Veso-pävät
Yhteinen lukuvuosisuunnitelma luokanopettajat, eskariopettajat ja nivelvaiheenopettaja.
Luodaan runko yhteistyölle.
Teams ym. palavereja Ketterät-hankkeesta sekä nivelopettajan toimenkuvasta.
Koulun johtaja ja päiväkodin johtaja vahvasti hankkeessa ja palavereissa mukana ja tukena sekä ideoimassa.
6.9.2022 Aloitamme joustavan esi -ja alkuopetuksen yhteistyön, nimikkeellä Ketterät.
Teemana syyskuulle: Ryhmäytyminen ja tutustuminen
6.9.22 Ryhmäytymisleikit pihapelien ja ulkoilun muodossa
13.9.22 Matikkamonsteri sekä numeroiden vertailua
20.9.22 Tunnetaidot: Mitä sulle kuuluu? (+Matikkamonsteri loppuun)
27.9.22 Suomen kielen tunti: sadun kuuntelu, tavuhyppely, äännevastaavuudet, tavujen taikalaatikko ja selkäkirjaimet.
Syyskuun palaverit:
8.9.22 Teams palaveri (esi - ja alkuopetus)
22.9. Nivelopettajien Kick Off
27.9. Palaveri (nivelvaiheenopettaja, rehtori ja päiväkodin johtaja)
28.9.22 Esi -ja alkuopetuksen rypäskoulutus
Teemana lokakuulle: Luonto
4.10.22 Tietoa linnuista ja lintujen äänimaailmasta.
Parityöskentely: lintuaiheiset tavut.
11.10.22 Luontoretki ja taidemaalausta luonnonmateriaaleja hyödyntäen. Retki tehdään yhdistäen kaksi Ketterät ryhmää.
Lisäideoita tunteihin:
luontoaiheinen sanajahti
matematiikan kolmiulotteiset rakennelmat luonnonmateriaaleista
luontoaiheinen suunnistus
18.10.22 Syysloma!
25.10.22 Luonnonmateriaaleilla matematiikkaa. Toteutettu koostamastani materiaalipaketista, josta löytyy tarinakuvia ja mielikuvaharjoituksia metsäretkeä varten.
Lokakuun koulutukset:
10.10.22 Vertaismentorointi (vain nivelvaiheenopettaja)
26.10.22 Ketterät-palaveri (mukana esikouluopettajat, luokanopettajat, koulun johtaja, päiväkodin johtaja ja nivelopettaja)
Teemana: Ilmaisun monet muodot
1.11.22. Niilo Instituutista, Pirjo Savolainen tulee seuraamaan Ketterät-toimintaa.
Tunteet ja tunteiden ilmaiseminen sekä sanoittaminen.
(Tunnetaitopeli, piirretään kasvoille tunteet, minä supersankarina ja tunnetaito-Domino)
Lisäideoita:
erilaisia tanssityylejä musiikin inspiroimana
kirjallisuus, runot ja lorut
roolileikit
teatterivierailut
8.11.22
Suunnitellaan oman ryhmän pikkujouluesitys.
Oppilaat saavat osallistua, käyttää mielikuvitusta ja suunnitella omaa esitystään.
Harjoittelemme esitystä ja valmistamme materiaalia esitykseen. (esim. käsinuket, runot, video yms.)
Joulukuussa vain juhlat, joten seuraavaa voi hyödyntää tässä kuussa Ketterät-tunneilla:
Juhlakäyttäytymisestä sekä esiintymisjännityksestä keskustelua ryhmän kanssa.
Erilaiset esiintymistaidon harjoitukset.
Suunnitellaan kultaisen käyttäytymisen juliste.
Marraskuun koulutukset ja palaverit:
7.11.22 Joustavan esi -ja alkuopetuksen koulutus Valtuustosalissa
10.11.22 Esi -ja alkuopetuksen koulutus Robotiikan oppimiskeskus
30.11.22 Ketterät palaveri - lukuvuoden arviointi! Mukana Katri Hiekkala, hankkeen koordinaattori.
Teemana: Juhlakäyttäytyminen, esiintyminen ja juhlat.
13.12.22
Harjoittelimme viidessä eri ryhmässä pienen esityksen.
Yhteinen joulujuhla, johon kutsutaan vanhemmat mukaan!
Mukavaa joululomaa!
