Beatriz Morrone é Secretária Adjunta Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação de Belém. Foi professora de Língua Portuguesa em Mato Grosso. 

Ao longo da carreira, liderou políticas educacionais em diversas redes e temas, como educação integral no município do Rio de Janeiro e recomposição de aprendizagens no estado do Pará. 

Atuou como consultora de formação docente e gestão no Ministério da Educação. No terceiro setor, assessorou redes de ensino na implementação de políticas pedagógicas. É jornalista e licenciada em Letras.

Cristiano acredita que a força dos professores e das escolas públicas, que seguem ensinando, acolhendo e transformando realidades mesmo diante de tantos desafios, é o que inspira sua atuação pela educação climática.

Defende que a educação climática é também um caminho para construir uma educação resiliente, aquela que prepara estudantes e comunidades para compreender, enfrentar e se adaptar às mudanças do mundo.

Na Nova Escola, acompanha educadores que conectam saberes locais e científicos, promovendo o cuidado com os estudantes e suas comunidades escolares. Eles mostram que a escola pública pode ser um espaço de mobilização social, onde se aprende a agir com empatia, responsabilidade e coragem diante da crise climática. Essa capacidade de transformar desafios em aprendizado coletivo e futuro possível é o que o motiva a seguir atuando por uma educação climática e resiliente.

João Bosco é licenciado em Ciências Biológicas pelo IFCE e possui MBA em Gestão Escolar pela USP/ESALQ. Atualmente, é estudante do Curso de Especialização em Direitos de Crianças e Adolescentes, Interculturalidade e Mudanças Climáticas pela UnB. É Alumni do Ensina Brasil, educador, fundador do Hey Ciência e bolsista do Latin America Youth Climate Scholarship.

Conectar educação com justiça climática é uma forma de resgatar suas origens, já que sua seus pais dependiam do clima para a subsistência na agricultura. Educação climática é ponte para mostrar que parte da solução vem das ações de populações tradicionais e é essencial que professores, alunos e toda comunidade escolar tenham saibam disso de forma crítica. Meu papel é fazer isso chegar nas escolas, de forma que o ensino seja mais do que mostrar o que é educação climática, mas mostrar quem faz parte da solução, quem precisa ter voz e quem são os mais impactados pelos efeitos das mudanças climáticas

Marina Castro é bióloga, mestre em Antropologia Social (UFMT) e especialista em projetos de impacto socioambiental e de cultura. Com atuação em pesquisa, educação e gestão, participou de eventos internacionais sobre educação climática, como a COP28 e o Fórum Global Schools 2030 (UNESCO).

Sua experiência inclui docência, participação em pesquisas junto a comunidades tradicionais, estudos em ecologia, formatação de projetos ESG e voltados à educação climática, além de articulação com redes como o Ensina Brasil e a Teach For All no fortalecimento da agenda climática.

Buscando gerar impacto na intersecção entre educação, cultura e sustentabilidade, Marina conecta saberes e redes para promover a diversidade e o impacto social e ambiental de forma territorializada e coletiva.

Marcela Aguiar é educadora e especialista em implementação de políticas públicas de educação. Atualmente, é gestora de projetos e políticas na Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia de Belém (PA), onde apoia a estruturação de ações voltadas ao fortalecimento das escolas municipais da Amazônia paraense, entre elas, a política de educação ambiental.

Trabalhar com educação pública na Amazônia é, em si, um compromisso com a educação climática, pois envolve promover aprendizagens que conectam território, cultura e sustentabilidade.

Sua trajetória passa pela docência, pela formação de lideranças educacionais e pela gestão de políticas públicas em diferentes contextos e regiões do país. Em cada experiência, busca integrar educação e saberes locais para ampliar a consciência dos estudantes e torná-los cidadãos críticos, engajados em transformar a sociedade, o Brasil e o planeta.

Rodolfo Santos é líder em políticas públicas que unem educação, equidade e ação climática. Assessor de Gabinete e Gestor de Projetos Estratégicos da Secretaria Executiva Pedagógica da SEMEC/Belém — cidade-sede da COP30 — coordena políticas que beneficiam mais de 60 mil estudantes, entre elas, a Política de Recomposição Rios da Aprendizagem.

É cofundador e CEO do ResiliêncIA | Fortalecimento Climático Municipal, negócio de impacto que utiliza inteligência artificial para apoiar prefeituras na elaboração de Planos Locais de Ação Climática, com foco em adaptação e educação climática com justiça social.

Em 2025, foi reconhecido como vencedor da 11ª Brazil Conference at Harvard & MIT, na categoria Impacto Social, pelo protagonismo em soluções que conectam educação, tecnologia e ação climática. Sua trajetória reflete o compromisso com uma transição climática que começa nas escolas e prepara novas gerações para liderar um futuro mais resiliente.a

Rayssa é empreendedora social e cientista social, fundadora e CEO da Manacá Tecnologias Sociais. Atua na criação de soluções baseadas em dados e inteligência artificial para ampliar o impacto positivo de organizações em diferentes contextos e territórios. 

Sua trajetória combina experiência em pesquisa, políticas públicas e tecnologia, tendo colaborado com instituições como Unicef, Fundação Lemann, Itaú Social e Banco Mundial. 

Alumni do Ensina Brasil e da Motriz (Vetor Brasil), Rayssa é bacharela e mestre em Ciências Sociais pela PUC-SP, bacharela em História pela USP e especialista em Gestão de Projetos pela USP Esalq. Oriunda da escola pública, construiu sua carreira a partir do propósito de transformar dados em ação e democratizar o acesso a tecnologias e ferramentas de impacto. 

Hoje, integra redes e comunidades de inovação e lideranças comprometidas com a construção urgente de um futuro mais justo, sustentável e baseado em evidências.

Gabriela Fernández Campos é bioquímica pela PUCV, com diplomas em Normativa e Química Ambiental, Neurociência Educacional e Intervenção Social e Educativa. É Alumni 2023 da Enseña Chile, Conectora Global da Teach For All e integra a equipe de liderança da Rede Latino-Americana de Educação Climática Abya Yala, de onde articula redes internacionais para fortalecer a educação climática.

Cofundadora da Fundação Aprende Verde, liderou iniciativas que promovem a liderança estudantil e a ação ambiental em comunidades educativas. Representou o Chile no Primeiro Acampamento para Docentes da COP29, em Baku (Azerbaijão), no V Congresso Internacional de Educação para o Desenvolvimento Sustentável e na Cúpula de Ação pela Educação Climática da Teach For All.

É membro da Comunidade de Mudança Climática da Enseña Chile e palestrante nos Seminários de Educação pelo Clima. Atualmente, impulsiona projetos que integram sustentabilidade, inovação pedagógica e justiça climática.