Repositorio

Una colección de todos los libros y escritos del Maestro Miguel Escobar Guerrero

Admirar, 2009

En los procesos educativos, debe existir una relación dialéctica entre trasmisión de conocimientos y creación de conocimientos por lo que es necesario conocer al mismo tiempo la práctica como el conocimiento producido. En el proceso epistemológico de ad-mirar, como en todo proceso de conocimiento, esimportasnte de construir conocimientos partiendo de la práctica. En este sentido es necesario, por ejemplo, conocer el pensamiento de Paulo Freire en su totalidad para poder reinventarlo.

Ayotzinapa: Carta a compañeras y compañeros estudiantes de la escuela normal “Raúl Isidro Burgos” de Ayotzinapa, Guerrero, México, 2014

Escobar Guerrero, Miguel

¿Podrá la palabra ser llave que nos permita entender con ustedes esa, su generosidad que hace de su dolor y rabia un desafío capaz de romper el miedo en que nos sigue aprisionando el filicidio-fratricida del poder político? O, tal vez, ¿podrá la palabra ser pincel para pintar sobre los pétalos de la sangre derramada por sus hermanos/as, el color de la esperanza que se hace organización y lucha? Y, esa palabra como llave/pincel ¿podrá abrir los corazones enfriados por el ataque permanente tanto a nuestra percepción de la realidad como a nuestra capacidad de razonar? Pero, ¿cómo esa palabra/corazón podrá pronunciar nuestra Digna Rabia para salir en defensa de la vida, de la hermana y el hermano que hoy sufre y muere las consecuencias del sistema capitalista de guerra que se hace ley en la explotación, el despojo, la represión y olvido?

Carta a defensa zapatista. La rebeldía estudiantil, 2018

Equipo/colectivo Lectura de la Realidad: De Buen, Andrea; Escobar, Claudia; Escobar, Miguel; Gil, Valeria; Jiménez, Cora; Jiménez, Mariagna; Mejía, Noemí; Navarro, Fernanda; Silva, Mayra: Vieyra, Merary - Desinformémonos

Te queremos contar que leerte para entender tu lucha, más que divertido, es todo un cuestionamiento de lo que estamos haciendo para agrietar ese muro desde donde se resguarda la Hidra Capitalista, el bunker financiero donde está protegida.

¿Cómo construir conocimientos colectivos desde la práctica?, 2011

Escobar Guerrero, Miguel
¿Cómo entender su lectura de la realidad en los procesos educativos?, ¿cómo construir la teoría desde la realidad?, o sea, ¿cómo entender la praxis para construir ? En la década de los años 90 del siglo pasado logramos consolidar el proyecto de investigación: La lectura de la realidad en el aula. Pensar la práctica para transformarla. En el proceso de pensar nuestra práctica surgió la Metodología para el Rescate de lo Cotidiano y la Teoría, mrcyt. Su praxis permitió la construcción de conceptos que parten de los planteamientos de Paulo Freire, pero, en su camino nos encontramos con los conceptos propuestos por el ezln, el psicoanálisis socio-político y una propuesta que emergió de nuestra propia práctica: la Pedagogía erótica. La mrcyt es una propuesta alternativa, nunca la propuesta ni un modelo. Es el resultado de un proyecto de pensar la práctica para transfórmala. Es una propuesta comprometida por la construcción de un mundo que se construya de abajo hacia arriba y donde sea menos difícil amar como lo propone Freire y de un mundo en donde quepan todos los mundos que somos y se mande obedeciendo como proponen las comunidades zapatistas.

Texto

Diapositivas

¿Cómo llegamos a los seminarios internacionales Freirianos-Zapatistas?

Escobar Guerrero, Miguel

Este texto y todo mi trabajo educativo en la FFyL es un agradecimiento a las comunidades zapatistas, con quienes aprendí a entender mejor a Paulo Freire.

¿Cómo pensar la práctica en una educación emancipadora?, 2025

Escobar Guerrero, Miguel

Esta propuesta metodológica está centrada en las representaciones, actuadas por estudiantes, de una problemática que permite sus expresiones artísticas.

Con el aula a puerta y ventanas abiertas

Escobar Guerrero, Miguel; Silva Estrada Mayra Ruth

Este texto explora los Seminarios Freirianos-Zapatistas como espacios de resistencia educativa frente a las violencias y opresiones de la sociedad contemporánea. Inspirados en las ideas de Paulo Freire y el zapatismo, proponen una pedagogía rebelde que rompe los muros del aula, fomenta la empatía y la acción colectiva, y siembra la esperanza de un mundo más justo y humano.

