Nombre de la actividad:  Presentación de Musicamento a través del Instagram del Conservatorio 

Fecha de realización: 14 de marzo de 2025

Descripción de la actividad: Se realiza la primera publicación sobre Musicamento en la cuenta oficial de Instagram del C.O.M. "Hermanos Berzosa", con el objetivo de informar a la comunidad educativa acerca del inicio del proyecto en elpresente curso académico y su finalidad. Se publica la foto del logotipo del proyecto acompañada del siguiente texto:

"La música en residencias de ancianos y hospitales tiene un impacto positivo tanto a nivel físico como emocional. Se utiliza como una forma de terapia musical, mejorando la calidad de vida de los pacientes y residentes.

🎶✨ ¡Os presentamos Musicamento! ✨🎶

Nuestro nuevo proyecto de innovación apuesta por la música como una herramienta de impacto social. A través de Musicamento: educando en una ciudadanía activa, nuestros alumnos llevarán su talento a residencias y centros de mayores, creando momentos únicos y acercando la música a nuestra ciudad. 💙

Este proyecto, basado en el Aprendizaje-Servicio, no solo fortalece las habilidades musicales de nuestros estudiantes, sino que también les ayuda a desarrollar una ciudadanía activa y comprometida con su entorno. 🎻🎤🎹

Porque la música tiene el poder de emocionar, conectar y transformar. 💫 ¡Muy pronto os contaremos más sobre esta experiencia tan especial! 🔜🎵

Hoy primera parada!!! RESIDENCIA CIUDAD JARDIN-PARQUE DEL PRINCIPE (Cáceres)"

Alumnado participante: Usuarios que siguen la cuenta de Instagram @conservatoriocaceres, en su mayoría, alumnado de Enseñanzas Profesionales y familias del C.O.M. “Hermanos Berzosa”. 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Aldara Otero López

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: — 

Metodología/s activa/s empleada/s: Flipped classroom.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Inicialmente hubo dudas sobre cómo comunicar el proyecto de forma clara y atractiva en redes. Se decidió utilizar un lenguaje cercano y emotivo, acompañado de una imagen sencilla pero representativa (el logotipo), lo que facilitó la comprensión y el impacto del mensaje.

Resultados: Alumnos de EE.PP. comentan que han recibido la información del proyecto a través de este post. La respuesta general ha sido positiva, y se percibe Musicamento como una iniciativa beneficioso tanto para el alumnado como para los residentes. Se generan pequeñas conversaciones y reflexiones sobre el papel de la música en la sociedad, promoviendo el diálogo en el entorno educativo. 

Evaluación final de la actividad:  El alumnado implicado sigue la información compartida en redes sociales y valora positivamente la temática presentada del proyecto.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Enlace al post de Instagram https://www.instagram.com/conservatoriocaceres/p/DHLKKPANZst/

Concierto de Violín y Piano en la Residencia "Ciudad Jardín" San Jorge

Nombre de la actividad: Concierto de Piano y Violín en la Residencia “Ciudad Jardín San Jorge” de Cáceres.

Fecha de realización: Martes 18 de marzo de 2025, a las 17:00h.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Marta Fernández Lagawe (Piano), Aldara Otero López (Violín).

Alumnado participante: 

• Alumnado de Piano: Eva Moreno Martín, Javier Tajafuerte Carmona.

• Alumnado de Violín: Isabel Márquez Delgado, Jorge Romero Bueno, Sara Romero Bueno, Zoe Galán Francisco, Lola Garzón Corrales, Carlos Daniel Pulido Rodríguez, Lourdes Abelló Melitón, Blanca Granell Serrano, Berta Marín Macarro, Raúl Redondo Villa.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Residencia “Ciudad Jardín San Jorge” de Cáceres.

Descripción de la actividad: 

El martes 18 de marzo de 2025, un grupo de alumnos de Violín y Piano, acompañados por sus profesoras Marta Fernández Lagawe y Aldara Otero López, ofreció un concierto en la residencia "Ciudad Jardín San Jorge" de Cáceres, enmarcado dentro del proyecto Musicamento.