Ideoita tunneille:
Hyvien tapojen harjoittelua erilaisin menetelmin, järjestetään esimerkiksi leikkijuhlat, jossa jaetaan roolit, kutsukortit, juhlapuhe, juhlapukeutuminen, opetellaan kattamaan pöytä ja tervehtimään oikein.
Esitetään nukketeatteriesityksiä, jossa oppilaat oppivat olemaan yleisönä ja esiintyjinä.
Joulujuhla oli ensimmäinen esi -ja alkuopetuksen ja Ketterät-hankkeen yhteinen juhla. Vanhempia oli runsain joukoin mukana ja ilta oli onnistunut ja oppilaille mieluinen. Rehtori ja päiväkodin johtajat pitivät myös pienen puheen illan aikana.
Tänä vuonna aloitimme Ketterät-toiminnan jokaisen opettajan vahvuuden mukaan.
Aiheena ovat:
Musiikki
Käsityö
Matematiikka
Suomen kieli
Ilmiöoppiminen
Jokainen ryhmä kiertää jokaisella opettajalla ja osallistuu kaikkiin teemoihin.
Uudet teemat ja ryhmät ovat lähteneet sujumaan mukavasti. Oppilaat ovat oppineet uusia lauluja, suomen kielessä on harjoiteltu yhteistyötä yli luokkarajojen ja kirjoitettu kirjaimia, tehty sanatehtäviä ja kuunneltu satuja. Matematiikan tuokioilla on harjoiteltu numeroita, laskuja ja lukujonoja toiminnallisten työtapojen avulla. Ilmiöoppimisessa on opeteltu värioppia ja erilaisia ilmiöitä. Käsitöissä on tehty pieniä, kivoja erilaisia askarteluita.
Olemme havainneet toimivaksi viiden viikon kierron Ketterät-toiminnassa. Viiden viikon välein opettaja suunnittelee uuden ohjelman teemaan sopivaksi. Näin oppilaat saavat monipuolisesti eri oppiaineiden sisältöjä opeteltaviksi.
Ryhmissä mukana on ollut lastenhoitajia ja koulunkäynninohjaajia.
Ketterät-toiminta on ajoittautunut tiistaiaamuihin, kahden tunnin verran, jossa välissä on ollut yhteinen välitunti.
Pidimme yhteisen mukavan kevätjuhlan!
Aloittelimme Ketterät-toiminnan yhteisillä pihaleikeillä. Uudet esikoululaiset ja ekaluokkalaiset saivat tutustua toisiinsa tervapadan, polttopallon ja mölkyn parissa.
Toiminnallinen pihaleikki oli oivallinen tapa aloittaa uusien ryhmien tutustuminen toisiinsa.
Jatkoimme Ketterät-toimintaa jokaisen opettajan suunnittelemalla teemalla.
Aiheemme ovat:
käsityö
matematiikka kahdessa eri ryhmässä (toiminnallisuus ja pöytätyöskentely)
sadut ja tarinat
Ketterät-toiminta toimii tiistaisin yhden tunnin verran.
Matematiikassa olemme tehneet mittaustehtäviä, harjoitelleet viivottimen käyttöä, mittanauhan käyttöä ja mitanneet jokaisen oppilaan pituuden. Olemme menneet pituusjärjestykseen ja mitanneet erilaisia esineitä.
Toisessa matematiikkaryhmässä on ollut pistetyöskentelyä. Sisältäen monisteiden tekoa, (yhteen -ja vähennyslaskuja) matematiikkapelejä ja leikkejä.
Käsityöryhmässä on askarreltu luonnnonmateriaaleista omat nimet ja tehty monia kivoja kädentaitoja.
Sadut -ja draama ryhmässä on luettu satuja ja piirretty sadun hahmoja. Toisessa 4-viikon jaksossa on aloitettu pöytäteatteriesitykset.
Kivistön eskariryhmä kävi vierailulla koulullamme. Aiheena oli: Rehtorin kyselytunti!
Eskarilaiset tapasivat rehtorin ja saivat esittää valmiiksi laatimansa kysymykset rehtorille. Käynti oli erittäin onnistunut ja lämminhenkinen. Kiitokset Kivistön päiväkodin eskarilaisille ja rehtori Sallalle!
Tänä vuonna Ketterillä ei ollut yhteistä joulujuhlaa vaan meillä oli yhteinen joulupaja, jossa oli mukava myös Kivistön esikouluryhmä, joka tällä toimintakaudella on kuulunut ryppääseemme.