Cruauté et utopie. Dialogue avec Roger Dadoun, 2013

Escobar Guerrero, Miguel

L’entretien que vous trouverez ici est le résultat d'un dialogue entre Roger Dadoun et Miguel Escobar, en juillet 2013. Après avoir connu une grande partie de l'œuvre interdisciplinaire de Dadoun, Miguel Escobar a réussi à entrer en contact avec lui en lui proposant l’entretien qui avait pour noyau le sujet, la cruauté et l’utopie. Durant le dialogue des sujets de grande importance ont été analysés comme, la psychose sociale, la perception de la réalité et l'hallucination, la relation dialectique entre Eros et Thanatos, la rationalité rationnelle et la rationalité inconsciente.

Cruauté et utopie: 2éme partie de l’entretien avec Roger Dadoun, 2014

Escobar Guerrero, Miguel

Dans le deuxième entretien avec Roger Dadoun à Paris (2013) nous avons pu préciser quelques concepts que nous avons analysés au cours du premier entretien publié ici-même. Parmi ceux-ci signalons : rationalité rationnelle et rationalité émotionnelle; l’érotisme d’Eros et l’érotisme de Thanatos. Il est très important d'insister sur le fait d'avoir pu dialoguer avec un homme comme Roger Dadoun; il est humble, savant, prêt à partager ses connaissances, à bien écouter l’autre avec une vision interdisciplinaire : philosophie, psychanalyse, cinéma, littérature. J’ai eu la grande joie et l’opportunité de rencontrer un professeur dont j'avais lu les travaux depuis longtemps et qui m’a bien aidé à comprendre la praxis pour la transformer.

Crueldad y utopía. Diálogo con Roger Dadoun, 2013

Escobar Guerrero, Miguel

La entrevista que aquí se presenta es el resultado de un diálogo entre Roger Dadoun y Miguel Escobar, en julio de 2013. Después de conocer gran parte de la obra interdisciplinaria de Dadoun, Miguel Escobar logró entrar en contacto con él proponiéndole una entrevista que tuviera como núcleo el tema de la crueldad y la utopía en la actualidad. Durante el diálogo se analizaron temas de gran importancia como son, la psicosis social, la percepción de la realidad y la alucinación, la relación dialéctica entre Eros y Tanatos, la racionalidad racional y la racionalidad inconsciente.

Crueldad y Utopía: 2ª parte del diálogo con Roger Dadoun, 2014

Escobar Guerrero, Miguel

En esta segunda parte del diálogo desarrollado con Roger Dadoun en la ciudad de Paris (mediados del 2013) precisamos varios conceptos analizados en la primera entrevista (publicada también aquí en el repositorio). Entre ellos podemos mencionar: racionalidad emocional; racionalidad racional; Erotismo de Eros y Erotismo de Tánatos. Es importante subrayar la importancia de haber dialogado con un hombre como Dadoun: sencillo, sabio, dispuesto en cada momento a escuchar el otro, con una visión interdisciplinaria: filosofía, psicoanálisis, cine, literatura. Tuve la gran alegría y la oportunidad de encontrarme con ese pensador francés a quien he seguido desde hace mucho tiempo, aprendiendo mejor a leer mi praxis para transformarlo.

Cultura y Liberación, 1976

Escobar Guerrero, Miguel

Referencias al problema de la lucha de la liberación y de la cultura, al problema de alienación, la desalienación, colonización de las mentes y descolonización de las mentes. ¿cómo salir de la herencia colonial y cómo crear un nuevo sistema educativo, si sabemos que la educación es una dimensión de la práctica social y que ésta es como un río en el que una de las afluentes es la lucha por la producción, otra la lucha de clases, y una más la actividad científica creadora (que existe en una sociedad determinada, en función de cómo estas fuerzas productivas se organizan)?.

Defensa Zapatista. La rebeldía estudiantil, 2018

Escobar Guerrero, Miguel

Defensa Zapatista es uno de los nuevos personajes del Sub Galeano. Le escribimos una carta retomando sus sueños y utopías comunitarias para compartirle lo que está pasando, desde nuestros espacios de participación estudiantil en el salón de clases, con la rebeldía estudiantil.

Democracia y Emancipación en el Aula, 2025

Escobar Guerrero, Miguel; Silva Estrada, Mayra

Sinergias – diálogos educativos para a transformação social

Compartimos en este texto la importancia de ocupar espacios para la emancipación y democracia en el aula universitaria. Desde 1978, comenzamos la reinvención de la pedagogía de Paulo Freire dentro de estas cuatro paredes, la que se enriqueció con el ¡ya basta! del movimiento zapatista y sus diversas expresiones culturales y literarias. Y con la participación estudiantil que hizo posible llegar a los Seminarios Freirianos-Zapatistas donde los estudiantes emergen como sujetas y sujetos autónomos.

