DIAGNOSI

Per detectar els punts forts del centre a mantenir i potenciar, i els punts febles a millorar, cal fer una bona diagnosi.

Una diagnosi ha de ser completa, però en el document de l’EDC només serà necessari que n’aparegui un resum, especialment d’aquells àmbits en els quals calgui fer actuacions.

Cal tenir present que la diagnosi ha de permetre determinar el grau d’assoliment de les competències digitals en referència als tres eixos del PEDC: alumnat, professorat i centre.

La diagnosi hauria de comptar amb l’opinió de tota la comunitat educativa. Les enquestes a alumnat, famílies, docents i personal no docent són una bona eina per recollir-la. També les entrevistes a persones concretes poden ajudar. Acostumen a ser bons candidats a ser entrevistat el professorat amb càrrecs, les famílies de la junta de l’AFA, els representants del Consell Escolar, els alumnes delegats, etc. per la seva visió d’una àrea concreta del centre.

L’objectiu de la diagnosi serà trobar aquells punts forts que el centre ja està fent correctament sobre l’ús de les tecnologies digitals i, també, trobar aquells aspectes en què el centre ha de millorar.

Cada centre ha de seleccionar les eines que cregui millor segons la seva maduresa digital i segons el treball realitzat prèviament.

El nostre centre ha passat l'eina selfie: Selfie és una eina gratuïta, personalitzable i molt fàcil d'utilitzar, creada per la Comissió Europea, per ajudar als centres educatius a fer una diagnosi del seu grau d'implementació de les tecnologies digitals. L'eina permet crear una enquesta per a alumnes, professorat i equip directiu de manera senzilla.

Amb la informació que ens ha proporcionat l'informe de centre Selfie, hem pogut fer la diagnosi i definir els els punts forts i febles del nostre centre. En termes generals els resultats en són prou satisfactoris, però es detecten alguns punts en què caldria millorar i en els quals es centrarà la proposta del nostre Pla d'Estratègia Digital:

  • Caldria que el professorat fes més intercanvi d'experiències.

  • Convindria utilitzar més proves d'avaluació digitals per a conèixer el nivell de l'alumnat.

  • Seria interessant fer més activitats d'autoreflexió i coavaluació entre iguals.

  • És necessària més formació digital com a equip docent.

  • L'alumnat del nostre centre té accés a internet i a les tecnologies de la informació i la comunicació. Però caldria que des de l'escola graduem clarament els objectius a treballar en relació amb la seva competència de manera transversal al llarg de l'escolaritat.


Centre

PUNTS FORTS

  • Bona dotació d'equipaments.

  • Relativa estabilitat del claustre.

  • Hi ha comissió digital de centre.

  • El centre disposa d'un entorn virtual d'aprenentatge (EVA).

  • El centre ha establert un protocol per a la resolució d'incidències tècniques.

  • Les famílies coneixen la normativa respecte de l'autorització de publicació d'imatges personals o continguts elaborats pels seus fills i filles als serveis digitals del centre o del núvol.


PUNTS FEBLES

  • Hi ha poca participació del centre en xarxes docents.

  • Tot i que les famílies tenen tutorials i se'ls ha explicat com funciona l'EVA, encara els costa saber com funciona i algunes famílies no poden ajudar als seus fills/es en la feina telemàtica, hi ha una bretxa digital.

  • Encara que la comunicació amb les famílies és bona caldria recordar a les famílies que poden consultar la web on hi ha tota la informació de l'escola (quins projectes tenim, com treballem, quines eines utilitzem...)


Professorat

PUNTS FORTS

  • La utilització de recursos digitals a l'aula és molt estesa.

PUNTS FEBLES

  • No s'utilitzen prou els entorns digitals a tots els nivells.

  • Es creen pocs materials digitals propis.

  • S'utilitzen poc les proves digitals amb els alumnes.

  • Part del professorat reconeixen que el seu nivell de formació hauria de ser encara més alt.

  • Cal progressar amb tot el claustre en temes de llenguatge computacional i robòtica.


