos saliendo para imitar dicho concurso por parejas; un miembro de la pareja va preguntando al otro miembro sobre el tema que hemos elegido:“Objetos que podemos llevar en el bolsillo”.

A continuación se lleva a cabo un juego online ‘The mountain of understanding’, en el que vamos resolviendo diferentes acertijos para que un personaje pueda cruzar puentes. La recompensa es conseguir piedras preciosas, mientras que si no resolvemos cada acertijo se van perdiendo. (En el curso nos proponen que los juegos han de tener recompensas y castigos).

Se realiza una actividad en la que se juega a “¿Quién quiere ser millonario?” y se hace en grupo. Mediante la herramienta “superteachertools.us” aprendemos a hacer preguntas según el nivel de nuestro alumnado y las materias que impartimos, sobre el mismo juego anteriormente mencionado.

Comenzamos la jornada de tarde a las 14 horas, y se inicia el Módulo 5: Outdoor games for active learning using QR codes. Se realiza una actividad al aire libre por grupos, en los parques cercanos a la universidad, con el fin de buscar las pistas que previamente hemos descubierto mediante códigos QR. Una vez encontradas dichas pistas, se van realizando fotos y se suben a una aplicación llamada “Goosechase”.

Una vez terminada la actividad anterior, nos enseñan cómo generar códigos QR para utilizarlos en diversas actividades educativas, mediante la página web: www.the-qrcode-generator.com. Cuando hemos introducido la información que queremos en el código QR, lo descargamos y podemos hacer una foto con el móvil para tenerlo y poder usarlo, ya que está en formato PNG.

Por último, en la jornada de hoy aprendemos a crear actividades con “Goosechase”, mediante la página web: goosechase.com/edu.sign-up. Una vez nos hayamos registrado podremos realizar actividades con dicha aplicación. La jornada de tarde finaliza a las 16:30 horas.

DÍA 17 DE NOVIEMBRE
Durante el día de hoy no tenemos que ir al curso, ya que es Fiesta Nacional, pues se celebra la lucha por la libertad y la democracia, en recuerdo de los estudiantes checos que se mantuvieron firmes frente a los regímenes nazis y comunistas.

Aprovechamos para visitar la ciudad más detenidamente, quedamos con algunos compañeros/as del curso para comer, vamos a espectáculos y conciertos de calle, paseamos y asistimos a una concentración de miles de personas en la Plaza Vieja de Praga.

DÍA 18 DE NOVIEMBRE
El jueves comenzamos a las 9:30 la jornada de mañana del curso. Se inicia el Módulo 6: First exposure to flipped classroom. Aprendemos a utilizar la aplicación “storyjumper.com”, mediante la que se pueden crear libros de diferentes temáticas. Nos enseñan cómo utilizar la aplicación “edpuzzle.com”, una herramienta que nos permite realizar actividades de video para luego ir respondiendo a preguntas sobre el mismo.

Visualizamos un video titulado “The water cycle”, para ir respondiendo a las preguntas. Nos muestran varias herramientas para crear diversas actividades, accediendo a la página “liveworksheets.com”, mediante la que podemos realizar cuestionarios con varias preguntas y respuestas, a la vez que vamos viendo un video en Youtube. Finaliza la jornada de mañana a las 13 horas.

Volvemos a las 14 horas para iniciar la jornada de tarde, y comienza el Módulo 7: Strategies for effective lesson planning y el Módulo 8: Tools for efficient presentations. Volvemos a acceder a la página “liveworksheets.com”, esta vez registrándonos como profesorado. Una vez en la aplicación, vemos el video “How to make interactive worksheets”. Terminamos a las 16:30 horas.

DÍA 19 DE NOVIEMBRE

Empezamos la última jornada de mañana del curso a las 9:30 horas, accediendo a otra aplicación llamada “weebly.com”, dentro del Módulo 9: Tools for creating your own webpage, una aplicación que nos servirá para crear una página web. Se realiza una práctica con las indicaciones de la monitora. Por último, comienza el Módulo 10: Final workshop, en el que la organización nos da las gracias por nuestra asistencia durante estos días, y nos hace entrega de un certificado de participación, solicitando algunos de los participantes otro certificado en el que se vean reflejadas las horas de formación.

Una vez que nos hemos despedido del grupo y de la organización del curso, aprovechamos para recorrer algunos lugares de la ciudad que no habíamos podido conocer anteriormente, vamos a comer y regresamos al hotel, puesto que a las 15:20 horas nos recogen para llevarnos al aeropuerto.

REGRESO A CASA

Una vez que hemos pasado todos los controles pertinentes, esperamos a poder embarcar, momento que se retrasa sin causas convincentes por parte de la aerolínea, aunque sí despegamos a la hora indicada con destino a Málaga. Una vez que hemos aterrizado, bastante cansados por todo lo vivido en los días anteriores, nos disponemos a coger el coche para regresar a Úbeda, donde llegamos en la madrugada, muy contentos por la experiencia.

CONCLUSIONES PERSONALES DE LOS PARTICIPANTES

ANDRÉS MARTOS MENDOZA

"Ha sido una experiencia súper práctica y enriquecedora no sólo por su contenido sino por el magnífico escenario de colaboración y diversidad cultural en el que se desenvuelve. Hemos aprendido y compartido numerosos aprendizajes para llevar a cabo en nuestra aula y hemos establecido vínculos que nos permitirán coordinar la acción educativa dentro del marco europeo.

Los organizadores y ponentes del grupo han sido en todo momento súper cordiales con nosotros, asesorándonos y ayudándonos en cualquier cosa que necesitáramos. Las actividades desarrolladas en el curso son bastante innovadoras y de gran interés. Por destacar alguna de ellas, me encantó, aquella en la que se usaba Wikipedia para colgar online preguntas, encuestas o explicaciones para los alumnos: Insertlearning.com.

En definitiva, me he quedado con ganas de más y ha sido una experiencia que me encantaría volver a repetir."

ÁNGEL LUIS ROSALES POSADAS

"Mi experiencia personal con la movilidad que hemos realizado es muy positiva. Después de rellenar muchos papeles por motivos burocráticos, opino que el trabajo de campo es el más importante, ya que hemos compartido experiencias con compañeros y compañeras de distintos países europeos que tienen las mismas inquietudes que nosotros/as y hemos hecho contactos para futuras movilidades de observación.

Ha sido una experiencia excepcional, muy recomendable para el resto de compañeros/as que no han tenido aún la oportunidad de vivir in situ esta situación. Desde aquí, les animo a que no se lo piensen dos veces antes de viajar y de seguir participando en el proyecto. Por mi parte, y como conclusión he de decir que podéis contar conmigo para futuras movilidades tanto en observación como cursos de formación, para serviros como orientadores a los demás ante las dudas e inquietudes que os pudieran surgir ante lo desconocido, ya que nuestra experiencia puede ser positiva al haber “roto el hielo” en esta andadura rumbo a lo desconocido, pero que para nosotros ya no es tanto."