Todo el alumnado participante cursa actualmente las Enseñanzas Elementales, por lo que para muchos de ellos esta fue una de sus primeras experiencias tocando con su instrumento ante un público. La interpretación en público es una de las metodologías activas más valiosas en la formación de un músico, ya que implica el desarrollo de competencias como la gestión de los nervios, la concentración y la puesta en escena. Por ello, es muy enriquecedor que los estudiantes se enfrentes a este tipo de situaciones desde sus primeras etapas formativas.

Cada alumno presentó su pieza antes de interpretarla, indicando el título, el compositor/a y algún rasgo característico de la obra. Esta práctica contribuye al desarrollo de su expresión oral y capacidad comunicativa con el público.

El hecho de que el concierto se desarrollara en una residencia ofrecía un entorno distinto al habitual y un contexto real, ya que es un escenario que trasciende el entorno educativo al que está acostumbrado el alumnado. Supuso un desafío añadido, al actuar ante un público diferente al formado por familiares y compañeros, con el que están más acostumbrados.

Asimismo, esta actividad tuvo un fuerte componente social, ya que acerca la música a personas que, por sus circunstancias, no pueden asistir a teatros o auditorios.

Los alumnos compartieron un rato agradable con los residentes, quienes les ofrecieron una merienda al finalizar el concierto, propiciando un momento de conversación e intercambio intergeneracional. Varios residentes se acercaron para felicitar a los intérpretes. Se mostraron entusiastas y agradecidos, y expresaron su deseo de que volviéramos pronto.

Algunos testimonios:

• Javier (alumno de Piano): “Los ruidos de las conversaciones de algunos de los residentes me desconcentraban. Pero estoy contento porque no me paré en ningún momento. Me lo pasé muy bien, me hubiera gustado tener más tiempo para asimilar todas las emociones después del concierto, pero tenía que estudiar para los exámenes. Es que fue muy emocionante”.

• Eva (alumna de Piano): “Estoy contenta porque he podido ayudar a las personas mayores que estaban ahí. Después de tocar estaba más contenta que antes de empezar”.

• Isabel (alumna de Violín): “Durante el concierto me sentí un poco nerviosa porque tenía la presión de hacerlo bien porque era una pieza muy difícil, pero una vez que llevaba un tiempo tocando cogí confianza porque los residentes eran muy amables”.

• Lourdes (alumna de Violín): “Después de participar en el concierto me siento un poco más segura para tocar y hablar en público, porque normalmente me da vergüenza. Me gustó tocar en una residencia porque todos los abuelitos estaban delante, nos prestan mucha atención y se ve que les está gustando mucho. Durante la merienda, unas señoras me dijeron que había sido muy bonito y les había gustado mucho”.

• Jorge (alumno de Violín): “Durante el concierto me sentí bien y un poco nervioso, era parecido a una audición. Me gustó tocar allí porque me sentía más cómodo y relajado que en el Conservatorio”.

Metodología/s activa/s empleada/s:

• Aprendizaje Servicio (ApS): en estos conciertos se combinan aprendizaje y servicio a la comunidad con compromiso solidario.

• Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): los estudiantes organizan y desarrollan el concierto, trabajando con un propósito real.

• Aprendizaje Colaborativo: la interpretación en agrupaciones fomenta el trabajo en equipo y la comunicación.

• Educación Emocional y Social: se desarrollan valores como la empatía y el compromiso social.

• Aprendizaje Experiencial

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Entre las dificultades encontradas, cabe destacar la logística que supone el transporte de un piano electrónico. Si esta actividad logra mantenerse en el tiempo, sería muy positivo poder disponer de un piano en la residencia de forma permanente. Esto facilitaría la organización de conciertos con mayor regularidad, algo que, sin duda, los residentes agradecerían.

Resultados: 

• La experiencia fue muy enriquecedora para el alumnado, que disfrutó de la actividad, se enfrentó al reto de tocar y hablar en público, y compartió su talento y tiempo con personas de una generación que tanto ha hecho por nosotros.

• Los residentes disfrutaron plenamente del concierto, mostrándose muy agradecidos y acogiendo con entusiasmo a los jóvenes intérpretes.

• Todos los implicados en el proyecto (alumnado, profesorado, trabajadores de la residencia, familiares...) coincidimos en la importancia de realizar conciertos en este tipo de contextos, tanto por su valor educativo como por su impacto social.

