LEDNINGSSYSTEM OCH ORGANISATIONSSTRUKTUR
Rektor ansvarar för verksamheten i Helsinge gymnasium. Vicerektor fungerar som stöd för rektor samt är rektors ställföreträdare vid rektors frånvaro. Ifall vicerektor inte är närvarande följer man vikarieordningen (se Grunduppgifter: 1. Kontaktuppgifter: Rektorns vikarier).
Till vicerektorns främsta uppgifter hör
upprätthållandet av en god informationsgång inom kollegiet
att fungera som en länk mellan lärarkår och rektor
handledningen av nya lärare
sammanställning och utskick av veckobrev med veckans kommande program (skickas via Wilma till studerande och vårdnadshavare, sätts in på gruppernas Classroom)
gymnasiets studieguide
lärarnas sjukfrånvaro (kommunikation och handledning vid ansökan om sjukledighet, organisering av avvikande undervisningsarrangemang)
upplägget under studentdimissionerna
kulturansvar, d.v.s. förmedlar information om kulturella evenemang till kollegiet och handleder studerande som deltar i Kulturkarnevalen.
Från och med hösten 2025 utökades vicerektorns ansvarsområden, så att hen utöver de nämnda uppgifterna även leder studerandevårdsteamet, deltar i förberedandet av lärarmöten, ansvarar för utvärderingsveckans detaljschema för lärarna samt sköter den praktiska utredningen ifall misstanke om plagiat uppstår och det önskas kontrollbedömning. Därtill stödjer vicerektorn enskilda lärare med frågor relaterade till bedömning samt fungerar som informationslänk mellan pedatutor och svenska serviceområdet gällande läroplansändringar. Vicerektorn ersätter vid behov rektor på svenska serviceområdets rektorsmöten samt möten med finska gymnasierektorer i Vanda.
Helsinge gymnasium har en ledningsgrupp, där en lärarrepresentant väljs in för två år i taget. Ledningsgruppen leds av rektor, som fungerar som ordförande, och i ledningsgruppen sitter, förutom lärarrepresentanten, vicerektor, studiehandledare, speciallärare samt 2 medlemmar från studeranderådet.
Ledningsgruppens huvuduppgift är att koordinera, utveckla och utvärdera gymnasiets verksamhet, vilket betyder att gruppen samlas till längre sessioner 1-3 ggr/år och till kortare möten minst 1-2 gånger varje period. Som stöd för utvärderingen av verksamheten samlar ledningsgruppen in information av de studerande via två lärandeenkäter, en på hösten och en på våren. Ledningsgruppen stödjer rektorn inför fattandet av strategiska beslut. Ledningsgruppen ansvarar även för marknadsföring, gymnasiets skolvisa jämställdhetsplan (uppföljning sker 2026-2027 av Ellen Stålarm), ansökan om stöd och samarbete med Helsinge Hem och skola.
LEDNINGSGRUPP
Läsåret 2026-2027 består ledningsgruppen av lärarrepresentanten Alexander Abrahamsson, studiehandledare Emelie Kallman, vicerektor Eva Nyreen, speciallärare Ellen Stålarm, studeranderepresentanter, som ambulerar, samt rektor Johanna Blomstedt (ordförande). Alexander Abrahamsson och vicerektor leder var sitt lärarteam.
Under läsåret hålls en inledande planeringsträff 10.8 kl. 12-16 samt följande möten under samplaneringstiden på fredag morgon kl. 8-9.30, om inte annat sägs: 17.8 (kl. 12.15-13.45), 18.9, 13.10 (kl. 14-15.30), 6.11, 11.12, 18.1 (kl. 8-9.30), 15.2 (kl. 14-15.30), 19.3, 6.4 (heldag), 19.4 (kl. 8-9.30), 21.5 (kl. 12-13.30), 2.6 (kl. 12-13.30).
Ett specifikt fokusområde för ledningsgruppen detta läsår är att skapa en skolvis bedömningsplan och samsyn kring bedömning i kollegiet, med stöd av fortbildningen "Mångsidig bedömning i ett välmående gymnasium" (Åbo Akademi med stöd av Svenska kulturfonden).
LÄRARTEAM
Lärarkåren är indelad i två lärarteam vilkas uppgifter är att utveckla och upprätthålla skolans verksamhet. De två lärarteamen leds läsåret 2026-2027 av ledningsgruppsmedlemmarna Eva Nyreen och Alexander Abrahamsson. Lärarteamen arbetar enligt denna översikt.
