...És normal, és una situació nova per tots i totes!

Com solem explicar a la Jornada de Portes Obertes, un dels aspectes que mantenim dins el projecte educatiu és el fet de desdoblar 4t d'educació infantil en tres grups en lloc de dos: 4t EI A, 4t EI B i 4t EI C. Pensam que d'aquesta manera aquest moment de canvi està més ben acompanyat i:

• Es dona una atenció més individualitzada a cada alumne i a les famílies.

• Es respira un clima de tranquil·litat i la convivència dins l’aula és més relaxada. El temps d’espera no és tan llarg.

• S’afavoreix una adaptació més pausada i això facilita atendre a les necessitats de cada alumne/a.

• Aquesta mesura és possible amb un esforç econòmic per part de la cooperativa que ampliarà les hores assignades als projectes significatius que enriqueixen el dia a dia i possibiliten els desdoblaments i l’atenció individualitzada, cabdal en aquestes edats. 

• Aquest treball personalitzat permet consolidar hàbits de feina que poden suposar una base interessant pel creixement en el transcurs dels cursos successius.

A 5è d'educació infantil aquest desdoblament desapareix i de tres grups tornam a passar a dos. 

Per això al llarg del curs intentarem cercar espais de trobada on tots els alumnes puguin conèixer-se entre ells i així afavorir la remescla a 5è d’educació infantil.

L'objectiu més important és aconseguir l’adaptació de l’infant a l’escola. 

Cada nin/a ha viscut situacions diferents, uns han anat a escoletes i altres no, alguns tenen germans i altres no i, sobretot, cada un té una capacitat diferent per poder adaptar-se a les noves situacions. 

Com ho farem?

El primer dia d’escola i, per atendre les necessitats dels infants, aquest dia, us demanem que els poguéssiu acompanyar. Farem dos torns d'assistència, un de 9h a 10.30h i l'altre de d'11.00h a 12.30h. 

El segon dia farem el mateix horari i torn però, en aquest cas només vendrien els infants: uns de 9h a 10.30h i els altres d'11.00h a 12.30h. 

El tercer dia ja vindrà tot el grup sencer de 9.00h a 12.00h.

Aquests tres dies no hi haurà servei de menjador per 4t d'educació infantil (sí per la resta de grups).  

A partir de quart dia i fins dia 30 de setembre l'horari que us recomanem és de 9h a 13h (la resta d'alumnat d’altres cursos i etapes fa horari de 9h a 14h). 

*Aquesta calendarització pot sofrir algunes modificacions en funció del calendari escolar aprovat per aquell curs.

Hi ha altres mesures pedagògiques relacionades amb l’adaptació dels alumnes que els exposarem a continuació:

• Informació a les famílies al moment de formalitzar la matrícula sobre el funcionament global del centre i en especial Ed. Infantil, activitats complementàries, projectes significatius (hort, psicomotricitat, ludoteca) que es realitzen. 

• Durant els primers dies de curs i tenint en compte que la ràtio d’aquest nivell s’ha reduït, poder disposar del suport d’una altra mestra (parella educativa) per a atendre a tots els infants en el seu procés d’adaptació a l’escola i fins que el clima d’aula ho requereixi.

• Aquests primers quinze dies l'alumnat de 3 anys dinarà una estona abans a l’aula i així poder gaudir d’un clima de confiança i seguretat. La mestra els acompanya juntament amb la persona que s'encarregarà de donar-los el dinar al llarg del curs.

• L’horari de pati de setembre (fins que la mestra ho trobi adient) és diferent del de la resta dels cursos d’Ed. Infantil, per així no coincidir amb els alumnes de 5è. i 6è. d’Ed. Infantil, i així conèixer aquest espai amb més temps i amb més tranquil·litat. 

• Als nins i les nines que no queden a dinar poden venir a cercar-los a la 13.00h. per tal d’escurçar el seu temps de permanència al centre i a poc a poc anar adaptant-se a aquest nou canvi.

• A partir del mes d’octubre la persona que té el grup al menjador va a l’aula una estona abans per ajudar els infants a introduir els hàbits d'autonomia i higiene (rentar mans, ajudar a posar la bata...)

• Posar targetes identificatives als alumnes de 4t. d’Ed. Infantil perquè així totes les mestres puguin ubicar-los més fàcilment i també perquè se sentin anomenats pel seu nom.

• Acompanyar tot el grup al bany per tal que agafin el ritme (abans de sortir al pati, després, abans d’anar a dinar...,) fins que la mestra trobi que ja poden anar-hi sols/es. 

• Altres que el cicle, juntament amb la Comissió Pedagògica, consideri adients.