※高中自主學習實施流程，約略如下圖：

• 新課綱有關「自主學習」的規範：

依據教育部發布「高級中等學校課程規劃及實施要點」，學校應訂定「學生自主學習實施規範」，內容包括實施原則、輔導管理（包括指導學生規劃自主學習計畫）、學生自主學習計畫參考格式及相關規定。

範例：臺北市立復興高中學生自主學習實施規範、臺北市立中正高中學生自主學習實施規範

• 自主學習的實施原則：

學生須在規定期限提出「自主學習計畫申請書」，計劃書內容包括：自主學習計畫主題、學習動機、進度規劃、執行策略、預期達成目標、學習設備需求、成果預計發表形式等，經過教師指導（校方審查）及取得家長（監護人）同意後實施。

• 自主學習前，先「學習如何學習」：

自學能力需要培養，多數學校會在新生入學階段安排基礎課程，幫助學生了解自己的學習目標、掌握有效學習的方法、如何運用校內外圖書及網路資源、資料蒐集的技巧、提供課程諮詢輔導的管道、講解如何擬訂學習計畫等基本知能。

• 重視學生個別差異，指導教師陪伴、協助尋找學習方向：

對於還不太清楚如何訂定自主學習主題的學生，有些學校會安排微課程、職涯講座，或提供課程諮詢、生涯輔導，幫助學生試探學群認識大學科系；準備自主學習計畫過程，也建議從「興趣」或「大學目標科系」方向著手，對接未來升學，組織成為更有目標性的學習計畫。

• 高中端如何看待學生自主學習成果：

復興高中的教師認為，指導學生自主學習最主要的目的是幫助學生逐漸累積能力，領受學習的樂趣，培養自主學習的能力，因此在自主學習期間能學多少的專業知識、會產出多好的成果，並不是唯一的重點。主要還是看學生是否有成長？態度是否有變得積極？能力是否有提升？盡量以學生的標準來看待，只要學生持續在進步中，就值得鼓勵！（▲資料來源：復興高中網頁自主學習Q&A）

學生進行自主學習計畫期間，指導教師協助輔導管理，檢核學習進度績效或給予建議調整。部分學校規劃有「自主學習計畫能力自評表」、「量化檢核表」相關評量方式，供學生檢視學習成效或反應需要學校提供哪些支援。

從高中學校提供給學生的「計畫成果報告書」參考格式可知，自主學習計畫成果不一定要完美，但建議能有結構性、完整的敘述學習歷程，比如將執行過程遇到的困難、如何解決，以及自主學習的心得與反思清楚作呈現。

• 鼓勵學生將「自主學習計畫與成果」彙整上傳至學習歷程檔案：

大學選才方式多元評量，不再僅從制式的課業成績來看學生表現；自主學習計畫與成果被視為能用來了解學生的特質、興趣、態度或學習潛力的一種途徑。自主學習依課綱規定不列計學分，學生可以在學習歷程檔案中的「多元表現」上傳自主學習計畫成果。

• 高中學校彙整線上學習管道，供學生自主學習參考：學科類線上自學課程平臺（如：臺北酷課雲、均一教育平台）、大學先修及主題式自主學習開放課程平臺（如：ewant、 磨課師）等，提供更多元的學習方式與資源。