PEDAGOGISKA TEAMET
Huvudsakligt ansvarsområde: den pedagogiska riktningen och det pedagogiska samarbetet
Leds av: Eva Nyreen
Övriga medlemmar: Anne Ahlqvist, Oskar Dikert, Emelie Kallman, Merja Laine, Jannika Siimelä och Ellen Stålarm.
Verksamhetsplan för 2026-27:
Det pedagogiska teamet ansvarar för att uppmuntra till och att synliggöra den pedagogiska utvecklingen i kollegiet. Teamet stödjer läsårstemat läsning och rörelse via diskussioner och handledning under pedacaféer, via de pedagogiska experimentgrupperna och med hjälp av pedagogiskt stödmaterial. Vi följer upp arbetet med läs- och studiestrategier, rörelse i undervisningen samt handledning och bedömning bl.a. via lärpromenader, fokusgrupper och lärandeenkäterna. Teamet ordnar fem pedagogiska caféer under läsåret som fokuserar på att förbättra och förtydliga kommunikationen kring lärande:
11.9: Rörelse i undervisningen, samt experimentgruppsutformning
13.11: Studiestrategier, samt diskussion om effekterna av lärandeenkät, lärpromenader och fokusgruppssamtal
22.1: IT och digi, samt effektdiskussion om de pedagogiska experimenten
12.3: Bedömning, samt diskussion om effekterna av lärandeenkät, lärpromenader och fokusgruppssamtal
14.5: Läsning, samt genomgång av presentationerna över de pedagogiska experimenten
Teamet arbetar evidensbaserat och använder information som samlas in bl. a. genom lärpromenader, fokusgruppssamtal och enkäter.
Skolans pedagogiska utvecklingsplan och tyngdpunktsområden presenteras på Google Sites Synligt lärande i Helsinge gymnasium. Stödmaterial för lärarna utvecklas vidare och samlas även i den delade enheten Pedagogiskt stödmaterial.
Teamet ansvarar också för att vid behov stödja och hjälpa övriga lärare i nepsy-arbetet och för att skapa en nepsy-vänlig skolmiljö.
Teamet jobbar därtill med att stärka samarbetet bland lärarna kring internationaliseringen
(se internationaliseringsplanen, länk till den hittas i avsnittet "Samarbete").
VÄLMÅENDETEAMET
Huvudsakligt ansvarsområde: skolans återkommande fester och evenemang, trivsel, välmående och lärmiljö samt digipedagogik och IT-färdigheter.
Leds av: Alexander Abrahamsson
Övriga medlemmar: Pär Andersson, Kristoffer Lindell, Aino Savolainen, Trygve Cederberg och Anastasia Shmakova
Verksamhetsplan för 2026-2027:
Det gemensamma läsårstemat för svenska serviceområdet är läsning och rörelse. Läsning och rörelse är viktiga teman då god läskompetens är grundläggande för framgångsrika studier. Regelbunden rörelse stöder, enligt forskningen, inlärningen och är en grundpelar i en god allmän hälsa. Språkstöd och välmående har kanske inte en direkt koppling till varandra, men välmåendeteamet ser en indirekt koppling då språklig utveckling kan stärka ens välmående. Teamet beaktar således serviceområdets båda övergripande teman men fortsätter fokusera på mer direkta insatser för att främja välmåendet. Välmåendeteamet värnar om att välmående genomsyrar läsårets arbete. Teamet strävar också efter att gymnasiets olika beslut ska fattas utifrån miljöns bästa. Vi ordnar olika tillfällen för personalen och för studerande, för att synliggöra att välmående är viktigt och en förutsättning för ett gott arbetsliv samt framgångsrika studier. I samarbete med modersmålsläraren ordnas evenemang för att synliggöra läsandet. I år ordnas till exempel en läsperiod under hösten med rubriken "Hegylit". Läsperioden inleds med att årets ettor besöker bokmässan. IT-färdigheter uppmärksammas under olika kurser, men med extra fokus på övning i början av året. Detta för att stärka självförtroendet i det digitala kunnandet både hos studerande och personal. Emelie Kallman fungerar som kontaktpeson för Skola i rörelse. Teamet har kontakt med Liikkuva Vantaa och har som målsättning att utnyttja något av vad de erbjuder för att ytterligare stärka kollegiets välmående.