Evaluación final de la actividad: La actividad ha cumplido con los objetivos pedagógicos y sociales del proyecto Musicamento. El alumnado ha demostrado avances en competencias musicales, comunicativas y emocionales, ganando seguridad en la interpretación y en la interacción con el público. La implicación afectiva de los estudiantes y la calidez con la que fueron recibidos por los residentes han reforzado la motivación para seguir participando en futuras ediciones. Las familias valoran muy positivamente este tipo de experiencias, que enriquecen la formación integral del alumnado. Se consolida así el valor del concierto como herramienta de aprendizaje y de impacto social real.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

Concierto de Piano en la Residencia Ciudad Jardín "Parque del Príncipe" II

Nombre de la actividad: "Musicamento: La música como puente entre generaciones"

Fecha de realización: Viernes 4 de abril de 2025

Descripción de la actividad: Recital de piano en la Residencia Parque del Príncipe (Cáceres), organizado en el marco del proyecto Musicamento. Participaron estudiantes de EEPP de la especialidad de Piano, quienes interpretaron un repertorio variado (Mozart, Yann Tiersen, Chaminade, Lili Boulanger, entre otros) con el objetivo de acercar la música a personas mayores y vivir una experiencia social y artística fuera del conservatorio.

Alumnado participante: Cinco alumnos de EEPP de la especialidad de Piano.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Ana-Paula Domínguez Lacarte, Alejandro Granell Santos

Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: Residentes y personal de la Residencia Parque del Príncipe (Cáceres)

Metodología/s activa/s empleada/s: 

• Aprendizaje cooperativo

• Simulación (ensayo previo del repertorio en formato concierto)

• Aprendizaje basado en problemas (resolución de dificultades propias de una interpretación en directo)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La principal dificultad fue la falta de un piano acústico, lo que limitó ciertos aspectos técnicos y expresivos del repertorio trabajado en clase. Se propone, para futuras ediciones, organizar el evento en un espacio con piano acústico o gestionar el transporte de uno desde el conservatorio.

Resultados: Mejora en la expresión oral del alumnado, gestión de nervios y desarrollo de habilidades comunicativas. Contacto directo con un público distinto al habitual, lo que potenció la empatía y la conexión emocional a través de la música.

Evaluación final de la actividad: Muy positiva para todos los participantes: alumnado, profesorado, residentes y familias. Se valoró especialmente el enfoque intergeneracional y el impacto social del proyecto, así como el crecimiento artístico y humano de los estudiantes.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se incluyen algunas fotografías en este post, así como un enlace a la cuenta de Instagram del conservatorio para su difusión (https://www.instagram.com/conservatoriocaceres/p/DI6ewGsNhlz/).

Concierto de Trompa y Piano en la Residencia Ciudad Jardín "Cánovas"

Nombre de la actividad: Concierto del aula de trompa y piano en la Residencia “Ciudad Jardín” de Cáceres.

Fecha de realización: 28 de marzo de 2025

Descripción de la actividad: El pasado 28 de marzo varios alumnos del aula de trompa y piano del Conservatorio Hermanos Berzosa de Cáceres junto con sus Profesores Miguel Angel Pulido  y Alejandro Granell, deleitaron con un concierto singular a toda una audiencia singular en la Residencia Ciudad Jardin de Cáceres dentro del programa Músicamento que desarrolla el Conservatorio. El alumnado, que además presentó el Concierto, fueron acogidos por todo un público de mayores que quedaron encantados con ellos.

Agradecemos a su directora  Sheila Rodriguez Chaparro su acogida y atención en esta experiencia tan enriquecedora para nuestro alumnado.

Alumnado participante:

AULA DE TROMPA: Daniel Cortés Bermejo, Daniel Palacios Barquilla, Paula Andrea Cases Andrada, Sofía Isaza Tenorio, Luan Guimaraes del Viejo y Carla Sánchez Cid.

AULA DE PIANO: Roberto Lázaro González y Héctor Álvarez Luengo.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):

Miguel Angel Pulido Bermejo, profesor de trompa.