Descifrar tu mirada. De Caledonia a Careyes, 2010

Escobar Guerrero, Miguel; Vieyra Carmona, Merary; Silva Estrada, Mayra; Jiménez Narcia, Cora

Descifrar tu mirada es una flor de la palabra, de la palabra ↔ acción, de la palabra que es al mismo tiempo concepto y acción. El libro es una síntesis del proyecto de investigación práctico y teórico donde la finalidad es desarrollar una praxis colectiva. Pero, teniendo presente que para mejor construir la práctica es necesario aprender a preguntar, emparejándonos con el otro/a, para PRONUNCIAR nuestro mundo con los NADIES: los arrinconados en el basurero de la historia: las y los desarrapados del mundo y condenados de la tierra. La palabra de este libro −relato, poesía, novela, denuncia y canciones− es la voz del no olvido, en una epistemología que invita a diseñar una educación anclada en su contexto sociopolítico donde, entre otras cosas, la memoria histórica permita rescatar y dar sentido a un principio de justicia social roto con la imposición del modelo de globalización neoliberal.

Discurso literario y pensamiento crítico, 2020

Varela Barraza, Hilda; Escobar Guerrero, Miguel

Sinergias – diálogos educativos para a transformação social

Se aborda una experiencia educativa innovadora, basada en el discurso literario como mediación para la lectura de la realidad en el salón de clases. Con la finalidad de estimular el pensamiento crítico entre estudiantes, en torno a la realidad en la que están inmersos, como punto de partida se plantea la pregunta de si puede haber paz y justicia social cuando se ejerce violencia (física, psicológica y/o estructural) en contra de las mujeres.

Educación alternativa: Pedagogía de la Pregunta y participación estudiantil, 1990

Escobar Guerrero, Miguel

¿Qué puede entenderse por participación estudiantil en el salón de clases? ¿Cuáles son algunas de las contradicciones que afronta educador y educandos al tener como objeto de estudio la participación estudiantil? ¿Cómo leer la práctica para pensarla y poderla transformar? La respuesta a preguntas como estas hicieron posible la reinvención freiriana en el aula y su proceso se presenta en este escrito.

El espíritu rebelde, 2014

Escobar Guerrero, Miguel

¿Cómo entender y estudiar el filicidio-parricidio hecho sentimiento de culpa? ¿Por qué la rebeldía se refugia en la cultura del silencio? “Yo me rebelo por lo tanto nosotros somos” (Je me révolte donc nous sommes) señaló Albert Camus en su libro, El hombre rebelde. La rebeldía como la utopía es inherente al quehacer de un ser humano que perteneciendo al mundo animal tiene que conquistar, permanentemente, desde su cuerpo y con él, su erotismo. George Bataille desde la antropología y Géza Róheim desde la antropología psicoanalítica y Roger Dadoun desde la literatura estudiaron que ese camino se construye entre la trasgresión y la norma. La prohibición de la trasgresión es una línea muy delgada que separa al ser humano de la violencia animal, dando origen a la ética: no al incesto, ni al filicidio-parricidio-fratricidio, tampoco al canibalismo. Pero esas prohibiciones, heredadas de las culturas primitivas, convertidas en normas –leyes, moral– son un dique “frágil” porque siendo el ser humano un ser trasgresor y violento, tiene la capacidad de revertir la ética, de hacer de la prohibición su ley para consolidar su necesidad de poder, como control violento, para someter al otro/a.

El otro Paulo Freire: peregrino de lo obvio (Entrevista), 2008

Escobar Guerrero, Miguel

Entrevista efectuada en el año 2008 en la FFyL de la UNAM. En ella, a once años de la desaparición de Paulo Freire, se tocan varios temas: el primer contacto físico de Miguel Escobar con Freire en Ginebra, Suiza. El título de la entrevista hace referencia al Freire que Miguel conoció conviviendo con la praxis freiriana en Ginebra y en los países Africanos donde él trabajo. Freire: padre y confidente. El duelo. La importancia de conocer bien a Freire para mejor reinventarlo: “No me repitas, reinvéntame”. Las semejanzas entre el pensamiento freiriano y la revuelta zapatista. La necesidad de apoyarse en el psicoanálisis social para mejor aprender a leer la realidad y transformarla. La educación como acto político y acto de conocimiento. La praxis educativa a favor y con las y los desarrapados del mundo. Construir un mundo de abajo hacia arriba donde sea menos difícil amar.

El Psicoanálisis aplicado a lo social (Entrevista), 2004

Escobar Guerrero, Miguel

Con el Dr. Martínez S. durante nueve años realicé una investigación sobre el psicoanálisis aplicado a lo social. En la entrevista que aquí presentamos, él responde a tres preguntas principales: ¿cómo percibe el ser humano la realidad?; ¿qué relación existe entre ética y percepción de la realidad? y ¿qué lucha libra el ser humano entre Eros y Tánatos?. La capacidad de destrucción del ser humano es un realidad como lo es la destrucción de que puede ejercer la naturaleza con sus terremotos, inundaciones, huracanes… igualmente el ser humano puede experimentar destrucciones tremendas en su cuerpo causadas por la enfermedad. Pero también existe la fuerza de Eros, su capacidad creativa, amorosa, de respeto al otro. Pero es muy importante entender que junto a la pulsión de vida existe la pulsión de muerte y que el poder político intenta tergiversar la percepción de la realidad. Y si no la contrarrestamos pueden causar un gran daño social e individual.