Teamet fortsätter arbetet med att utveckla studie- och arbetsmiljöerna i skolan dvs. klassrummen, de digitala miljöerna, korridorerna samt lärarrummet.
Teamet arrangerar en del fester och evenemang för studerande och personal bl.a. parallellprogram under adventsbasaren, skolans julfest, vårfest efter dimissionen, i varje period ordnas en aktivitet för personalen och dessutom stödjer teamet studerandevårdens välmåendetemadag. Anastasia Shmakova deltar i gymnasiets antimobbningsteam tillsammans med studiehandledaren och specialläraren. Teamet samarbetar med grupphandledarna gällande GLT årsklockan.
PERSONALENS KOMPETENSUTVECKLING OCH VÄLMÅENDE
FORTBILDNING
Personalen i Helsinge gymnasium uppmuntras delta i fortbildning som de anser vara nyttig och ge ett mervärde i deras fostrings- och undervisningsarbete.
Lärarnas obligatoriska studie- och planeringsarbete (tot 18h) utöver de egentliga skoldagarna förverkligas enligt följande:
11.08.2026 Pedagogisk planeringsdag (4,5h)
12.08.2026 Planeringsdag delvis med Helsinge skola och fortbildning kring bedömning (5h)
16.01.2027 GNet fortbildningsdag i Björneborg (6h)
20.04.2027 PIP d.v.s. "pedagoginen iltapäivä" i Aviapoliksen lukio (2,5h)
Lärare kan i förväg ansöka om att få ersätta den gemensamma fortbildningseftermiddagen (PIP) med finska gymnasierna i Vanda 20.4 med en motsvarande egen vald fortbildning utanför arbetstid.
Utöver fortbildningsplanen ovan har gymnasiet en plan för hur samplaneringstiden (max 101h) förverkligas under läsåret (se gymnasiets fortbildningsplan). Till samplaneringstiden räknas bl.a. de distansträffar för lärarna under arbetstid som GNet ordnar. Höstens ämneslärarträff inom GNet hålls den 4.11 kl. 14.30-16.
Vanda stad kräver att alla stadens anställda avlägger en virtuell utbildning om barnens rättigheter, och nya lärare gör detta under höstterminen, d.v.s. introduktionsdelen till utbildningen i barnens rättigheter som sammanställts av nationella barnstrategin och eOppiva. Därtill kräver Vanda stad att alla stadens nya anställda avlägger en virtuell utbildning i dataskydd som består av 3 moduler (Tietoturva 1: Digiturvallinen työelämä (DVV), Tietosuoja 1: Perusteet kaupungin työntekijöille och Tietosuoja 2: Testi kaupungin sisäisistä käytännöistä). Dessa avläggs under den icke schemalagda samplaneringstiden.
IKT-KOMPETENS
Serviceområdet har IKT-stödpersoner som vid behov handleder lärarna i enlighet med gymnasiernas digipedagogiska plan samt ordnar provtillfällen för lärarna. I Helsinge gymnasium ansvarar IKT-stödpersonerna för arrangerandet av kompetensmärken.
Skolorna inom serviceområdet för svenskspråkig service använder lärplattformen Google Classroom och provsystemet Abitti. Lärarna inom serviceområdet bör avlägga kompetensmärken i nivå 1 och 2 bl.a Googles verktyg och Abitti-provsystemet:
Apparatur och datahantering
Internet och e-post
Ordbehandling (Google Dokument)
Kalkylering (Google Kalkylark)
Prov och enkäter (Google Formulär)
Google Classroom
Abitti2
Under läsåret 2026-2027 fungerar Alexander Abrahamsson och Merja Laine som IKT-stödpersoner vid Helsinge gymnasium, med uppgift att
• stödja och inspirera lärarna i användningen av IKT i undervisningen
• delta i möten och skolningar för IKT-stödpersonerna samt förmedla information från dem till kollegiet
• vid behov ordna skolningar och workshopar för det egna gymnasiets lärare
• stödja och handleda med Googles samt Microsofts program, Abitti2 och användningen av elektroniskt inlärningsmaterial
• hjälpa med problem i anslutning till producerande av inlärningsmaterial på nätet
• aktivt utveckla användningen av IKT i gymnasiet
Under läsåret 2026-2027 planeras kartläggning och utveckling av studerandes IKT-färdigheter (bl.a. under kursen TS1), Abitti-2 skolning samt vidareutveckling av AI i undervisningen och inlärningen.
