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CARTEL PASAPORTE.pdfPasaporte "Aulas silenciosas".
Pasaporte "Aulas silenciosas".
En este pasaporte recogemos las medidas de actuación que el centro debe implementar para así acercarse todo lo posible al modelo de aula silenciosa, entendiendo como tal, un espacio acústico más agradable. Para ello no son sólo necesarias las actuaciones a nivel de aula, si no también de centro, y del contexto en el que este se encuentra.
Por ello, hemos querido recoger en este formato de "pasaporte" todas las medidas que van a ayudar a que esto se haga posible.
Mediante la aplicación de Classdojo iremos registrando las actividades llevadas a cabo por cada centro y asignando la puntuación correspondiente en cada caso. Así podremos alcanzar nuestro objetivo con ayuda de la gamificación.
En los subapartados de este menú podemos encontrar las medidas a tomar en cada nivel y algunos recursos para facilitar su puesta en marcha.
Nivel 1: Estas medidas están dirigidas a transformar nuestro aula. Valor de cada actuación: 1 punto.
Nivel 1: Estas medidas están dirigidas a transformar nuestro aula. Valor de cada actuación: 1 punto.
Hacemos la elección del aula siguiendo los criterios proporcionados por el EEDA.
Se ha seleccionado el aula del alumno siguiendo en la medida de lo posible los criterios proporcionados antes del inicio de curso: aulas que estén al final de pasillo, que no estén en sitios de paso o donde se produzca concentración de alumnos, aulas que no den a patios o calle con mucho tráfico…
Mira más recomendaciones aquí.
Ponemos pelotas en sillas (y mesas) de mi clase.
Recopilamos pelotas y las colocamos en las sillas y las mesas de clase. También valen tacos de goma o fieltros.
Usamos Apps de control de ruido en la pizarra digital.
Preparamos la entrada de sonido en la pizarra digital.
Algunas webs:
Puedes ver un vídeo explicativo aquí.
Usamos estrategias para incentivar la calma y el silencio en el aula.
* Utilizamos técnicas de relajación o mindfulness para incentivar la calma en el aula (en el EEDA tenemos disponible material).
* Podemos utilizar señales sonoras o luminosas para establecer los niveles de ruidos según la situación de aprendizaje: luz roja - silencio, luz naranja - murmullo, luz verde - voz normal.
* Espacios de calma.
* Para los más pequeños, nos gusta el recurso de las "Criaturas de Silenciosas" que podrás encontrar en este enlace.
Decoramos el aula para mejorar la acústica.
Decoramos la pared del fondo con materiales que mejoren la acústica del aula: corcho, espuma, hueveras… Utiliza las cartulinas - murales de los trabajos escolares para decorarla (sin van montadas en corcho o similar, mejor).
Monta, por ejemplo, un sistema solar en el techo con globos de papel o pelotas de poliespán. ¡Aunque seguro que vuestro centro tiene muchas más ideas! En el Instagram del equipo podrás ver algunos de los proyectos que se van haciendo en nuestros centros y que te pueden servir de guía.
Trabajamos las normas del silencio en la clase.
Descarga aquí el programa y los carteles.
Recibimos sensibilización sobre el ruido en tutoría.
Utilizamos cuentos, dinámicas, experimentos… Podemos acordar con el EEDA una sesión de sensibilización...¡Cuenta con nosotros!
Nivel 2: Traspasamos el espacio de aula y llevamos a cabo actuaciones en el centro. Valor de cada actuación: 2 puntos.
Nivel 2: Traspasamos el espacio de aula y llevamos a cabo actuaciones en el centro. Valor de cada actuación: 2 puntos.
Hacemos que nuestro centro sea punto de recogida de pelotas.
Buscamos una caja o contenedor como punto de recogida de pelotas en el centro y/o en algún centro deportivo, implicando a toda la comunidad educativa para que colaboren. Puedes imprimir el cartel aquí.
Extendemos a otras aulas del centro la puesta de pelotas u otros materiales.
Colocamos pelotas u otros materiales que insonoricen el mobiliario en otras aulas.
Elaboramos el mapa del ruido.
Hacemos mediciones del ruido en distintos espacios del centro y hacemos un mapa del ruido. Medimos los decibelios (con un sonómetro o una aplicación móvil) que se alcanzan en las diferentes estancias cuando éstas están a máximo rendimiento. En aquellas que superen los 35 DB (cifra que establece la OMS para un sonido ambiente adecuado que permita buenas condiciones de enseñanza y aprendizaje en las clases), se pondrá un cartel de advertencia diseñado y elaborado por los alumnos y reflejado en el mapa.
Tomamos medidas para reducir el ruido en los pasillos.
Colgamos elementos colgantes en los pasillos, trabajamos las normas de orden y la tranquilidad en los cambios de clase y las ponemos a la vista, cerramos puertas...
Diseñamos espacios de la calma en el centro.
Hemos buscado espacios en el centro donde los alumnos puedan estar en calma y que estén libres de ruidos: rincón de la calma, espacios lectores libres de ruidos, etc.
Hacemos cartelería con las “fotos del silencio”.
Elaboramos cartelería en la que el propio alumnado u otros miembros de la comunidad educativa, pidan silencio de diferentes formas. De esta forma conseguiremos captar de una manera más efectiva la atención de toda la comunidad educativa para incentivar el silencio y la calma.
Celebramos el día internacional de concienciación sobre el ruido.
Celebraremos en el centro el día internacional sobre el ruido haciendo campañas de concienciación (24 de abril). Para ello se pueden utilizar en todas las aulas ese día aplicaciones de control de ruido, se pueden hacer carteles para decorar los pasillos, realizar un concurso de carteles o de “fotos del silencio”... El aula o las aulas de nuestros alumnos o alumnas con D.A. deben ser las protagonistas de este día.
NIVEL 3: Profundizamos un poco más e implicamos a otros agentes. Valor de cada actuación: 3 puntos.
NIVEL 3: Profundizamos un poco más e implicamos a otros agentes. Valor de cada actuación: 3 puntos.
Elaboramos una situación de aprendizaje sobre el ruido o un proyecto de semáforo.
Los conceptos relacionados con el ruido, la tranquilidad, el silencio... se pueden trabajar desde diferentes ámbitos y materias, trabajando todas las competencias: lingüística, matemática, emocional, social… Si quieres hacer un proyecto de semáforo / sonómetro, encontrarás el proyecto desarrollado (a partir de 2º de la ESO) aquí.
Modificamos el aula con materiales fonoabsorbentes en el techo, en las paredes y en las ventanas.
Invertir en materiales fonoabsorbentes en las aulas del alumnado con D.A., buscando la colaboración de las instituciones si fuera necesario.
Establecemos contacto con instituciones que apoyen nuestras actuaciones.
Establecer contacto con las instituciones de las que depende el centro para que colaboren con nosotros en reforzar nuestras actuaciones: instalación de materiales, control del tráfico en los alrededores, reformas de espacios...
Difundimos nuestros avances en la web del centro y en sus RR.SS.
El objetivo de la difusión es que toda la comunidad educativa esté al tanto de nuestras actuaciones y fomentar que otros centros educativos sigan nuestra línea de trabaja para fomentar la creación de espacios educativas acústicamente más saludables.
Evaluamos los avances con el EEDA y proponemos mejoras.
Los avances se registrarán Classdojo y se informará a los alumnos de sus logros respecto a otros centros. Se evaluará con los tutores, equipos docentes y equipos directivos los avances y se establecerán propuestas de mejora.
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