El psicoanálisis político, 2010

Escobar Guerrero, Miguel

En este trabajo desarrollo los principales planteamientos con que Roger Dadoun aborda su propuesta de psicoanálisis político . Su estudio es de gran relevancia por situar al psicoanálisis en el campo de lo social, y mostrar cómo el énfasis dado por la mayoría de los psicoanalistas a la “práctica psicoanalítica” – clínica y terapéutica – exenta al psicoanálisis de su compromiso tanto en los procesos de elaboración teórica como de su injerencia en el ámbito social.

El silencio de la ética, 2006

Escobar Guerrero, Miguel

El trabajo que se presenta a continuación, hemos navegado un erotismo inmerso entre dos corrientes internas: una impulsada por Tánatos y la otra impulsada por Eros, cada una buscando imponer su cauce. La primera corriente queriendo llevarnos hacia la agresión, el silencio, la muerte; y la otra hacia la vida, la lucha, la utopía y el amor. Sin embargo, juntas forman la corriente de un erotismo, que entre vida y muerte, necesita quien marque y defina su rumbo.

Empatía y Emancipación, 2024

Escobar Guerrero, Miguel

¿Cuál será ese rincón donde nace la empatía? y ¿por qué debemos ponernos en el lugar de la víctima? ¿a qué víctimas se refiere el Capitán Insurgente Marcos? El semestre pasado ustedes propusieron tres RAPs al estudiar la empatía: una del equipo Quesadillas, otra de Dragones y finalmente el equipo que planteó ¿Hasta dónde llega tu empatía?

Enseñanzas Zapatistas en el Salón de Clases, 2024

Escobar Guerrero, Miguel; Olea Reyes, Sofía Paola

Artículo publicado en desInformémonos. A 30 años de la creación del EZLN y de las comunidades zapatistas: en el salón de clases ¿qué hemos aprendido de su experiencia?

Eros en el aula, 2005

Escobar Guerrero, Miguel

El autor “navega” tanto literal como simbólicamente. Literalmente, porque no duda en recurrir a esa red de redes que proporciona internet. Simbólica, porque se adentra en las profundidades del mar, encarnado en la figura arquetípica de YMAR, la mujer con la que entra y se adentra –se aventura– en el conocimiento. YMAR es expresión del deseo, personificación de Eros, matriz original y fuente de vida, utopía y realidad. Este libro nos impulsa a gritar: ¡ya basta de silencio!, basta de ese tipo de escuela en donde el aula ha perdido su significado real -el éxtasis intelectual- y se ha convertido en un enorme monstruo generador de gente pasiva.

Eros y participacion estudiantil, 2005

Escobar Guerrero, Miguel

El salón de clases es, casi siempre, un espacio para la transmisión de conocimientos fríos, estáticos, dogmáticos, apolíticos, sin que exista una relación entre transmisión y creación de conocimiento. L@s docentes son l@s únicos sujetos en el acto educativo y fácilmente imponen su ceguera antidemocrática, con grandes espacios para la agresión autoritaria, castradora de cualquier acto de rebeldía: l@s estudiantes están obligad@s a inhibir y castrar cualquier deseo erótico de seducción hacia el conocimiento concebido como lucha, a desbaratar cualquier deseo de utopía, a aceptar la imposición de la contra utopía que silencia el aula bajo las ordenes de la autoridad autoritaria.

¿Es posible la lucha social en el salón de clases? Ensayos en español y francés, 2018

Escobar Guerrero, Miguel

El libro es síntesis de una propuesta educativa centrada en la participación estudiantil. A la pregunta de este libro respondemos que No solo es posible la lucha social, sino que es necesario traerla al aula en los límites de lo posible. Le livre est la synthèse d'une proposition éducative centrée sur la participation des étudiants. À la question posée dans ce livre, nous répondons : Non seulement la lutte sociale est possible, mais il est nécessaire de l'amener en classe dans les limites du possible.