Alexander Abrahamsson deltar i andra stadiets gemensamma "Digimentorit"-arbetsgrupp. Merja Laine deltar i uppdatering och implementering av gymnasiets digipedagogiska plan tillsammans med pedagogiska teamet och deltar i möten med Helsinge skolas IKT-stödlärare Johan Forssten och Olavi Pietikäinen vad gäller avläggande av datakörkort i form av kompetensmärken. Merja Laine ansvarar för anordnandet av datakörkorttillfällen för gymnasiets studerande samt för gymnasielärarnas datakörtkorttillfällen, vid behov med stöd av Alexander Abrahamsson.
PEDAGOGISK HANDLEDNING
Skolan har tre tutorer (2 pedagogiska coacher och 1 pedatutor) som stöder lärarna i deras utveckling av undervisningsmetoder, bedömningsarbetet och det språkstödjande arbetet. Mer om det i skolans pedagogiska utvecklingsplan - se 3.2 Pedagogisk plan.
Pedatutor Oskar Dikert stödjer kollegiet bland annat genom workshops i samband med det pedagogiska caféet i period 2, samt den pedagogiska eftermiddagen (20.4.2027) som är gemensam med de övriga gymnasierna i Vanda. För övrigt jobbar pedatutorn med att uppdatera gymnasiets läroplan och fungerar som en kontaktperson mellan gymnasierna i Vanda och vid behov över de kommunala gränserna, vad gäller ärenden som berör läroplansarbetet. Läsåret 2026-2027 har som huvudtema lässtrategier, medan följande läsårs pedagogiska utvecklingsmål preciseras under våren 2027.
PERSONALENS VÄLMÅENDE
Jonna Sundqvist (lärare i Helsinge skola) fungerar som mentor för alla lärare i Helsinge skola och Helsinge gymnasium och kan anlitas för att få extra stöd med t.ex. stresshantering och tidshantering, antingen enskilt eller i grupp. Personalens välmående stärks därtill bland annat genom olika aktiviteter och personalfester som gymnasiets välmåendeteam ansvarar för, t.ex. After Work i varje period. Lärarna får även använda skolans gym.
"Liikkuva Vantaa" erbjuder gymnasiernas personal kostnadsfri, personlig och individuellt planerad välbefinnandecoachning och välbefinnanderådgivning. Välbefinnandecoachning innebär personligt stöd för den som vill förändra sin livsstil under en längre tidsperiod och det ingår vägledning kring träning, kost, sömn och återhämtning. Coachningsperioden varar i 4–8 månader och träffarna planeras individuellt. Välbefinnanderådgivning passar den som behöver tips och sparring för att utveckla ett specifikt område inom sin livsstil, såsom kost, återhämtning eller att diversifiera sin träning. Rådgivningen börjar med en personlig utvärdering, och man gör därefter upp en personlig utvecklingsplan. Det ingår 1–3 rådgivningsbesök, beroende på de enskilda behoven. Mera information hittas här.
Det svenska serviceområdet ordnar inga gemensamma personalfester i år. I stället får alla enheter ordna en egen lillajulsfest (23€/lärare) och svenska serviceområdet bjuder alla anställda på skolans jullunch (7 €/lärare). Därtill beviljas en TYHY-peng på 50€/lärare/år för ett frivilligt tillfälle som stöd för välmåendet som organiseras under läsåret och sker utanför arbetstiden. I Helsinge gymnasium planeras tillfället av välmåendeteamet.
Lärarna uppmuntras även att delta i evenemang som ordnas av lärarföreningen, såsom Tallinn-resa under våren 2027. Jannika Siimelä fungerar som skolombud. Som fackombud för alla lärare som hör till FSL i Vanda fungerar Hanna Mannerström på Mårtensdals skola (hanna.mannerstrom(at)eduvantaa.fi) och Pernilla Lindström på Dickursby skola (pernilla.lindstrom(at)eduvantaa.fi).
STÖD FÖR NY PERSONAL
Arbetsrutiner, regler och viktig information finns lättillgängligt i dokumentet "Lärarfoldern 2026-27" samt i den tryckta studieguiden som delas ut till alla lärare. Nya lärare får handledning av vicerektorn speciellt vid läsårsstarten och fokus läggs på uppföljning av arbetstid, välmående samt nya uppgifter och rutiner. I synnerhet nya lärare uppmuntras varmt att utnyttja mentorn Jonna Sundqvist för extra stöd.