Yhdessä pajassa luettiin kaunis joulusatu vuodelta 1950, joka kertoi joulukoristeiden arvojärjestyksestä. Yhdessä pajassa oli iloinen tonttujumppa ja yhdessä pajassa suosittu joulukaraoke.
Ketterät-toiminta jatkui samoilla tutuilla teemoilla neljässä eri ryhmässä, jossa yksi ryhmistä kokoontuu aina päiväkodin puolella.
Aiheena tänä vuonna oli suomen kieltä toteutettuna kirjallisten tehtävien kautta, matematiikkaa sekä tehtävien, että toiminnallisuuden kautta ja päiväkodin puolella lauluja, jumppaa ja draamapedagogiikkaa.
Kävimme koko ryppään voimin retkellä uudessa Kivistön Mosaiikki-kirjastossa. Siellä kirjastonhoitajat olivat järjestäneet meille upean esityksen ja näytelmän Kalevalasta. Tämän lisäksi tutustuimme kirjaston tiloihin ja kirjoihin ja söimme eväät kirjastolla.
Oppilaat sekä aikuiset pitivät kirjaston järjestämää Kalevala aiheista tutustumiskäyntiä erittäin antoisana!
Ketterät-toiminta on jatkunut mukavasti ja vakiintuneesti eteenpäin.
Kivistön eskariryhmä kävi koulullamme tutustumiskäynnillä seuraamassa opetusta. Tämän jälkeen Kivistön eskariryhmä ja Keimolanmäen eskariryhmä jatkoivat yhteistyötä ja yhteisruokailua.
Kävimme tutustumiskäynnillä aikuisten kesken Lepsämän koululla, jossa on onnistuneesti toteutettu alkuluokkatoimintaa kolmen vuoden ajan. Tutustumiskäynti antoi meille paljon ideoita ja käytännön ohjeita tulevalle toimintakaudelle. Mukana olivat päiväkodin johtajien lisäksi osa tiimistämme, erityisopettaja sekä tulevan ekanluokan opettaja.
Pilottihanke, joka oli kaksivuotinen, on nyt loppunut. Tulevalla toimintakaudella 2024-2025 koulussamme ei ole nivelvaiheen kehittämisopettajaa.
Pilottihanke loi koulun ja päiväkodin eskariryhmän välille välittömän ja helposti lähestyttävän ilmapiirin ja yhteistyön.
Alku oli puolin ja toisin ensin varovaista etenemistä, kunnes huomasimme yhteistyön tärkeyden ja opimme kävelemään siltaa toistemme luokse. Aikuisten keskinäinen yhteistyö on ollut antoisaa. Pilottihankkeessa toinen vuosi oli käytäntöjen luomisen kannalta todella tärkeässä roolissa. Saimme yhdessä luotua alkuopetustiimin, saimme tuplattua palvelulupauksen ja opimme tekemään työtämme eri tavalla ja kauaskantoisesti katsoen. Rikoimme monia rajoja ja saavutimme vakautta nivelvaiheen yhteistyöhön.
Tulevaisuudessa Ketterät-toiminta jatkuu kantaen nimeä Esikkotoiminta. Keimolanmäessä tulee lisääntymään yhteistyö esiopetuksen kanssa.
Uudet tuulet tulevat puhaltamaan nivelvaiheen yhteistyöhön koulussamme. Keimolanmäen koulussa ja Keimolanmäen päiväkodissa on monia innokkaita opettajia ja kasvattajia, jotka haluavat kehittää ja toteuttaa nivelvaiheen yhteistyötä. Keväällä saatiin jo sovittua viikottainen palaveriaika esi-ja alkuopetustiimille.
Tämä pilottihanke sai aikaan sen, että aloitimme myös kummitoiminnan, jossa neljäs-kuudesluokan oppilaat ovat käyneet lukemassa päiväkodin puolella esikoululaisille heidän omalla äidinkielellään. Tätä toimintaa tulemme myös jatkamaan, ideoimaan ja kehittämään lisää.