EZLN : palabra vs. imagen en su lucha de resistencia y organización. El pensamiento crítico frente a la hidra capitalista, 2015

Escobar Guerrero, Miguel

La finalidad de este texto es presentar una síntesis de la importancia de la revolución zapatista dentro de un mundo manejado por el poder de los medios de información, al que añadiremos de control, al servicio de quienes poseen el poder del dinero, del capital. Estamos obligados a aceptar la globalización neoliberal, el reinado del mercado financiero, como el único mundo posible. Pero es un mundo en las manos de unos pocos que imponen destrucción, guerra permanente con el monopolio de la violencia por el Estado. La mondialisación estimula la competencia sin importar el precio a pagar, obliga al enfrentamiento fratricida. En este mundo mercantil no es fácil identificar a quienes imponen y se benefician de esta conducta filicida que disimula la eliminación de hijo y la hija al propiciar este enfrentamiento.

EZLN : parole contre image dans leur lutte de résistance et d’organisation. La Pensée Critique face à l’Hydre Capitaliste, 2015

Escobar Guerrero, Miguel

La finalité de ce texte est de présenter une synthèse de l’importance de la révolution zapatiste dans un monde régi par le pouvoir des médias d’information et de contrôle, au service de ceux qui possèdent le pouvoir de l’argent. Nous sommes obligés d’accepter la globalisation néolibérale et le règne du marché financier comme le seul monde possible mais ce monde est entre les mains de quelques-uns, qui imposent la destruction et la guerre permanente grâce au monopole de la violence d’État. La mondialisation aiguise la concurrence quel qu'en soit le prix, oblige à se battre et à éliminer l’autre, menant à l’affrontement fratricide. Dans ce monde mercantile, il n’est pas aisé d’identifier ceux qui imposent et profitent de cette conduite infanticide qui dissimule l’élimination du fils et de la fille, en les encourageant à l’affrontement.

EZLN: Lo revolucionario de la dirección colectiva, 2014

Escobar Guerrero, Miguel

En este ensayo se expone -desde un análisis colectivo- la importancia del postulado zapatista del “Mandar obedeciendo” para una verdadera práctica transformadora. El movimiento zapatista entró al aula porque pensaba y pensábamos y continuamos a afirmarlo, que la mejor forma de entender la praxis freiriana está en el seguimiento de la lucha y organización de las comunidades zapatistas. Para el análisis de este trabajo son varias las preguntan que nos guían: ¿Por qué el ser humano es una mercancía en la globalización?: la racionalidad racional, técnica e instrumental; ¿Cuál es la importancia de estudiar la percepción, la mediación, el ataque al pensamiento y la conducta psicopática?; ¿Cuál es el mundo a leer y transformar?; ¿Para qué sirve la utopía?; ¿Cómo caminan la utopía las/os zapatistas?

EZLN: reflexión teórica y pensamiento crítico, 2015

Escobar Guerrero, Miguel

Síntesis del pensamiento/acción/trasformador zapatista. Tomada del libro: El Pensamiento Crítico Frente a la Hidra Capitalista //// “En la reflexión teórica es un trabajo de centinela que propone el pensamiento crítico. Pueden existir tres posiciones principales: una, estar por encima y afuera de todo, como algo aparte escondiendose detrás de la “imparcialidad”, la ‘objetividad’, la ‘neutralidad’; otra, trastoca su papel de vigías y adjudicase el de nuevos sacerdotes doctrinarios. La tercera, pensar el sistema capitalista en sus forma actualizadas de explotación, represión, discriminación y despojo pero pensar en colectivo –compartición–, respondiendo a lema: ‘¿Y tú qué?’ Ni pensamiento arragan, ni pensamiento dogmático, ni pensamiento mentiroso. Nuestra rebeldía es nuestro ‘NO’ al sistema. Nuestra resistencia es nuestro “Sí” a otra cosa es posible. También hemos señalado que nuestra meta-teoría es nuestra práctica”.

Feminicidios y sismo, 2017

Escobar Guerrero, Miguel; Mejía, Noemí; Silva, Mayra; Mora, Ivonne; Ortega, Dalia; Navarro, Fernanda; Buen, Andrea de; Vieyra, Merary; Jiménez, Cora

Leer la realidad es reflexionar lo que sucede a nuestro alrededor, por ello la necesidad de compartir una lectura sobre dos situaciones que actualmente impactan en la cotidianeidad mexicana, dejando ver diversos sentires, posturas y acciones humanas. El feminicidio de Mara Castillo, una mujer de apenas 16 años, es un suceso lamentable que nos convoca a pronunciarnos en contra de estos actos de agresión a la mujer y a luchar por el respeto y la vida, pero ¿son los feminicidios algo que nos indigna o algo que pasa desapercibido por la triste cotidianeidad de la violencia? Por otra parte, el sismo del 19 de septiembre, a 32 años de otro que dejó tanta destrucción, convoca también a la pronunciación que se hace presente desde el apoyo y la generosidad del pueblo para y con el pueblo mismo. Desde un análisis apoyado en el planteamiento freiriano y el psicoanálisis sociopolítico, así como en la praxis zapatista y Pedagogía erótica, consideramos que ambos acontecimientos nos confrontan a la finitud del ser humano, causándonos angustia y con ello la posibilidad de paralizarnos o salir a la defensa de las mujeres y de la madre tierra, es decir de nosotras/os mismas/os, la humanidad.

