Hi ha moltes activitats que poden ajudar a treballar l'expressió oral:

• Demanar que ens expliquin contes coneguts o petites històries.

• Explicar què veu en alguna imatge o fotografia.

• Escollir entre diversos personatges, escenaris, elements i inventar una història on apareguin.

• Jugar al veig-veig.

• Fer llistes d'elements (animals, roba, coses de color blau...)

Aquí teniu propostes que us poden ajudar a jugar amb el propi nom mentre assoleixen la seva escriptura. Es pot continuar amb el nom dels amics i amigues, de la família o amb qualsevol paraula...

• Utilitzar lletres que es puguin moure (pinces, paperets, pedretes, taps amb lletres, retalls de revista...)per crear el seu nom o crear les lletres amb diferents materials (pasta de sopa, plastilina, construccions...)

• Escriure el seu nom de diverses maneres (retolador, safates de farina o sal, en bosses hermètiques amb pintura...) Se'ls hi pot donar el nom escrit per ajudar.

• Escollir les lletres que té al seu nom i les que no...

• En aquest document en teniu exemples...

Treball de construcció de lletres. Treballem la seva forma i el seu so:

• Construir lletres amb material divers (pedretes, pals, botons, fustes, cos, plastilina, macarrons...)

• Reconèixer la lletra igual o quan escoltem el seu so (bingos de lletres, dictat de sons, buscar determinades lletres en revistes...)

•   Repassar o escriure les lletres amb diferent material.

• En aquest document podeu trobar mostres.

Activitats per llegir i escriure les primeres paraules:

• Utilitzar lletres que es puguin moure per escriure o copiar paraules (taps, pinces, paperets...)

• Buscar les lletres que falten en les paraules que troben escrites (els hi podem donar la paraula escrita per ajudar).

• Buscar la lletra inicial (si comencen amb una lletra determinada, paraules que comencen igual, escriptura o dibuix de paraules que comencen amb un so determinat, llista de paraules que comencen amb el mateix so, assenyalar el so inicial amb algun element...).

• Rimes (buscar paraules que rimin amb el propi nom o amb alguna altra paraula, decidir si les paraules rimen o no...)

• Les síl·labes (picar paraules per comprovar el nombre de síl·labes, ajuntar les que tenen el mateix nombre, construir paraules amb les seves síl·labes...)

• Llegir paraules: proposar paraules senzilles per començar a llegir, llegir i dibuixar el que ha llegit, relacionar paraula i dibuix...)

• Escriure lliurement paraules: mirar dibuixos i escriure el seu nom, escriure el menú diari, fer llistes de coses (animals, transports, coses vermelles, la compra...)

• En aquest document teniu algunes imatges.

Podem fer a casa diverses propostes per classificar: per formes, per colors, per mides...

A l'hora d'escollir el material, només cal imaginació i rebuscar entre totes les coses que sempre tenim per casa (taps, pinces de roba, pasta de sopa de diferents formes, llegums...). 

En aquest document en teniu alguna mostra...

Podem treballar el reconeixement i la construcció de figures geomètriques de diverses maneres:

• Utilitzant plastilina i escuradents (amb model o sense).

• Buscant objectes, dibuixos, imatges i relacionant-los amb la seva forma.

• Pensar en objectes del nostre entorn que tinguin una forma determinada.

• Dibuixar o repassar les figures donades.

• Fer un dibuix amb formes geomètriques retallades.

En aquest document en teniu exemples...

• Podem crear patrons de dos o tres elements que es vagin repetint per crear una sèrie. Escollim dos o tres elements i creem la nostra pròpia seriació. Les possibilitats de material que podem utilitzar són infinites (pedretes, pinces de roba, llegums, peces de construcció, coberts, colors-retoladors... També podem crear aquestes seriacions en paper alternant colors, línies, punts, cercles...

• També podem copiar models. Li oferim un dibuix o construcció  amb material divers i li proposem reproduir-lo.

• En aquest document podeu trobar idees...

• Traç de nombres: amb taps, plastilina, pedretes, en safates de farina o sal. També poden repassar o traçar els nombres amb llapis o retoladors. Els hi podem donar un referent amb els nombres ben fets, per ajudar-los i donar-los seguretat.

• Recta numèrica: ordenar els nombres correctament començant pel més petit o pel més gran, completar una recta que té forats en blanc, buscar el nombre que es troba abans i el que es troba després del nombre donat, seguir els números de forma correcta per poder veure un dibuix... Podem fer-ho de forma escrita o amb altre material i sempre els hi podem donar el referent per comprovar sols si ho han fet bé.

• Relació nombre-quantitat: relacionar el nombre amb la seva quantitat o a l'inrevés amb qualsevol material que se'ns pugui ocórrer, marcar amb pinces el nombre correcte... També poden pintar o dibuixar tants elements com ens diu el nombre.

• En aquest document trobareu exemples...