Alumnes
L’alumne ha de ser al centre de l’aprenentatge. Totes les accions que els centres realitzen van dirigides, de manera directa o indirecta, a aconseguir l’aprenentatge de l’alumnat. En aquest sentit, cal apoderar l’alumne per tal que pugui gestionar el seu aprenentatge, autoregulant-se i adquirint autonomia. L’alumne ha d’esdevenir creador de contingut, a més d’usuari crític i responsable.
Per poder valorar i fer una diagnosi de com estan els alumnes del nostre centre es va passar un formulari als alumnes de 5è i 6è durant el curs 21-22. Posteriorment s'ha fet un buidatge dels resultats obtinguts.
PUNTS FORTS
Els alumnes de sisè disposen d’un dispositiu per alumne. Això fa que assoleixin un domini bàsic de les competències més instrumentals en acabar la primària.
Els i les alumnes coneixen el funcionament de diferents tipus de dispositius (ordinador portàtil, ordinador de sobretaula, ipads i panells interactius).
L’ús de les TAC és divers i abraça des d’aplicacions instrumentals i d’ofimàtica fins aplicacions de producció i d’exercitació.
Es realitzen projectes, activitats col.laboratrives, de simulació o de producció de contingut a nivell digital.
PUNTS DE MILLORA
No disposar de dispositius adequats per treballar a casa.
Hi ha aspectes de la competència digital que no es vinculen directament a cap matèria o projecte i que, per tant, es treballen poc.
Poc treball de les competències digitals a la comunitat de petits i mitjans.
Baixa competència digital dels alumnes en general.
Respostes de les enquestes passades als alumnes (accés restringit personal docent del centre).