Fernando Martínez Salazar y el psicoanálisis aplicado a lo social, 2010

Escobar Guerrero, Miguel

En esta ponencia expongo parte de la investigación en torno al psicoanálisis aplicado a lo social, realizada durante nueve años, con el Dr. Fernando Martínez Salazar. Su muerte, el 22 de junio del 2005, me impactó profundamente, la viví de cerca, ya que, además de participar en dicha investigación, me encontraba en terapia psicoanalítica con el Dr. Martínez y acababa de escribir un manuscrito, que él conocía, intitulado Eros en el aula. Diálogos con Ymar. Ese libro, publicado en septiembre del mismo año, se lo dediqué y ahí presento varios de los conceptos trabajados con él. Durante la investigación en torno al psicoanálisis aplicado a lo social seguimos, en especial, dos conflictos sociales: la lucha del EZLN y la huelga de la UNAM de 1999-2000. El proceso permitió la elaboración de los conceptos que explico en esta ponencia: 1. Percepción de la realidad y mediación; 2. Ataque al aparato de pensar de la sociedad y conducta psicopática; 3. Filicidio ↔ parricidio ↔ suicidio y 4. Fratricidio. Por último, muestro tanto la forma como apliqué dichos conceptos en un seminario que coordiné en la Universidad de Ginebra, Suiza, contando con la asesoría del Dr. Martínez Salazar, como los conceptos en los que actualmente se apoya la investigación que continuo en el aula universitaria.

Freire Zapatista: A 20 años de vivir sin Freire pero con sus sueños y utopías, 2017

Escobar Guerrero, Miguel

Nombrar a Freire es luchar contra la opresión, la perversión capitalista. Nombrar Pedagogía del oprimido es construir lazos con los desarrapados, descubrirnos en ellos y ellas, caminar su sufrimiento y dolor, concientizándonos. Posibilitar praxis identificando y superando la sombra del opresor, la que anidada en el inconsciente impulsa y desata la crueldad, la que se equivoca de enemigo lanzando su rabia contra quienes igual la padecen.

Globalización y utopía, 2001

Escobar Guerrero, Miguel, Varela Barraza, Hilda

Globalización y utopía muestra cómo las primeras manifestaciones de la globalización neoliberal se realizaron en el campo de la economía. En este discurso dominante se reproduce la visión clásica de la Modernidad pero encubierto en un lenguaje renovado. La globalización está transformando el tejido social de los países. Rescatar el valor de las utopías críticas es la finalidad de éste libro. Aparecen aquí Don Durito y el Viejo Antonio, dos de los personajes creados por el Subcomandante Marcos, el primero encabeza la lucha contra el neoliberalismo y por la humanidad y el segundo es el encuentro del Sub con la simbología de la cultura indígena, con la memoria histórica, con la dignidad.

Hacia una pedagogía de la imagen como palabra transformadora, 2016

Escobar Guerrero, Miguel

¿Qué entender por lectura de la imagen? ¿Cómo se desarrolla su proceso en el ser humano? ¿Para qué sirven las imágenes? ¿Cuál es su relación con la palabra? ¿Cómo desarrollar procesos educativos que conjunten imagen y palbra? El proceso de construcción de la imagen y la palabra dió origen a la Metodología para el Rescate de lo Cotidiano y la Teoría, mrcyt, en la cual las y los estudiantes vinculan videos y conceptos para construir su palabra. Esta metodología constituye un camino epistemológico, ideológico y político que, lejos de ser neutro, es un compromiso de palabra como acción transfromadora. En el mundo de la imagen somos “analfabetas” y por lo tanto la necesidad de aprender a leerla y construirla esimuló el nacimiento de la Pedagogía de la imagen como palabra transformadora que aquí se presenta.

Image et hallucination, 2017

Escobar Guerrero, Miguel

Nous ne travaillons pas l’image et pourtant nous sommes dans une société de l’image, de l’Homo globalis, de l’information et du divertissement, les réseaux socio-numériques : l’internet, des portables, des tables avec des informations avec Google, Facebook, mais nous ne construisons pas l’image. Pour construire l’image, il est nécessaire de savoir qu’elle a partie liée avec des hallucinations, et de savoir leurs relations.

