Beatriz es Secretaria Adjunta Pedagógica de la Secretaría Municipal de Educación de Belém. Fue profesora de Lengua Portuguesa en Mato Grosso.

A lo largo de su carrera, ha liderado políticas educativas en distintas redes y temas, como la educación integral en el municipio de Río de Janeiro y la recomposición de aprendizajes en el estado de Pará.

Se desempeñó como consultora en formación docente y gestión en el Ministerio de Educación. En el tercer sector, asesoró redes escolares en la implementación de políticas pedagógicas. Es periodista y licenciada en Letras.

Cristiano cree que la fuerza de los docentes y de las escuelas públicas —que siguen enseñando, acogiendo y transformando realidades a pesar de tantos desafíos— es lo que inspira su labor en educación climática.

Defiende que la educación climática es también un camino para construir una educación resiliente, aquella que prepara a los estudiantes y comunidades para comprender, enfrentar y adaptarse a los cambios del mundo.

En Nova Escola acompaña a educadores que conectan saberes locales y científicos, promoviendo el cuidado de los estudiantes y sus comunidades escolares. Ellos demuestran que la escuela pública puede ser un espacio de movilización social, donde se aprende a actuar con empatía, responsabilidad y valentía frente a la crisis climática. Esa capacidad de transformar los desafíos en aprendizaje colectivo y en un futuro posible es lo que lo motiva a seguir trabajando por una educación climática y resiliente.

João es licenciado en Ciencias Biológicas por el IFCE y posee un MBA en Gestión Escolar por la USP/ESALQ. Actualmente cursa la Especialización en Derechos de la Niñez y Adolescencia, Interculturalidad y Cambio Climático en la Universidad de Brasilia (UnB). Es Alumni de Ensina Brasil, educador, fundador de Hey Ciência y becario del Latin America Youth Climate Scholarship.

Conectar educación y justicia climática es una forma de rescatar sus raíces, ya que sus padres dependían del clima para la subsistencia en la agricultura. 

La educación climática es un puente para mostrar que parte de la solución proviene de las acciones de los pueblos tradicionales, y que es esencial que docentes, estudiantes y toda la comunidad escolar comprendan esto de manera crítica. 

Su papel es llevar ese conocimiento a las escuelas, para que la enseñanza no se limite a mostrar qué es la educación climática, sino quién forma parte de la solución, quién necesita tener voz y quiénes son los más afectados por los efectos del cambio climático.

Marina es bióloga, magíster en Antropología Social (UFMT) y especialista en proyectos de impacto socioambiental y cultural. Con experiencia en investigación, educación y gestión, participó en eventos internacionales sobre educación climática como la COP28 y el Foro Global Schools 2030 (UNESCO).

Su experiencia incluye la docencia, la investigación junto a comunidades tradicionales, estudios en ecología, el diseño de proyectos ESG y de educación climática, así como la articulación con redes como Ensina Brasil y Teach For All para fortalecer la agenda climática.

Buscando generar impacto en la intersección entre educación, cultura y sostenibilidad, Marina conecta saberes y redes para promover la diversidad y el impacto social y ambiental de manera territorial y colectiva.

Marcela es educadora y especialista en implementación de políticas públicas de educación. Actualmente es gestora de proyectos y políticas en la Secretaría Municipal de Educación, Ciencia y Tecnología de Belém (PA), donde apoya acciones orientadas al fortalecimiento de las escuelas municipales de la Amazonía paraense, entre ellas, la política de educación ambiental.

Trabajar con educación pública en la Amazonía es, en sí, un compromiso con la educación climática, pues implica promover aprendizajes que conecten territorio, cultura y sostenibilidad.

Su trayectoria abarca la docencia, la formación de liderazgos educativos y la gestión de políticas públicas en diferentes contextos y regiones del país. En cada experiencia busca integrar educación y saberes locales para ampliar la conciencia de los estudiantes y convertirlos en ciudadanos críticos, comprometidos con transformar la sociedad, Brasil y el planeta.

Rodolfo es un líder en políticas públicas que integran educación, equidad y acción climática. Asesor de Gabinete y Gestor de Proyectos Estratégicos de la Secretaría Ejecutiva Pedagógica de SEMEC/Belém —ciudad sede de la COP30—, coordina políticas que benefician a más de 60 mil estudiantes, entre ellas la Política de Recomposición Ríos del Aprendizaje.

Es cofundador y director ejecutivo de ResiliêncIA | Fortalecimiento Climático Municipal, un emprendimiento de impacto que utiliza inteligencia artificial para apoyar a los municipios en la elaboración de Planes Locales de Acción Climática, con enfoque en adaptación y educación climática con justicia social.

En 2025 fue reconocido como ganador de la 11ª Brazil Conference at Harvard & MIT, en la categoría de Impacto Social, por su liderazgo en soluciones que conectan educación, tecnología y acción climática. Su trayectoria refleja un compromiso con una transición climática que comienza en las escuelas y prepara a nuevas generaciones para liderar un futuro más resiliente.

Rayssa Mendes es emprendedora social y cientista social, fundadora y directora ejecutiva de Manacá Tecnologias Sociais. Desarrolla soluciones basadas en datos e inteligencia artificial para ampliar el impacto positivo de las organizaciones en diversos contextos y territorios. 

Su trayectoria combina experiencia en investigación, políticas públicas y tecnología, habiendo colaborado con instituciones como UNICEF, Fundação Lemann, Itaú Social y el Banco Mundial.

Exalumna de Ensina Brasil y Motriz (Vetor Brasil), Rayssa es licenciada y magíster en Ciencias Sociales por la PUC-SP, licenciada en Historia por la USP y especialista en Gestión de Proyectos por la USP Esalq. Proveniente de la escuela pública, construyó su carrera con el propósito de transformar los datos en acción y democratizar el acceso a tecnologías y herramientas de impacto. 

Hoy integra redes y comunidades de innovación y liderazgo comprometidas con la construcción urgente de un futuro más justo, sostenible y basado en la evidencia.

Gabriela es bioquímica por la PUCV, con diplomas en Normativa y Química Ambiental, Neurociencia Educativa e Intervención Social y Educativa. Es Alumni 2023 de Enseña Chile, Conectora Global de Teach For All e integrante del equipo de liderazgo de la Red Latinoamericana de Educación Climática Abya Yala, desde donde articula redes internacionales para fortalecer la educación climática.

Cofundadora de la Fundación Aprende Verde, ha liderado iniciativas que promueven el liderazgo estudiantil y la acción ambiental en comunidades educativas. Representó a Chile en el Primer Campamento Docente de la COP29 en Bakú (Azerbaiyán), en el V Congreso Internacional de Educación para el Desarrollo Sostenible y en la Cumbre de Acción por la Educación Climática de Teach For All.

Es miembro de la Comunidad de Cambio Climático de Enseña Chile y ponente en los Seminarios de Educación por el Clima. Actualmente impulsa proyectos que integran sostenibilidad, innovación pedagógica y justicia climática.