ACORDS DE CLAUSTRE I CONSELL ESCOLAR

Després de Fer la diagnosi del centre i fer la FIC de l'estratègia digital hem acordat fer èmfasis en 2 punts :

  • La competència digital de l'alumnat.

  • L'assoliment de la competència digital de l'alumnat.

Ens plantegem en qüestió de 2 o 3 cursos aconseguir:

  • Definir el desplegament seqüenciat de la competència digital de l'alumnat des de P3 fins a 6è. Actualment, estem fent diferents treballs dins les aules, però cal fer una seqüenciació per tal que quedi reflectit en una programació tot el que treballem i com ho fem.

  • Seqüenciar els usos del Google Classroom al llarg dels diferents cursos de Primària. Cal que quedi per escrit un document on expliquem els usos del Classroom i acordem a cada nivell com ho treballarem.

  • Garantir l'assoliment dels conceptes imprescindibles de la competència digital de l'alumnat al llarg de l'escolaritat. Hem d'intentar treballar tots els aspectes que conformen la competència digital de l'alumnat. Després de fer la FIC hem vist que hi ha àrees de la competència digital de l'alumnat que es treballen més que altres. Cal que totes es cultivin durant l'escolaritat perquè els infants no tinguin cap mancança.

  • Millorar el seguiment de l'adquisició de la competència digital de l'alumnat. Cal que hi hagi un seguiment de l'adquisició de la competència digital per això caldrà fer graelles d'avaluació de la competència i/o rubriques, per recollir aquestes dades.


CICLE INICIAL


Dependrà de l’activitat:


-Activitat d’experimentació: feedback amb vídeo.

-Activitat comprensió lectora: feedback amb àudio

Les rúbriques es podrien fer servir per què els nens i nenes facin una autoavaluació.


Es valora la importància del feedback a través de comentaris i per últim es podria donar una qualificació si és estrictament necessari.


Es valora principalment el comentari escrit (1r lletra de pal, 2n impremta).


Si la resposta és col·lectiva es podria fer amb àudio o vídeo.


El feedback amb rúbriques només en cas que la tasca sigui puntuable.


(A cicle inicial es va decidir no qualificar quantitativament les tasques)



CICLE MITJÀ


Depenent de la tasca:


Es valora principalment comentaris personalitzats.


Rúbriques: expressions escrites, gravacions de vídeos…


Feedback amb àudio en cas només que el que s’ha de dir sigui molt feixuc d’entendre en un comentari escrit o nens amb NEE.


Qualificacions: en una activitat molt concreta tipus qüestionari)


Feedback amb vídeo no caldria.








CICLE SUPERIOR



Es valora positivament el feedback amb àudio i vídeo per què pot ajudar a motivar-los.


Les rúbriques es valora que poden ajudar als nens i nenes a fer la seva pròpia autoavaluació.