Imágenes y conceptos en la metodología para el rescate de lo cotidiano y la teoría, mrcyt Ensayo audiovisual, 2016

Escobar Guerrero, Miguel

Este ensayo audivisual presentado en PowerPoint hace parte del texto, “Hacia una Pedagogia de la imagen como palabra transformadora” presentado en el repositorio de la FFyL. Teniendo presente el énfasis dado en el texto a la imagen, se acompañade imágenes y videos que son el resultado de la propuesta metodólogica señalada y compartida tanto en los Seminarios Freirianos Internacionales como en escritos colectivos. Aquí se busca responder a preguntas tales como: ¿Qué entender por lectura de la imagen? ¿Cómo se desarrolla su proceso en el ser humano? ¿Para qué sirven las imágenes? ¿Cuál es su relación con la palabra? ¿Cómo desarrollar procesos educativos que conjunten imagen y palabra?

Images et concepts : Méthodologie pour la recherche de la vie quotidienne et de la théorie. Travail audiovisuel, 2016

Escobar Guerrero, Miguel

Ce travail audiovisuel presenté en PowerPoint fait partie du texte, “Pédagogie de l’image comme parole transformatrice”, publié aussi dans les archives (repositorio) de la Faculté de Philosophie et Lettres. Tenant compte de l’importance accordée aux images et aux vidéos, il est ici possible de les consulter. De cette façon on peut mieux comprendre ce que j'entends par le décryptage de l’image ? Comment se développe notre processus éducatif ? A quoi servent les images? Quelle est leur relation avec la parole? Comment développer des processus éducatifs qui rassemblent l’image et la parole?

Introducción de "La importancia de leer y el proceso de liberación" de Paulo Freire, 1984

Escobar Guerrero, Miguel, Varela Barraza, Hilda

En la columna vertebral dEn la columna vertebral del pensamiento freireano se encuentra la definición del proceso educativo como un acto de conocimiento y como un acto político, que tiende a la transformación del hombre, en cuanto clase social, y de su mundo. Así, para Freire conocer es luchar, en la medida en que es transformación y por ello conocer es abrir espacios de lucha. La praxis pedagógica desarrollada por Paulo Freire ha sido coherente con esa forma de concebir la capacidad transformadora del hombre y, por tanto, para comprender el pensamiento freireano, es indispensable retomarlo en su dimensión histórica.

IV Seminario Internacional Freiriano: La participación estudiantil: Lectura de la realidad en el aula. A treinta y dos años de pensar la práctica para transformarla, 2010

Escobar Guerrero, Miguel, Valeria Gil, Beatriz Arias, Cinthya Trejo, Cora Jiménez, Merary Vieyra, Mayra Silva

En la década de los años 90 nació en el salón de clases, en la Facultad de Filosofía y Letras, ffyl-unam, una metodología alternativa fruto de un continuo ejercicio de pensar la práctica para transformarla. Es la Metodología para el rescate de lo cotidiano y la teoría, mrcyt, síntesis dialéctica de la relación vivida en el aula entre: autoridad y libertad; teoría y práctica; transmisión y creación de conocimientos; el acto educativo entendido como un acto de conocimiento y un acto político; el conocimiento como transmisión pasiva y el conocimiento entendido como lucha a favor y con las/los desarrapados del mundo. Son los y las estudiantes quienes, conjuntamente con el docente, definen la problemática que se va a estudiar, bajo los lineamientos de la propuesta educativa que se les presenta y se articula en el proyecto de investigación “La lectura de la realidad en el aula. Pensar la práctica para transformarla”. Aquí se presenta, en un texto escrito conjuntamente entre docente y estudiantes, que servirá de base para el trabajo a desarrollar en el IV Seminario Internacional Freiriano, “La Participación Estudiantil: Lectura de la realidad en el aula” lo organizamos con el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación, "José María Morelos", imced de Morelia, Michoacán. Tendrá lugar en la ffyl el 23 y 24 de agosto y en el imced el 26 y 27 de agosto del 2010

L’esprit de révolte, 2014

Escobar Guerrero, Miguel

Defensa Zapatista esComment comprendre et étudier l’infanticide-parricide fait de sens de culpabilité ? Pourquoi la révolte se réfugie-t-elle dans la culture du silence ? « Je me révolte donc nous sommes » signale Albert Camus dans son livre L'Homme révolté. La révolte, ainsi que l'utopie, est inhérente à la tâche de l'être humain qui, appartenant au monde animal, doit conquérir en permanence, depuis son corps-monde et avec lui, son érotisme. Georges Bataille depuis l'anthropologie, Géza Róheim depuis l'anthropologie psychanalytique et Roger Dadoun depuis la littérature, la psychanalyse politique et la philosophie ont analysé que ce chemin se construit entre la transgression et la norme. La prohibition de la transgression est une ligne très mince qui sépare l'être humain de la violence animale, donnant naissance à l'éthique: non à l'inceste, au infanticide, au fratricide, au parricide et non au cannibalisme. Mais ces prohibitions, héritées des cultures primitives, converties en normes – lois, morale – sont une digue « fragile » car l'être humain étant un être transgressif et violent, il est capable d'invertir l'éthique, de faire de la prohibition sa loi pour consolider son besoin de pouvoir, comme contrôle violent, pour soumettre l'autre. L'érotisme d'Eros n'est pas donné, l'être humain doit entreprendre sa conquête comme une utopie en permanente construction.