Koulun opettajien näkökulma Ketterät-toiminnasta:
Toiminta alkoi syksyllä 2022. Toiminnan alkaessa meillä kenelläkään ei ollut mitään kokemusta pidempikestoisesta nivelvaiheprojektista. Nivelopettajan toimenkuvaa ei oltu määritelty, joten jouduimme aloittamaan toiminnan pohtimalla, mikä palvelee kokonaisuutta parhaiten. Aloitimme tutkimalla opetussuunnitelmia ja etsimällä niistä yhteneväisyyksiä. Päiväkodin ja koulun piti myös löytää yhteinen kieli ja käsitteet, koska toimintakulttuurit olivat hyvin erilaiset. Tämä ei ollut helppoa! Törmäyksiä tuli alussa siitä, kutsutaanko esikoululaisia lapsiksi, oppilaiksi vai eskareiksi. Pienistä ja yllättävistä asioista tuli arjen kiireessä suuria. Yhteistä aikaa suunnitteluun oli vaikeaa löytää. Toimintakulttuurien muutos aiheutti aikuisten kesken ihmetystä. Päiväkodin hierarkisuus tuntui koulun opettajista vieraalta ja päiväkodin työntekijöiden oli vaikea hahmottaa, että opettaja työskentelee suuren ryhmän kanssa yksin.
Vähitellen yhteistyö vahvistui ja selkiintyi sekä toimintaan syntyi rakenteita ja säännöllisyyttä. Vaikka opetussuunnitelmissa on paljon yhteneväisyyksiä, erona on, että eskarissa asioihin tutustutaan, kun koulussa niitä jo opetellaan. Ekaluokkalaisten oppimista arvioidaan, kun taas eskarissa pääpaino on kasvattamisessa. Näistä ongelmista päästiin, kun löytyi riittävästi aikaa yhteiseen suunnitteluun ja toistemme työn ymmärtämiseen.
Toiminnan suunnittelu oli aluksi haastavaa, ettei se tuntuisi päälle liimatulta. Aluksi nivelopettaja suunnitteli yksin koko ryhmälle ohjelman. Lapset jaettiin ryhmiin ja jokainen ryhmä teki samoja asioita. Seuraavassa arviointipalaverissa päädyimme lähestymään toimintaa opettajien vahvuuksien kautta. Opeteltavia asioita lähestyttiin musiikin, kädentaitojen, suomen kielen ja matematiikan kautta. Tämän kautta sitoutuneisuus projektiin lisääntyi ja monipuolistui.
Alussa ongelmia aiheutti myös se, että päiväkodin puolella koettiin, ettei heillä ole välineitä kohdata yksin koulun puolelta tulevia haastavia oppilaita. Tämä aiheutti suurta kuormitusta ja vaati etsimään uusia ryhmänhallintataitoja.
Päiväkodin puolella tapahtui henkilöstövaihdoksia, mutta projektin ollessa jo vakaalla pohjalla oli uuden ihmisen helpompi astua pilotti-hankkeeseen mukaan.
Vuoden aikana pidimme yhteiset joulujuhlat, jossa eskarit ja ykköset esiintyivät yhdessä ja pääsimme näyttämään yhteistyömme hedelmiä huoltajille. Esimiehet pääsivät kertomaan toiminnasta huoltajille. Eskarilaisten huoltajat pääsivät jo mukaan koulutunnelmaan.
Projektia helpotti johtajien vahva innostus ja sitoutuneisuus, joka tarttui myös henkilöstöön.
Ketterät-toiminnan toinen vuosi oli jo paljon helpompi. Kokemus toi varmuutta ja pystyimme paremmin vastaamaan oppilaiden tarpeisiin. Eikä toiminta tuntunut aikuisistakaan kuormittavalta. Oli ilo saada myös positiivista palautetta kouluun siirtyneiden eskarilaisten huoltajilta. Lapset olivat valmiita tulemaan tuttuun ympäristöön, tuttujen aikuisten luokse. Myös opettajilla oli helpompaa vastaanottaa uusi luokka, kun lapset olivat tuttuja ja heidän erityistarpeensa tiedossa.
Projektin alussa toiminta koski myös tokaluokkalaisia, mutta projektin edetessä huomasimme, että tokaluokkalaisten on parempi keskittyä vahvistamaan taitoja, mitä tarvitaan kolmannella luokalla. Eskarilaisten ja ekaluokkalaisten opetuksen yhdistäminen koettiin todella hyödylliseksi. Oppilailla oli aikaa kasvaa koululaisiksi omassa tahdissaan. Oppilaiden kaveritaidot ja vuorovaikutustaidot kehittyivät eri ikäryhmien välillä.
