اكتسبت التعليم باستخدام اللغة الإنجليزية كوسيلة تعليم (EMI) زخماً كبيراً، حيث يتم استخدام اللغة الإنجليزية كاللغة الرئيسية لتدريس مختلف المواد الأكاديمية. يهدف هذا النهج إلى إنشاء منصة مشتركة للتواصل بين الطلاب والمعلمين من خلفيات لغوية مختلفة، مما يعزز التدويل ويُ统َيِّق المؤهلات .(Marcjanik, 2023)أعلنت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي في الجزائر عن اعتماد EMI في التعليم العالي، والذي سيبدأ اعتباراً من العام الدراسي 2023-2024.

تمثل الانتقال إلى نظام EMI تحدياً كبيراً للمعلمين الجامعيين، خاصة فيما يتعلق بالكفاءة اللغوية وضرورة تغيير جذري في أساليب التدريس، بما في ذلك تقديم المحاضرات والندوات جزئياً أو بالكامل باللغة الإنجليزية. ومع ذلك، أظهرت دراسات أجراها Doiz et al. (2012), Zenkova et Khamitova (2017), Alam et al. (2022) et Kırkgöz et Dikilitaş (2018 تحديات متعددة متوقعة عند تنفيذ EMI تشمل هذه التحديات فجوات الكفاءة اللغوية، مقاومة الأساليب المبتكرة، نقص الموارد، بالإضافة إلى المشكلات السائدة في تعليم ESP مثل عدم كفاءة المعلمين، نقص المواد المناسبة للسياق، وفرص محدودة للتنمية المهنية والشخصية لمعلمي ESP.

في معالجة هذه التحديات، يبرز ممارسو ESP كأطراف رئيسية في دمج المهارات التقنية، التربوية والتنظيمية لكي يتمكنوا من التكيف بشكل فعال مع نظام EMI ، 2015(lesiak-Bielawska). البرامج التدريبية المخصصة التي نصح بها Lesiak-Bielawska (2015) تهدف إلى تزويد معلمي ESP بالكفاءات الأساسية، مع التركيز على دور التقنية والأساليب التربوية المتكيفة داخل صفوف EMI. يتطلب دمج التقنية بطريقة دقيقة في بيئات EMI فهماً شاملاً، وذلك بتوافق الخيارات التقنية مع الأهداف التعليمية المحددة واحتياجات المتعلمين، وهو مجال واعد يستحق المزيد من البحث.

وفقًا للتحديات والحلول المقترحة في العديد من الدراسات، يصبح الدور الحاسم لممارسي ESP واضحاً. حيث أن ممارسي ESP هم في موقع يمكنهم من تقديم دعم مخصص ضمن إطار نظام EMI، مما يؤكد أهميتهم في التعامل مع هذه التحديات. تعتبر التدخلات الاستراتيجية والمبادرات التدريبية المتخصصة الرامية إلى تمكين ممارسي ESP ضرورية لتحقيق انتقال سلس نحو تعليم فعال باللغة الإنجليزية في التعليم العالي.

 يهدف هذا الملتقى إلى تعزيز الحوار حول تمكين ممارسي ESP، باعتماد نهج عملي لمعالجة التحديات، استكشاف الفرص، واستراتيجية تحقيق التميز الأكاديمي في سياق تنفيذ نظام EMI. من خلال العروض التي تتضمن دراسات حالة، وإطارات نظرية، وأبحاث، يشكل المؤتمر منصة لأعضاء هيئة التدريس، ومختصي اللغة، وباحثي ESP لتقديم رؤى حول أحدث التقدم والمعارف الجيدة.

   من خلال دراسة الحلول التي طبقها ممارسو ESP، يهدف هذا الملتقي إلى تحديد وتحليل العقبات التي يواجهها أساتذة الجامعة في تحقيق الكفاءة اللغوية بالإنجليزية والحفاظ على المعايير الأكاديمية ضمن إطار نظام EMI ومن أجل مواجهة هذه التحديات، يهدف المؤتمر إلى:

·         تحديد التحديات التي يواجهها أساتذة الجامعة لتحقيق الكفاءة اللغوية بالإنجليزية وضمان المعايير الأكاديمية في سياق نظام EMI.

•          تسليط الضوء على المساهمة الرئيسية لممارسي ESP في تقديم الدعم المخصص لأساتذة الجامعة لتحقيق تنفيذ فعال لنظام EMI.

•          مناقشة تأثير برامج التدريب المهني المستهدفة على تحسين خبرة ممارسي ESP، مما يتجاوز تعليم اللغة لتسهيل ممارسات EMI السلسة.

•          مشاركة استراتيجيات مبتكرة وأفضل الممارسات ونتائج الأبحاث لضمان تنفيذ ناجح لنظام EMI مع الحفاظ على الصارم الأكاديمي.

•          تعزيز التعاون وتداول الأفكار بين أعضاء هيئة التدريس، وممارسي ESP، والباحثين لتحسين ممارسات EMI في التعليم العالي.

•          إنشاء حوار وتأمل نقدي حول مستقبل ESP ودوره في دعم تنفيذ ناجح لنظام EMI في التعليم العالي.

نرحب  بكل المساهمات التي تتناول المواضيع التالية، ولكن لا تقتصر عليها:

المحور 01: التعليم باللغة الإنجليزية (EMI) كسياسة لغوية في التعليم العالي.

المحور 02: مناهج وأنظمة تعليمية المبتكرة في تدريس ESP

المحور 03: دمج التقنيات، والاستدامة، والتطورات المستمرة في نظام EMI

المحور 04: دور متجدد لممارسي ESP في بيئات EMI

المحور 05: الاستفادة من التكنولوجيا والموارد الرقمية لتطوير مهنيي ESP.

المحور 06: وجهات نظر وتجارب المعلمين في التعليم بنظام EMI.

المحور 07: التحديات والحلول المتعلقة بضمان الجودة في تنفيذ نظام EMI.

المحور 08: تكيف أساليب التدريس والتقييم والمناهج الدراسية لمتطلبات نظام EMI.

المحور 09: استراتيجيات لضمان التميز الأكاديمي في إطار نظام EMI.

المحور 10: تطور دور ممارسي ESP لتعزيز ممارسات التدريس في نظام EMI.