Alumnat


  • PUNTS FORTS

  • L'alumnat utilitza l'EVA del centre per fer activitats i treballar de forma col·laborativa.

  • Els cursos de cicle superior treballen de manera força autònoma en l'entorn de treball.

  • Els alumnes de 6è tenen un ordinador per a cada infant i els alumnes de 5è en tenen un per cada 2 i estem pendents que el departament doti amb un ordinador individual per aquests.

  • Els alumnes de cicle mitjà i cicle inicial fan servir les tauletes per treballar les matemàtiques (Innovamat) i per a fer alguns tallers.

PUNTS FEBLES

  • Els cursos de cicle mitjà i inicial utilitzen poc l'entorn virtual d'aprenentatge.

  • Els alumnes haurien d'autoavaluar-se i coavaluar-se de la seva competència digital.

  • Caldria treballar una mica més de robòtica a l'escola.

Per avaluar específicament la Competència digital del professorat, des de la Comissió europea s’ha creat l’eina SELFIE FOR TEACHERS o SELFIE PER A DOCENTS, que pot complementar Selfie si es vol fer una diagnosi completa.

Els resultats d'aquests formularis que han respost els docents del centre ens ensenyen que:

Després de revisar els resultats de l'eina selfie for Teachers veiem que la mitjana de la competència docent de l'escola és integrador B1. Els mestres Experimenten amb les tecnologies digitals en una varietat de contextos i amb diferents propòsits, integrant-les a la teva pràctica pedagògica i professional. Les utilitzen de forma força creativa per millorar diferents aspectes del seu compromís professional. Tenen interès per ampliar el seu repertori de pràctiques docents. Podrien progressar augmentant el seu coneixement sobre quines eines funcionen millor en determinades situacions i sobre la integració de les tecnologies digitals a les estratègies i mètodes pedagògics.


Des del nostre centre hem trobat útil crear una enquesta per a les famílies, per poder recollir la seva visió sobre la maduresa digital del centre. S'han passat les enquestes a les famílies, hi hem pogut extreure la següent informació:


Sobre la comunicació

  • Les famílies valoren positivament la comunicació amb el centre, i creuen que aquesta és àgil i fluida.

  • També valoren positivament rebre els informes dels seus fills i filles als seus correus electrònics. És una manera ràpida de tenir l'informe a casa.


Sobre la web i els blocs

  • Una part considerable de famílies visiten força sovint la web, ja que els vam oferir subscriure's i reben notificacions cada vegada que es publica un article.

  • Aquestes creuen que la pàgina web i els blocs són clars, ordenats i estan actualitzats. La resta de famílies entra poc o gens, solen entrar més les famílies d'educació infantil i cicle inicial i cada vegada entren menys sovint. Caldrà incentivar més a les reunions d'inici de curs pera què es subscriguin i entrin habitualment a veure la web i els blocs on els docents van penjant articles relacionats al dia a dia de l'escola.


Sobre els documents de centre

  • Les famílies que han contestat l'enquesta creuen que és fàcil accedir als documents del centre i són fàcils de poder consultar.


Sobre el nostre EVA (Google Classroom)

  • Pels comentaris que han anat fent algunes famílies, detectem que no coneixen prou bé què és el Classroom i perquè l'utilitzem al centre, tot i que tenim diversos tutorials penjats a la web explicant aquesta eina i com l'han d'utilitzar. Haurem de posar més èmfasis a les reunions d'inici de curs per a ensenyar-los on es troben els tutorials que estan penjats a la web i explicar-los molt bé perquè utilitzem a aquesta eina i en quins moments.

Altres qüestions

  • Les famílies diuen que intenten controlar l'horari que utilitzen les noves tecnologies els seus fills o filles, però que és un tema costa una mica.

  • I finalment valoren positivament les xerrades que es proposen des de l'escola sobre ciberseguretat per alumnes i famílies. És un bon recurs per conèixer la problemàtica de no fer un bon ús de les noves tecnologies.