Alejandro Granell Santos, profesor de piano.
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:

La directora de la residencia, Dña. Sheila Rodriguez Chaparro acompañada de su equipo técnico.

Metodología/s activa/s empleada/s:

La metodología utilizada fue activa y participativa, donde el alumnado fue participó del concierto presentando las obras interpretadas, y dando breves explicaciones de los compositores y piezas interpretadas. Además tuvieron también el cometido de grabar algún video a sus compañeros.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna, todo fue fácil y con muchísimo apoyo por parte de la Residencia Ciudad Jardín.

Resultados: Excelentes, el alumnado quedó encantado por la experiencia, y tanto el público asistencia como la directora de la Residencia quedó maravillada por el concierto que estos jóvenes alumnos realizaron. Durnate el concierto hubo varios momentos dende parte del público comentaba el gran talento que tenía el alumnado.

La verdad que desde el primer momento tanto las familias como el alumnado que participó en esta actividad tuvo un talente cooperativo y estuvieron muy ilusionados por tener la oportunidad de interpretar en otro escenario diferentes con un componente social como este.

Evaluación final de la actividad: Muy positiva. El alumnado cumplió con los objetivos propuestos y demostró gran solvencia en el concierto.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Os dejamos con algunas fotografías del evento.

Nombre de la actividad:  Presentación de Musicamento en la web del Conservatorio

Fecha de realización: 6 de mayo de 2025

Descripción de la actividad: Con el objetivo de dar mayor difusión al proyecto Musicamento entre toda la comunidad educativa del Conservatorio, se realiza una publicación en la web oficial del C.O.M. "Hermanos Berzosa". La finalidad es informar a quienes no utilizan redes sociales y aún no conocían el proyecto, del que ya se venían haciendo publicaciones periódicas en el perfil de Instagram del Centro.

La publicación se ha incluido de forma permanente dentro del apartado "Actividades" de la web, para garantizar su accesibilidad continua. Se ha compartido la imagen del logotipo del proyecto, el enlace directo al Site de Musicamento y el perfil del Instagram donde se actualiza cada actividad llevada a cabo, junto con el siguiente texto:

"Os presentamos "MUSICAMENTO: educando en una ciudadanía activa", el Proyecto de Innovación Educativa que estamos desarrollando este curso en nuestro conservatorio.

A través de este proyecto, impulsado por un grupo de profesores del centro, nuestro alumnado está participando en conciertos en distintas residencias de mayores de Cáceres.

"Musicamento" nace con el objetivo de promover la música como herramienta de impacto social y bienestar en residencias y centros de mayores. A la vez que aplican sus conocimientos musicales en contextos reales, nuestros alumnos fomentan una ciudadanía activa y comprometida con su entorno, desarrollando tanto sus habilidades musicales como su sensibilidad social.

¡Si quieres seguir todas las novedades del proyecto, te invitamos a seguirnos en nuestro Instagram y en nuestra página web!"

Alumnado participante: Todo el alumnado que accede a la web del Conservatorio, en su mayoría alumnado de Enseñanzas Profesionales y familias del C.O.M. “Hermanos Berzosa”. 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Aldara Otero López

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: — 

Metodología/s activa/s empleada/s: Flipped classroom.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Dado que algunas familias no utilizan redes sociales, surgió la necesidad de habilitar un canal adicional de comunicación. La publicación en la web se plantea como solución para asegurar la llegada de la información a toda la comunidad educativa. 

Resultados: Aunque la mayoría del alumnado de EE.PP. ya seguía el Instagram del Conservatorio y conocía el proyecto, muchas familias de alumnos de EE.EE., que no están presentes en las redes sociales, desconocían Musicamento. Gracias a la publicación en la web, que sí consultan con regularidad para estar al tanto de noticias y actividades del Centro, descubren en proyecto.

La reacción ha sido positiva: las familias valoran myu favorablemente que sus hijos puedan participar en conciertos en residencias de mayores. Se generan conversaciones sobre el valor social de la músicay su papel más allá del ámbito académico.

