傅鴻文訪談逐字稿

主持人： 傅校友您好。今天真的非常榮幸，也非常開心，能夠在豐原國中創校八十週年，邀請您回母校接受訪問。您不但在事業上成就卓越，更長期關心母校，協助學校環境的改造與設備的更新，讓人非常敬佩。學校的老師和同學們，也想聽聽看您在豐原國中的回憶與人生成長的歷程。以下有四個問題，想請您跟我們聊一聊。 首先，請您回憶一下，您在豐原國中有沒有特別印象深刻的事情？

傅鴻文校友： 我在豐原國中記憶最深刻的一件事情，就是有位老師「賞罰分明」。
所謂的「賞罰分明」就是——我們成績好的時候，那時候有一種冰棒叫百吉棒棒冰，老師為了獎勵我們，他那節課就買冰棒請我們吃。但是相對的，那節課要宣布上一節課的考試成績，結果考試成績，大家都很慘。然後在我們那個年代，你就會看到一件事，左手拿著百吉棒棒冰，右手伸出來是藤條。想一想，那也是難得的回憶。表現好的時候，老師會自己掏腰包，拿錢出來買冰棒請同學吃。但是，如果成績達不到他的理想，或者表現不太好的話，該有的懲罰也是不會變。這是我印象比較深刻的一件事。

主持人：所以那位老師很有原則，讓您印象非常的深刻。

傅鴻文校友： 對，沒錯沒錯。那位老師目前調到…….，不能說學校，不然你們就知道是誰。但是他有一個原則就是賞罰分明。多年以後，我們的回憶就是左手拿著棒棒冰，右手被老師打，這個情境是我印象比較深刻的。

主持人： 了解。您一路走來非常努力，也有亮眼的成績。 想請您跟我們聊一聊，您覺得自己成功的關鍵或最基礎的原因是什麼？
傅鴻文校友： 謝謝。其實沒有什麼成不成功這件事。一路走來，我比較想的「知學合一」。 我們在國中以前打的基礎都是在桌子上的。因為我家裡有一些小工廠，所以我在學校學到的東西，常常可以應用在工廠裡的實作上。後來高中時期，我讀補校，白天在工廠工作，晚上去補校上課，一天做，一天學。我讀的和我做的是不同的科系。雖然我讀的是機工，但是我做的是木工。有時候雖然是不同的領域，這就是所謂的跨領域。跨領域這件事，其實就是可以互通。萬變不離其宗，就是做學這件事。只是要如何把課堂上的知識應用到現況，這才是所謂知學合一。
主持人： 了解，做中學，學中做。要知學合一。 現在的學生常常在尋找人生方向，想請您給學弟妹一些建議或鼓勵。
傅鴻文校友： 我想說國中這個階段其實是比較懵懂的。現在的國中和以前的國中不一樣，現在的國中，他們的資訊非常的發達，出路也相當相當的多。他們升高中，為什麼有普通科？為什麼有工科？就是順著個人的發展，他們想學的東西，去讀那個科系。我還是回到才講的那句話——「知學合一」。學校給你的知識，假設你到工科，你在課堂上學的知識，如何把學到的知識用於你的工作或者是日常。回到我剛才講的，學和做一定要平行的。像我自己也是一樣，我是先去做，然後再去學。假設某一位建築師，他考上建築師證照，但是你把他丟到工地去，他可能完全不會。 他課堂上的結構什麼的他全部都懂，但是你叫他做基礎的，他就頭痛了。所以說，他有學，但是「做」這件事他比較缺乏。 如果以我來說的話，我是「做」這件事比較多，「學」這件事就是慢慢地再跟上去。我想跟學弟妹說，希望你們把握這個原則——知學齊頭並進。

主持人： 了解，就是知學合一，學到的知識要懂得去運用，不然就會變成死知識。

傅鴻文校友： 就是如何把課本的知識用在工作上，例如：以木工來說，我要畫一個角度，要怎麼畫？我們有學sine，cosine，tangent，……三角函數，但是我們要怎麼運用三角函數在日常生活和工作中，這才是所謂的知識和實作。

主持人： 了解。今年是豐原國中創校八十週年，想請您對母校說一些祝福的話。

 傅鴻文校友： 豐原國中是我的母校，我應該是第8屆或第9屆，國民中學義務教育的時候。我希望豐原國中能夠步步高升。每個學生出去，如果有人問：「請問你是哪裡畢業的？」我都可以抬頭挺胸跟人家講說：「我是豐原國中畢業的。」。我衷心祝福豐原國中——校運昌隆，越來越好！

主持人： 非常感謝您今天回母校接受訪問。 您的故事與精神，一定會給學弟妹們許多啟發與鼓勵。 也祝您身體健康、事業順利、蒸蒸日上。 謝謝您！
傅鴻文校友： 謝謝！