OBJETIVOS

Diseñar un aprendizaje por Proyectos como eje integrador del conocimiento y destrezas de manera transversal.

CONTENIDOS

Análisis de los elementos de un ABP

Integración del currículum en un proyecto

Herramientas digitales para el trabajo por proyectos

OBJETIVOS

Aplicar la noción de aprendizaje coopeativo al diseño de situaciones intermediadas por entornos tecnológicos.

Promover situaciones de cooperación a partir de la negociación semántica y el contraste de ideas

Realizar propuestas de intervención en el aula en contextos de presencialidad y no presencialidad del discente

CONTENIDOS

Claves del diseño de trabajo cooperativo

Herramientas digitales que favorecen la cooperación

Monitorización del aprendizaje cooperativo

OBJETIVOS

Diseñar situaciones de cooperación apoyadas en entornos virtuales.

Emplear herramientas de monitorización del trabajo cooperativo.

Diseñar entornos de cooperación y potenciar la dimensión social-dialógica del aprendizaje

CONTENIDOS

Contextualización y conceptos sobre la clase inversa

FC y la Taxonomía de Bloom

El papel clave del aprendizaje móvil en el modelo "Flipped"

Acercamiento a experiencias en el aula de cada una de las etapas educativas.

OBJETIVOS

Diseñar un aprendizaje por Proyectos como eje integrador del conocimiento y destrezas de manera transversal.

Proyectos multidisciplinares

CONTENIDOS

Análisis de los elementos de un ABP

Integración del currículum en un proyecto

Herramientas digitales para el trabajo por proyectos"

Evaluación del trabajo por proyectos

OBJETIVOS

Aplicar la noción de aprendizaje coopeativo al diseño de situaciones intermediadas por entornos tecnológicos.

Promover situaciones de cooperación a partir de la negociación semántica y el contraste de ideas

Realizar propuestas de intervención en el aula en contextos de presencialidad y no presencialidad del discente

Promover la participación de familias en actividades cooperativas

CONTENIDOS

Claves del diseño de trabajo cooperativo

Herramientas digitales que favorecen la cooperación

Monitorización del aprendizaje cooperativo

Recursos para la clase cooperativa.

OBJETIVOS

Empleo y diseño de estrategias de aprendizaje a partir de herramientas de curación de contenidos digitales.

Desarrollar estrategias de Flipped Classroom para permitir la articulación de metodologías como el aprendizaje basado en proyectos, retos, problemas, cooperativo...

Diseñar, desarrollar y evaluar situaciones de aprendizaje específicamente ajustadas a las necesidades de aprendizaje de cada alumno, en el marco del principio de personalización de la enseñanza (diseño de Personal Learning Environment).

CONTENIDOS

Diseño de una clase inversa: propuesta de estructura elaborada a través de un canvas.

Herramientas y recursos para generar contenidos y actividades, herramienta para compartir vídeos y editar preguntas, herramienta/juego para la evaluación de contenidos y diferentes herraminetas para la creación de vídeos educativos.

OBJETIVOS :

- Reconocer las diferentes formas de introducir el juego en el aula.

- Utilizar herramientas tecnológicas para potenciar el juego

- Crear una microgamificación

CONTENIDOS

Aprendizaje Basado en Juegos

Narrativa

Gamificación en Deck.Toys

BreakOut EDU

OBJETIVOS

Diseñar experiencias de aprendizaje con metodologías inductivas.

Diferenciar Aprendizaje Basado en Proyectos de Retos y Problemas.

CONTENIDOS

Elementos básicos de programación de un PBL/ABR

Integración del currículum en un PBL/ABR

Recursos tecnológicos útiles en PBL/ABR

OBJETIVOS

Diferenciar evaluación diagńostica, formativa y sumativa.

Aprender a dar un buen feedback a los alumnos, con diferentes herramientas online.

CONTENIDOS

Conocer ejemplos concretos de utilización de las herramientas en el aula, ya sea física o virtual.

Aplicar diferentes herramientas online para poder realizar los tres tipos de evaluación, entre otras, PearDeck, Quizizz, formularios de Google, Google Classroom, Microsoft Teams, etc.

OBJETIVOS

- Diferenciar Gamificación de Aprendizaje Basado en Juegos

- Conocer las diferentes mecánicas y dinámicas del juego

- Aprender estrategias para crear narrativas

- Preparar y diseñar una gamificación

CONTENIDOS

Gamificación

La importancia de la narrativa en el aula

Herramientas para un diseño atractivo

Plataformas de presentación de la experiencia

Canva de programación

Claves para el éxito de la aventura

OBJETIVOS

Diseñar de experiencias de aprendizaje con metodologías inductivas.

Diferenciar Aprendizaje Basado en Proyectos de Retos y Problemas.

Relación de la neurociencia con las Metodologías inductivas

CONTENIDOS

Elementos básicos de programación de un PBL/ABR

Integración del currículum en un PBL/ABR

Recursos tecnológicos útiles en PBL/ABR

Evaluación de un PBL/ABR

OBJETIVOS

Conocer los beneficios de la coevalución en los alumnos.

Presentar diferentes herramientas para permitir esta coevaluación, especialmente las rúbricas.

Presentar diferentes bancos de rúbricas.

Pasar de la coevaluación a la autoevaluación y, de ahí, a la autoregulación.

CONTENIDOS

Aplicar diferentes herramientas online para introducir la coevaluación y la autoevaluación de los alumnos. Entre otras, Peer Grade, CoRubrics, etc.

Objetivos

- Conocer y comprender los principios básicos de la neurociencia aplicados al aprendizaje

- Deducir principios de intervención en el aula coherentes con la aportación de la neurociencia

- Adquirir un posible esquema de implementación de unidades de aprendizaje que integre principios neurocognitivos

Contenidos

- Experimentos de neurocognición

- Qué resulta eficiente en términos de aprendizaje

- Principios neurocognitivos aplicados al aula

- Esquema de intervención

Objetivos

• Conocer la noción de portfolio de evaluación competencial

• Diseñar un portfolio de evaluación ajustado a los principios metodológicos vistos

• Implementar herramientas para la evaluación del portfolio

• Analizar la cultura de la acreditación de evidencias

Contenidos:

• Noción de portfolio

• Objetos del portfolio

• Herramientas digitales para evaluación del portfolio

• Exámenes, tareas y portfolio: un planteamiento sistémico