Prvi meseci šolskega leta 20/21 so veliko doprinesli projektu EquALL(ING). Začetni koraki, ki jih je zaznamovala izredna situacija, so bili okvir za spoznavanje, začetek skupnega dela, seznanitev s projektom in doseganje prvih rezultatov.

Nato je nastopil čas za uvodni sestanek. Izzivi, vznemirjenje in navdušenje. Če je transnacionalno projektno srečanje (TPM) vedno nekoliko težko izvesti, je dejstvo, da se je tokrat odvilo v celoti prek spleta, še dodatno prispevalo k pustolovščini.

Celoten sestanek je potekal glede načina komunikacije: izbira platforme, priprava dokumentov za partnerje, uporaba naših najboljših jezikovnih veščin. Vsi smo naredili vse, kar je bilo v naši moči, da se je ekipa počutila prijetno. Nato je sledilo nekaj ur skupnega dela, z namenom, da bi izvedeli več o skupnem projektu, sodelavcih, njihovih organizacijah in tudi o udeležencih s katerimi delamo.

Poglavje o življenjskih zgodbah je na srečanju TPM doseglo čustveni vrhunec, zlasti z zgodbo Pilar, starejše ženske, ki se je po težavnem življenju odločila slediti svoji želji po boljši izobrazbi in učenju angleščine, in z zgodbo študenta (M.) iz Afganistana, ki je, potem ko je premagal izjemno hude preizkušnje, dobil priložnost študirati v Avstriji, v izobraževalnem programu naše partnerske organizacije z Dunaja.

Uvodni sestanek TPM je izpolnil naša pričakovanja: počutili smo se kot del ekipe, bolje razumemo svoje zmožnosti in se zavedamo obsega skupnega projekta.

Po spoznavanju organizacij, smo med partnerji razdelili naloge. Najbolj vizualnim je bil dodeljen razvoj celostne grafične podobe, ki bo predstavljala projekt. Upoštevali smo (odlično) idejo našega italijanskega partnerja in štafeto predali študentom. Prevzela jo je italijanska ekipa in s svojimi študenti opravila neverjetno delo. Predloge za izbiro logotipa želimo deliti tudi tukaj z vami.

Trenutno si Dunaj in Teruel prizadevata, da bi dobili končno različico logotipa, ki bo odslej predstavljal naše spremno pismo in projekt.

Zdaj se za projekt odpira novo leto. Leto, ki ga sestavljajo aktivnosti povezane z učenjem kako poučevati, TPM, delo v diskusijskih skupinah, poglabljanje v življenjske zgodbe in prepoznavanje veščin učiteljev, ki so povezane z enakostjo spolov. Pri tem pa ves čas upoštevajoč intersekcionalno resničnost udeležencev, vpisanih v programe vseživljenjskega učenja. Prihaja leto za razvoj.