PREÁMBULO

-DEFINICIÓN

-ANÁLISIS DEL CONTEXTO

A. OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR

B. LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA 

C. COORDINACIÓN Y CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES, ASÍ COMO EL  TRATAMIENTO TRANSVERSAL EN  LAS ÁREAS DE LA EDUCACIÓN EN VALORES Y OTRAS ENSEÑANZAS, INTEGRANDO LA IGUALDAD DE GÉNERO COMO  UN OBJETIVO PRIMORDIAL. 

D. LOS CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA DETERMINACIÓN DEL HORARIO DE DEDICACIÓN DE LAS PERSONAS RESPONSABLES DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE, DE CONFORMIDAD CON EL NÚMERO TOTAL DE HORAS QUE, A TALES EFECTOS, SE ESTABLEZCA POR ORDEN DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN. 

E. LOS PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO. 

F. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO. 

G. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN. 

H.  PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL. 

I. PROCEDIMIENTO PARA SUSCRIBIR COMPROMISOS EDUCATIVOS Y DE CONVIVENCIA CON LAS FAMILIAS.

J. PLAN DE CONVIVENCIA.

K. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. 

L. CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO ESCOLAR, ASÍ COMO LOS OBJETIVOS Y PROGRAMAS DE  INTERVENCIÓN  EN EL TIEMPO EXTRAESCOLAR. 

M. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INTERNA. 

N. CRITERIOS PARA ESTABLECER LOS AGRUPAMIENTOS DEL ALUMNADO Y LA ASIGNACIÓN DE LAS TUTORÍAS.

Ñ. CRITERIOS GENERALES PARA ELABORAR LAS PROGRAMACIONES  DIDÁCTICAS DE CADA UNA DE LAS ÁREAS DE LA  EDUCACIÓN  PRIMARIA Y DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y LAS PROPUESTAS PEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN  INFANTIL. 

O.  PLANES ESTRATÉGICOS QUE, EN SU CASO, SE DESARROLLEN EN EL CENTRO.