Avant de débuter l'implantation du profil de scripteur·trice...

1.  Choisissez le modèle qui convient le plus à votre pratique (voir les modèles ci-dessous).

2. Personnalisez le modèle choisi afin qu'il corresponde à vos besoins et à ceux de vos élèves! À vous de voir quels libellés d'erreurs vous voulez intégrer dans votre version école. Ce travail est très intéressant à faire en collaboration avec vos collègues afin d'arrimer le métalangage employé avec les élèves. 

3. Nous vous recommandons de griser les notions qui ne devraient pas être maitrisées par les élèves afin de respecter la progression des apprentissages.

4. Validez que les pages de votre outil de référence (grammaire, cahier d'exercices, liens URL) sont bien indiquées dans votre profil de scripteur·trice afin de permettre aux élèves d'être le plus autonomes possible lorsqu'ils et elles classent leurs erreurs et les corrigent.

5. À l'étape du classement des erreurs par les élèves dans le tableau, n'hésitez pas à différencier, morceler, créer des dyades, faire cette étape en co-enseignement, réduire le nombre d'erreurs à classer ou cibler un type d'erreurs précis à entrer dans le tableau. Le but est que l'exercice soit réalisable par les élèves!

6. Après le classement des erreurs dans le tableau, nous vous conseillons de demander aux élèves de remplir un formulaire (Google ou Microsoft) afin de vous partager leurs erreurs les plus fréquentes (ex: le top 3 de leurs erreurs les plus fréquentes dans leur dernière tâche d'écriture). Vous aurez ainsi un portrait de classe précis, qui vous permettra de différencier votre enseignement et de cibler les notions prioritaires.

7. Après avoir identifié leurs erreurs fréquentes et vous les avoir partagées, les élèves seront maintenant en mesure de se doter d'une méthode d'autocorrection personnalisée, adaptée à leurs défis!

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