Evaluación final de la actividad: Las familias y el alumnado no usuarios de redes sociales acceden a la información del proyecto y lo valoran positivamente. A raíz de esta difusión, algunas familias comienzan a seguir el perfil de Instagram del Conservatorio para mantenerse más informadas sobre Musicamento y otras actividades.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

• Enlace a la publicación en la web oficial del Centro: conservatoriocc.educarex.es/actividades1/musicamento 

• Captura de pantalla de la publicación:

Concierto de Violoncello en la Residencia Ciudad Jardín "Cánovas" II

Nombre de la actividad: Concierto del aula de violoncello en la Residencia “Jardín de Cánovas”

Fecha de realización: lunes, 12 de mayo de 2025, a las 17:30

Descripción de la actividad:  Los alumnos de Enseñanzas Profesionales del aula de violoncello de Soledad Arroyo intervinieron en un concierto junto con su profesora, en el que interpretaron obras del repertorio del instrumento con acompañamiento de un segundo violoncello. La implicación del alumnado y de las familias con la actividad ha sido inmejorable. Los alumnos han preparado sus piezas con ilusión y han pasado un buen rato tocando el cello para las personas que en ese momento estaban en la residencia. A continuación, han disfrutado de una merienda que ha favorecido la comunicación entre el alumnado, las familias y la profesora.

Alumnado participante: Sofía del Viso Fernández, Pedro López Pérez, Violeta Muriel García, Nora Reig Mínguez y Gabriela Flores Benítez.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): María de la Soledad Arroyo Mayo

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Residentes y personal de la Residencia "Jardín de Cánovas"

Metodología/s activa/s empleada/s: 

Aprendizaje cooperativo.

Los alumnos se implicaron en la actuación tocando en dúos las piezas de su repertorio. Esto ha propiciado un incremento en el sentido de responsabilidad para preparar una actuación, contando con el trabajo conjunto de los alumnos. De este modo, el resultado se transforma en un logro compartido propio del aprendizaje cooperativo.

La elección de esta institución para el concierto de la clase de violoncello de Soledad Arroyo se ha hecho en base a la relación de parentesco de una de las alumnas con una residente (bisabuela). Tanto la familia como el centro de mayores han agradecido la oportunidad de compartir estos momentos de música y comunicación que no habrían sido posibles de otro modo.

Los alumnos han interpretado obras para dos violoncellos:

Sonata IV de Vivaldi en Sib Mayor

Sonata V de Vivaldi en mi menor

Sonata VI de Vivaldi en Sib Mayor

Sonata op.43 nº1 de B. Romberg

Sonata op.38 nº1 de B. Romberg.

Además, previamente a la interpretación musical, han presentado las obras que tocaban con una breve descripción del compositor y del estilo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:

No han existido dificultades reseñables. El personal de la residencia ha sido colaborativo y atento en todo momento, tanto en la preparación del concierto como en su desarrollo y a la finalización. Los alumnos han agradecido la merienda a la que se les ha invitado despues de la actuación, que ofrecido la oportunidad de pasar un rato distendido con familiares, algunos de ellos usuarios de la residencia.

Resultados: 

Los resultados han sido muy positivos. Se valoran en tanto los siguientes criterios:

1. Implicación del alumnado y familias en la actividad: a pesar del volumen de actividades en las que el alumnado participa tanto en el conservatorio como en sus centros educativos de referencia, la implicación de los alumnos en esta actividad ha sido inmejorable desde la propuesta. Las familias han aplaudido la iniciativa y han sido facilitadores en todo momento.

2. Mejora de la convivencia en el aula de violoncello: debido a que las clases instrumentales en el conservatorio son de carácter individual, a menudo se echa en falta un mayor sentido de compañerismo. Este tipo de actividades, planteadas como se ha hecho en esta ocasión, ayuda a que los alumnos compartan momentos y experiencias valiosas que inciden de forma directa en la convivencia.

3. Incidencia en la motivación del alumnado: Los alumnos han trabajo teniendo un objetivo claro a la vista. Además, lo han hecho trabajando de forma conjunta con otros compañeros. La acogida del concierto ha sido muy buena por parte de los asistentes. Todos estos elementos favorecen la motivación intrínseca de los alumnos en el estudio del instrumento.

Evaluación final de la actividad: 

La actividad ha sido, sin duda, enriquecedora. 

