Math
Intentions de la rencontre
Avoirs des critères clairs se reposant sur le cadre d'évaluation.
Utilisation de la grille comme moyen d'évaluation et de rétroaction.
Éléments clés
C'est quoi développer la compétence en résolution de problème?
Exemple de mathématiques en trois temps
ACTE 1) On présente une 1re vidéo d’une situation mathématique pour laquelle il n’y a aucune question posée. C’est à l’enseignant d’animer la discussion et d’amener les élèves vers la question.
ACTE 2) On présente une 2e vidéo (ou une image) qui donne les valeurs, les mesures, les grandeurs nécessaires à la résolution du problème.
ACTE 3) On présente une 3e vidéo avec la solution.
Autres exemples de Dan Meyer's
2352-meatballs (1).mp4
Si la tâche demandée ne peut pas se corriger sous forme de grille, il est peu probable qu'elle fasse appel à une compétence.
Un exemple
Voici un exemple de situation mettant en pratique les principes vus ce matin.
La correction se fait en cours de production, à la fin de chaque section.
La rétroaction vise un critère à la fois et une rétroaction plus spécifique sur les éléments à travailler est donnée.
La cote finale tient compte de tous les critères.
Les traces sont numériques, permettant ainsi de s'y référer plus tard dans le cadre du jugement professionnel.
Les grands principes
Autres ressources
La causerie mathématique
Une causerie mathématique est une discussion de groupe de cinq à quinze minutes autour d’un problème ou d'un enjeu judicieusement choisi par l’enseignant. Elle favorise le développement du SENS en mathématiques.