Nivelopettajan näkökulmasta alku oli erittäin haasteellista. Kahden erilaisen toimintakulttuurin yhdistäminen ja aikuisten muutosvastarinta vaikeutti toiminnan alkua. Nivelopettajan tehtävänä oli luoda siltaa ja uskoa projektin tarkoituksenmukaisuuteen. Projektin onnistumisen kannalta oli tärkeää se, kun aikuiset tutustuivat toisiinsa ja saimme toiminnan aidosti käyntiin. Alun kangertelun jälkeen toiminta lähti sujumaan upeasti ja saavutimme tavoitteet. Erittäin tärkeäksi työvälineeksi osoittautui niinkin arkinen asia kuin oma työpuhelin, jonka nivelopettaja sai toisena vuonna. Puhelimen avulla sai heti yhteyden eskariin ja puolin ja toisin saimme lähetettyä kivoja viestejä sekä tiedonkulku parantui huomattavasti. Nivelopettajan pitämät pienryhmät, joissa oli eskareita ja koululaisia mukana osoittautuivat tärkeiksi ja tarpeellisiksi. Pienryhmätoiminnassa oli usein myös mukana päiväkodin puolelta kasvun ja oppimisen tuen lastenhoitaja. Yhteistyö aikuisten ja lasten kesken oli käsinkosketeltavissa. Ryhmissä tapahtui myös selkeää oppimista ja edistymistä.
Nivelopettajan työhön ei kuulunut ainoastaan pienryhmät, Ketterät-tunnit ja niveltyö vaan myös samanaikaisopetus ykkös-kakkosluokalla, palkkitunnit sekä tarvittaessa sijaistus. Työ on sisällöltään hyvinkin laaja, joka ei aina näy ulospäin. Nivelopettaja on toiminut kaksi vuotta tässä pilottihankkeessa ja hän on tuttu ja turvallinen henkilö eskareille, jotka vuosi sitten tulivat kouluun ja nyt tuleville eskareille. Olisi ehdottoman tärkeää, että huomattaisiin nivelopettajien työn tärkeys jokaisessa koulussa. Nivelopettajan mielestä pilottihanke oli onnistunut ja tarpeellinen. Hankkeen myötä työyhteisössä innostuttiin laajemminkin nivelvaiheen toiminnasta. Nyt, kun hanke on loppunut, olemme saaneet vakiintumaan kouluumme niveltyön käytännön. Olemme perustaneet esi- ja alkuopetustiimin ja kokoontuneet useamman kerran suunnittelemaan tulevaa toimintakautta. Uuden toimintakauden ykkösluokan opettaja on innostunut ja perehtynyt nivelvaihetyöhön ja olemme puhuneet jopa alkuluokkatoiminnasta. Selvää on kuitenkin se, että toiminta laajenee ja saa uusia muotoja.
Esikouluryhmän kasvattajien näkökulma Ketterät-toiminnasta:
2022-2024
Tuokiot tiistaisin 9-11 välillä sis, 30min välitunnin.
Neljä ryhmää (2 koululla ja 2 päiväkodilla) jaetut eskarit, ykköset ja kakkoset.
Syksy oli hieman sekava ja toimintatavat yleisesti epäselvät.
Kevät selkeämpi, kun kakkoset jäi pois.
Tehtiin hieno joulujuhlaesitys Ketterät ryhmittäin ja siitä oltiin kiitollisia kaikki. Päiväkodin puolella oleva ryhmä teki Frozen musiikkitanssiesityksen, aiheen ja roolit valitsivat lapset, joten kaikkien vahvuudet huomioitiin. Eläimille tehtiin Ketterät-tunneilla hahmopäähineet ja 2-luokkalaiset saivat olla jalkapalloilevia lumiukko juontajia. Energiselle 2-luokan pojille juontajan rooli oli hyvinkin onnistunut. Tanssijoina olivat Frozen-mekon omaavat lapset. Idea lähtikin kokonaan mekoista!
Värilaboratoriossa sekoiteltiin perusvärejä ja välivärejä, joista maalasimme väriympyrän paperille. Tämän tehtävän kautta opittiin värioppia, ympyrän piirtämistä ja sen jaottelua kuuteen eri osaan. Lapset saivat käyttää viivotinta ja piirtää kertakäyttölautasella ympyrän.