Se ha valorado positivamente la implicación de los alumnos y de sus familias. Por otro lado, la residencia ha facilitado en todo momento la planificación y el desarrollo del concierto.

Los objetivos del Proyecto “Musicamento”, no sólo se han cumplido en la realización de este concierto, sino que ha logrado crear vínculos entre las dos instituciones implicadas, lo cual abre la posibilidad de continuar colaborando en iniciativas posteriores.

La organización de la actividad ha sido fácil gracias a la actitud facilitadora y a la comunicación fluida con la directora y resto de personal de la residencia.

Por otro lado, los alumnos y sus familias han acogido la iniciativa con ilusión y se han volcado en la preparación sin problema alguno, teniendo en cuenta que la actividad se ha desarrollado en un lugar alejado del centro educativo y con ciertas dificultades de acceso debido al tráfico de la zona en las horas centrales de la tarde.

Desde el punto de vista educativo, este tipo de actividades que trasladan la actividad a lugares distintos, no sólo del conservatorio, sino de lo que representa una sala de conciertos, es sumamente positivo. Por un lado, se mantiene el compromiso del intérprete hacia el rigor de la interpretación; mientras que, por otro lado, establece ciertos lazos emocionales hacia el público al que se dirige, lo cual produce cambios en la gestión de la interpretación en público.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad:  Podcast del alumnado de Violín sobre Musicamento en RadioEdu Música al habla

Fecha de realización: 11 de junio de 2025

Descripción de la actividad: El pasado 18 de marzo, un grupo de alumnos de Violín ofrecieron un concierto en la Residencia "Ciudad Jardín" de San Jorge. Como continuación de esta actividad, se entrevistó a cada uno de los estudiantes para conocer su experiencia personal y permitirles reflexionar sobre lo aprendido.

Las preguntas incluidas en la entrevista fueron las siguientes:

1. ¿Cómo te sentiste durante el concierto? ¿Estabas nervioso, ilusionado, inseguro, confiado…?

2. ¿Crees que después de participar en este proyecto te sientes más seguro al tocar o hablar delante de otras personas?

3. ¿Qué fue diferente o qué te gustó de tocar en una residencia de mayores en vez de en una audición normal en el Conservatorio?

4. Después del concierto, durante la merienda con los residentes, ¿recuerdas algo que te contaran y que te llamara la atención?

5. ¿Qué has aprendido sobre cómo la música puede hacer feliz a otras personas?

6. Si tuvieras que animar a un compañero a participar el año que viene, ¿qué le dirías?

A partir de las respuestas del alumnado, se grabó y editó un podcast que se ha publicado en el programa de RadioEdu Música al habla. Este podcast tiene como objetivo dar visibilidad a la experiencia vivida por el alumnado, fomentar sus habilidades de expresión oral y ofrecer un espacio de reflexión más profunda donde puedan expresarse con libertad. 

Alumnado participante: Alumnado de Violín de los cursos 1º, 2º y 3º de Enseñanzas Elementales (Isabel Márquez Delgado, Jorge Romero Bueno, Sara Romero Bueno, Miguel Rodríguez Grande, Lola Garzón Corrales, Carlos Daniel Pulido Rodríguez, Lourdes Abelló Melitón, Blanca Granell Serrano, Berta Marín Macarro, Raúl Redondo Villa).

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Aldara Otero López

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: — 

Metodología/s activa/s empleada/s: Aula invertida (Flipped classroom), Aprendizaje Basado en el Pensamiento, educación emocional y social, aprendizaje colaborativo

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Dado que el conservatorio no dispone de un edificio propio acondicionado, muchas de las aulas no están insonorizadas, lo que afecta a la calidad del sonido en las grabaciones. Se ha paliado esta limitación en la mayor medida posible a través de la edifición de audio.

Resultados: El alumnado ha desarrollado su competencia lingüística al participar en las entrevistas donde han compartido su experiencia al interpretar en un entorno diferente para ellos, como es una residecia de mayores. Además, se ha contribuido a difundir entre la comunidad educativa los beneficios académicos y sociales del proyecto. 

