Ateliers d'écriture

Les PETITS MOMENTS

Se servir des événements de leur vie pour écrire des récits

Écrire des récits inspirés de nos petits moments (Calkins, Oxenhorn, Smith, 2016) pp. 2 à 10

*Servez-vous des iPads pour que les élèves prennent en photo divers moments du quotidien. Ils pourront regarder la photo lorsqu'ils penseront au petit moment à raconter... très aidant. Excellent exercice pour développer l'oral, le vocabulaire.

Voici des liens pour en savoir plus sur les petits moments :

https://cybersavoir.cssdm.gouv.qc.ca/atelierdecriture/3-les-petits-moments/

Des vidéos :

https://atelierecritureprimaire.com/videos/

Suggestions

Activité d'introduction:

Lire l'histoire Poule mouillée d'Émile Jadoul.

Demander aux élèves de faire attention aux détails qui décrivent ce qui est arrivé. 

«C'est une bonne histoire, n'est-ce pas? Avez-vous remarqué les détails? C'est ce que font les auteurs quand ils racontent des petits moments. Dites à votre voisin un détail que vous avez aimé dans cette histoire.»

Mentionner aux élèves que l'auteur pense à une idée avant de l'écrire sur plusieurs pages.

Présenter le tableau d'ancrage (melon et pépins). 

• Le melon d'eau = toute l'histoire

• Chaque pépin = 1 moment de l'histoire (pour les 1e année, 1 idée = 1 phrase)

Choisir un moment «pépin» de votre journée, le décrire aux élèves et l'écrire sur quelques pages.

Expliquer aux élèves qu'ils apprendront à écrire comme des auteurs eux aussi, une étape à la fois. 

Demander aux élèves s'ils sont prêts à en écrire. 

1er atelier:

Inciter les élèves à penser à un petit moment.

Leur demander de lever le pouce s'ils ont trouvé un petit moment et de le partager à leur voisin.

Présenter un livre terminé (celui fait devant les élèves en modelage durant l'activité d'introduction)

Demander aux élèves de penser à leur histoire et de commencer à écrire.

Entretiens individuels ou sous-groupes (au début ce sera avec tout le groupe... jusqu'à ce que les élèves soient assez autonomes pour que vous puissiez être avec un seul élève ou un petit groupe)

• Faire sentir votre présence physique par des gestes.

• Commenter le travail de certains élèves.

• Mettre un terme à l'atelier si vous voyez que les élèves se désengagent. Ils doivent apprendre à travailler de façon autonome.

Enseignement de mi-atelier

• Les auteurs font du mieux qu'ils peuvent et continuent.

Partage

• Animer un retour en groupe sur la démarche (rappel des étapes).

• Demander aux élèves de faire la lecture de leur histoire à un autre élève.

*Voir le document pour la suite des ateliers

*Plusieurs idées sur Pinterest ( écrire: ateliers d'écriture au primaire OU ateliers d'écriture au primaire, petits moments )