Desde el IES Capellanía queremos ser partícipes del movimiento solidario con los ciudadanos de Valencia ante el desastre natural y social que están viviendo. Vemos una oportunidad única de educar en valores de solidaridad y empatía, valores muy necesarios en los tiempos que corren. 

Aprovechando esta circunstancia, hemos visto oportuno desarrollar una situación de aprendizaje (SdA) con el que trabajar estos contenidos en todo el centro, involucrando a todos los sectores de la comunidad educativa. 

Destacaremos dos grandes productos finales del proyecto:

- Las producciones propias de cada uno de los grupos de clase. Cada grupo, dentro de las posibilidades del centro, diseñará y desarrollará su propio producto solidario (su propio proyecto).

- Producto común de la comunidad educativa. Diseñado y desarrollado por el equipo de coordinación de actividades extraescolares y consistente en una gran recogida económica junto a la creación de un mural permanente del evento en el centro

Además de todo lo anterior, se creará un video que recoja todo el proceso del proyecto y que sirva tanto como evidencia del mismo como de difusión.

El desafío que se propondrá al alumnado será el cómo apoyar a un centro educativo situado en la localidad de Benetússer (Valencia), dándose la circunstancia de que un profesor que hasta el curso pasado impartía clases en nuestro centro, es de dicha localidad, viviendo su familia de forma directa las consecuencias de esta devastadora DANA. El punto de partida será la respuesta a un video personalizado realizado por dicho profesor, D. Alejandro Ferrer, desde la misma zona cero. El dinero recogido se destinará íntegramente a uno de los colegios o IES más afectados de la zona.

El principio de causalidad, con el que surge la filosofía y posteriormente las ciencias, pone en tela de juicio la casualidad. Y si no existe la casualidad –salvo por ignorancia nuestra–, ¿existe la suerte? Es evidente que nosotros debemos labrárnosla con nuestro trabajo, valores y habilidades para procurar estar, como señaló un pensador, a la altura de la suerte. Pero en no pocas ocasiones, por mucho que nos esforcemos, no es suficiente.

Como una de las innumerables manifestaciones de la naturaleza, el volcán de La Palma nos lo recuerda, provocando que cientos y cientos de personas se desarraiguen y no puedan en consecuencia seguir habitando el paisaje de su memoria, sus casas y sus tierras, el mundo que lentamente, día a día, levantaron.

Los medios de comunicación nos han permitido asistir al resto de españoles y ciudadanos del mundo a las imágenes sublimes a la vez que terroríficas de la erupción de esa inagotable lengua de lava que se ha extendido y apoderado de parte del territorio de la isla.

No existiría la ética si no fuéramos capaces de ponernos en el lugar de los otros, nuestros semejantes, siempre diferentes, pero que no dejan de constituirnos para llegar a ser lo que somos. Somos cómplices de lo que percibimos y responsables de cómo reaccionamos ante ello. Nuestra humanidad, y su sombra inseparable, nuestra inhumanidad, se revela en cada gesto. Permanecer indiferentes ante la tragedia, ante el dolor de los otros, es más doloroso desde un punto de vista ético.

Todos los seres vivos, incluidos los humanos, somos vulnerables, aunque a veces lo olvidemos. Para morir, para perderlo todo, basta con haber nacido. La solidaridad es un abrazo fraternal a los otros, sin perder de vista que cualquiera de nosotros puede pasar por esa situación. Allí donde con frecuencia no alcanza la justicia, siempre por venir, llega tejiendo lazos afectuosos la solidaridad. Presente en forma de simbiosis y altruismo en otras especies del planeta, posiblemente sea un medio de adaptación y supervivencia de la selección natural.

Desde un apartado rincón de La Palma, desde el IES Capellanía, ubicado en Alhaurín de la Torre (Málaga), no hemos querido permanecer indiferentes ante la tragedia y hemos organizado un proyecto cooperativo para que todo nuestro alumnado y profesorado (más de 750 personas) durante unos días se aproxime a La Palma desde diversas perspectivas (geográfica, histórica, cultural…), con diferentes ejercicios, como uno en el que a partir de testimonios de las víctimas los alumnos deben imaginar y recrear vivencias similares. Pues lo que no se conoce no se puede valorar adecuadamente. Es desde la distancia nuestra forma de abrazar solidariamente a las personas que han perdido su hogar, sus pertenencias, sus trabajos, sus tierras, en definitiva, sus modos de vivir, ante otro fenómeno imprevisible de la naturaleza.