Evaluación final de la actividad: Los alumnos han experimentado por primera vez lo que implica la grabación de un podcast y han reflexionado sobre su participación en actividades de carácter social, como ofrecer conciertos en residencias de mayores. Han llegado a diversas conclusiones sobre el impacto de la música en ellos mismos y en otras personas. Gracias a su publicación en el programa de RadioEdu Música al habla, se ha dado difusión al proyecto Musicamento. 

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): 

• Enlace al podcast en el programa Música al habla de RadioEdu: https://radioedu.educarex.es/musicaalhabla/2025/06/11/proyecto-de-innovacion-musicamento-educando-en-una-ciudadania-activa/

Nombre de la actividad: Concierto de la Escolanía y el aula de coro en la Residencia “Jardín de Cánovas” 

Fecha de realización: Viernes, 13 de junio de 2025, a las 17:00 horas. 

Descripción de la actividad: 

El alumnado de la Escolanía y del aula de coro de Enseñanzas Elementales ofreció un concierto en la residencia “Jardín de Cánovas”, bajo la dirección de su profesora Rosa Baena Sánchez y con el acompañamiento al piano de Alejandro Granell. El repertorio incluía obras de estilos variados, en distintas lenguas —latín, francés, suajili, español, y textos con sílabas inventadas—, con piezas interpretadas con y sin coreografía.

Tras la actuación, los niños y niñas compartieron una merienda con los residentes, conversaron con ellos y crearon un ambiente cercano y alegre, cargado de afecto.

Alumnado participante: Alumnado de la Escolanía y del aula de coro de Enseñanzas Elementales. 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Rosa Baena Sánchez, Alejandro Granell Santos, José Luis Porras Barrios, Danarys Betancourt Milián. 

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Residentes y personal de la Residencia “Jardín de Cánovas”. 

Metodología/s activa/s empleada/s: 

Aprendizaje cooperativo: El trabajo conjunto entre alumnado de diferentes aulas fomentó la colaboración, el respeto mutuo y la responsabilidad compartida.

Simulación de concierto: Esta actividad sirvió como toma de contacto para otro evento posterior.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Entre los retos más destacados se encuentra el traslado y montaje del piano electrónico, lo que requirió coordinación previa y apoyo logístico. Además, las condiciones térmicas del lugar no fueron las más favorables, ya que la sala carecía de aire acondicionado. 

Resultados: La experiencia ha sido especialmente significativa para el alumnado, que se ha enfrentado al reto de actuar en un entorno diferente, ante un público real y emocionalmente receptivo. La actividad les permitió poner en práctica no solo sus habilidades musicales, sino también su capacidad de comunicación y empatía, aspectos fundamentales en la formación integral del músico.

Los residentes acogieron con entusiasmo cada interpretación, agradeciendo el gesto y mostrando gran afecto hacia los niños y niñas. La interacción final entre ambas generaciones fue uno de los momentos más valiosos de la jornada, generando un ambiente entrañable que reforzó el sentido social de la música.

Todos los implicados —alumnado, docentes, familias, personal del centro y trabajadores de la residencia— coincidieron en la necesidad de seguir promoviendo este tipo de iniciativas por su claro impacto humano, educativo y social. 

Obras interpretadas:

• Alleluia – William Boyce

• Babylon – Canción tradicional

• Makumaná – Jesús Debón

• Mantusha Lupamusha – Josu Elberdin

• Otra vez la primavera – Jesús Guridi

• La Vacación – Jesús Guridi

• Vois sur ton chemin – Bruno Coulais

• Kusimama – Jim Papoulis

Evaluación final de la actividad: El desarrollo de esta actividad ha superado las expectativas iniciales. La coordinación con el equipo de la residencia fue muy fluida y facilitó la planificación y ejecución del concierto. La implicación de las familias fue también fundamental, apoyando la asistencia a esta actividad.

Desde el punto de vista pedagógico, esta experiencia supuso una oportunidad excepcional para que el alumnado viviera la música como medio de encuentro y de transformación social.

La actuación en un contexto real, con un repertorio trabajado durante el curso, fortaleció su compromiso artístico y les permitió experimentar el valor de su esfuerzo más allá del aula.

Este tipo de actividades contribuyen a formar músicos más conscientes, conectados con su entorno, y refuerzan el papel del conservatorio como institución activa y abierta a la comunidad. 

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):