Ystävänpäivänä teimme toisillemme kortit. Hetki oli kiva, kun koululaiset ja eskarit ojensivat tekemänsä kortit toisilleen.
Yhteiset ulkoleikit ja pallopelit urheilukentällä olivat kivoja. Eskarilaiset järjestivät koulun pihalle valokuvasuunnistuksen, jossa koululaiset toimivat kirjurina ja esikoululaiset olivat innoissaan mukana suunnistamassa. Yhteistyö sujui hyvin.
2023-2024
Tuokiot tiistaisin 9-9.45
Neljä ryhmää (3 koululla ja 1 päiväkodilla).
Toisaalta sujuvampi, kun välitunti jäi pois ja sen tuomat vaaterumbat.
Yhden oppitunnin mittainen hyvä, mutta siirtymisiin meni aikaa ja tuokiot jäivät usein n.30min pituiseksi.
Päiväkodin puolella tehtiin pöytäteatteria, satupiirroksia ja laulutuokioita. Koululaiset tykkäsivät yhteisestä leikki -ja peliajasta, mutta aika siihen jäi liian lyhyeksi.
Kasvun ja oppimisen tuen lastenhoitaja oli tiiviissä yhteistyössä Nivelopettajan kanssa monta kertaa viikossa.
Lasten (3-4) kanssa koulun puolella :
Tiistaisin ketterien jälkeen klo 10.15-11 harjoiteltiin kouluvalmiuksia.
Keskiviikkoisin harjoiteltiin tunnetaitojen vahvistamista ja kaveritaitoja.
Perjantaisin keskityttiin s2 (suomi toisena kielenä) harjoitteisiin.
Eskarilaiset ovat olleet innoissaan menossa koulun puolelle.
On ollut mukava nähdä entisten eskareiden kasvu koululaiseksi ja heidän on nyt helpompi mennä kouluun, kun paikka on tullut tutuksi.
Nivelopettaja on kutsunut esikouluryhmän koulun puolelle Halloween juhliin, koululaisten Talentia katsomaan ja kevätjuhlaharjoituksiin. Lapset ja aikuiset ovat tulleet tutuiksi toisilleen, joten yhteistyöstä on tullut luonteva osa koulun ja eskarin arkea.
Kasvun ja oppimisen tuen lastenhoitaja Tiina Jokelainen teki tiivistä yhteistyötä Nivelopettaja Nora Enströmin kanssa. Yhteistyö mahdollisti yksilöidyt pienryhmätoiminnat. Tämä yhteistyö helpotti siirtymistilanteita, kouluun tutustumista ja vahvisti lasten itsetuntoa. Loimme siltaa toimintakulttuurien yhdistymiselle. Pienryhmätoiminnan tehtäviä jatkotyöstettiin loppuun vielä päiväkodin puolella. Esimerkiksi koulun puolella aloitettua voimaeläimen maalausta ja tarinaa jatkettiin päiväkodin puolella. Vinkkinä vastaavanlaisiin projekteihin ryhtyville suosittelemme avoimuutta, innostuneisuutta ja lapsilähtöistä suhtautumista. Nivelopettajan virallinen työpari esiopetuksen puolelta kannattaa sopia jo alussa. Tässä pilotti hankkeessa ajauduimme onneksemme tilanteeseen, jossa lisäresurssi oli valmiina varhaiskasvatuksen puolella. Saimme aikaan yhdessä hienoja oppimisen hetkiä lapsille.
Hyvät suunnitelmat ja ennakoinnit tässäkin kokeilussa ovat tärkeässä osassa.
TÄLLAINEN PROJEKTI VAATII KAIKKIEN AIKUISTEN INNOSTUKSEN JA OSALLISUUDEN!
Toiminnasta palaute eskariopettaja Pauliinan näkökulmasta: Näen tosi arvokkaana tämän säännöllisen yhteistyön tekemisen eskarilaisten kouluun siirtymisen kannalta verrattuna perinteisempään 2 -3 kouluun tutustumista /vuosi. Eli eskarilaiset ainakin hyötyvät tästä toiminnasta suuresti. Toivottavasti se näkyy myös tulevien ekaluokkalaisten koulun aloituksen helpottumisena.
Kiitos tästä vuodesta ja yhteistyöstä teille kaikille!
-Pauliina
Nivelvaiheen kehittämisopettaja Nora kiittää myös koko rypästä, johtajia ja lapsia onnistuneesta pilotti hankkeesta!