La conduite du pouvoir et sa relation à la société sous l’angle de la psychanalyse politique, 2004

Escobar Guerrero, Miguel

Este trabajo es el resultado de un seminario con estudinates de posgrado del iuéd. Con ellos se trabajó la metodología MRCYT y se trabajó conjuntamente un escrito final que da cuenta del proceso seguido en dicho seminario. El proceso seguido fue muy diferente del encuentro maestros tradicionales-estudiantes. A través de los escritos presentados aquí los estudiantes están comprometidos a desempeñar su realidad, a reflexionar sobre su práctica.

La dificultad del conocimiento de sí mismo en nuestro mundo moderno, 2014

Hirigoyen, Marie-France; traducción: Escobar Guerrero, Miguel

La sociedad impone un gran valor a la singularidad del sujeto, a su libertad, a su autonomía. Pero, ¿le ofrece la posibilidad de realizarse, de ser sí mismo, de conocerse? En una época individualista, el individuo es el centro del mundo pero él está solo porque es un pion en una multitud de iguales. Se le exige pensar como los otros, pertenecer a una red, no salirse de la masa. Por ello, evita cuestionarse, confrontarse con los otros, afrontar el conflicto, se rechaza del conflicto. Pero al mismo tiempo, escapa a toda profundidad, a todo conocimiento de sí mismo. Por lo tanto estamos en un mundo de apariencia, ya sea para buscar un empleo; es necesario seducir, estar en forma, feliz, eficaz, competitivo.

La flor de la palabra, carta al viejo Antonio, 2000

Escobar Guerrero, Miguel

Respetado Viejo Antonio: En esta carta quiero contarte acerca del espacio de lucha, aunque pequeñito, que he abierto en el salón de clases universitario. Desde hace más de 20 años estoy trabajando en el aula, buscando alentar la participación estudiantil, tanto en la toma de decisiones como en la construcción de conocimientos . Con la llegada de tu palabra y de tu lucha, se enriqueció mi práctica y, a través de ellas, he abierto las puertas y las ventanas del aula para recibir la luz que nos llega desde la selva Lacandona. En los inicios de 1994 cuando ustedes hicieron su aparición pública, mi trabajo en el aula ya había producido algunos resultados: estudiantes y yo, acabábamos de elaborar un primer diagnóstico sobre la cotidianidad en el salón de clases universitario . Pero la genial aparición de Don Durito me permitió acercarme a través de otros símbolos a mi práctica educativa.

La grieta Zapatista en el muro capitalista. Resistencia y organización frente a la Hidra Capitalista: pensamiento crítico y educación emancipadora, 2016

Escobar Guerrero, Miguel; Noemí Mejía; Andrea de Buen; Mayra Silva; Fernanda Navarro

Este texto es una síntesis de la experiencia zapatista. Su último comunicado: “Que retiemble en sus centros la tierra » nos sorprende de nuevo con su creatividad, audacia y coherencia. Su Mandar Obedeciendo pronto sorprenderá de nuevo al mundo ante “la agudización del despojo y la represión que no han parado en 524 años en que los poderosos iniciaron una guerra que tiene como fin exterminar a los que de la tierra somos y que como sus hijos no hemos permitido su destrucción y muerte para beneficiar a la ambición capitalista que no conoce fin, más que la destrucción misma”

La lectura de la realidad en el aula, 2010

Escobar Guerrero, Miguel

La lectura de la realidad en el salón de clases es el objeto de estudio de un proyecto de investigación que hemos desarrollado, desde hace treinta y dos años, en la Facultad de Filosofía y Letras, ffyl, de la Universidad Nacional Autónoma de México, unam. Los resultados obtenidos han permitido innovar una propuesta educativa, con el apoyo de los planteamientos de Paulo Freire, el ezln, el psicoanálisis social y de nuestra práctica educativa. En los últimos años hemos organizado cuatro seminarios internacionales para dar a conocer y compartir nuestra propuesta. El próximo, IV Seminario Internacional Freiriano, “Participación estudiantil. La lectura de la realidad”, lo organizamos con el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación, "José María Morelos", imced de Morelia, Michoacán. Tendrá lugar en la ffyl el 23 y 24 de agosto y en el imced el 26 y 27 de agosto del 2010. El proyecto forma parte de un proceso de investigación, teórica y práctica, que se desarrolla en la ffyl, en tres espacios educativos: un Seminario de investigación en la División de Estudios de Posgrado, un Seminario de Filosofía y un curso de Pedagogía Comparada en licenciatura.