Nombre de la actividad: Reciclando a Picasso.
Fecha de realización: 1º Trimestre
Descripción de la actividad:
En la materia de Expresión Artística, los alumnos de 4º de Diversificación han realizado una actividad centrada en la figura de Pablo Picasso. El trabajo consistió en reproducir algunas de sus obras del Periodo Azul y una parte del Guernica, utilizando cartones reciclados como soporte y pintura acrílica. Además, fabricaron parte de la escenografía que se utilizará para ambientar una obra teatral sobre la vida del artista.
La actividad se organizó por fases: investigación previa sobre Picasso, elección de obras, reproducción en cartón y creación de elementos escenográficos. Todo se ha realizado en equipo, fomentando la colaboración, la creatividad y el uso de materiales sostenibles.
Este proyecto ha permitido a los alumnos conocer mejor el arte de Picasso, experimentar con técnicas plásticas y participar activamente en una propuesta artística conjunta que une pintura y teatro.
Alumnado participante:
Leire González Funes
Paula Grande Alfonso
Suany Moncada Valerio
Nora Muñoz Palomino
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
Susana Santos Donoso (Coordina y da formación al alumnado para esta actividad)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
No participa ninguna persona no docente en esta actividad.
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Nada destacable
Resultados:
Durante el desarrollo del proyecto en la asignatura de Expresión Artística, el grupo de 4º de Diversificación ha trabajado intensamente en la reproducción de obras del artista Pablo Picasso, centrándose especialmente en su Periodo Azul, las Señoritas de Avignon, una parte del Guernica,...
Para ello, se han utilizado cartones como soporte principal, trabajando no solo desde lo pictórico, sino también desde lo tridimensional, ya que los propios alumnos han fabricado parte de la escenografía que servirá como fondo visual para una representación teatral sobre la vida del pintor.
A lo largo del proceso, el alumnado ha demostrado una notable implicación en cada fase del trabajo: desde la investigación previa sobre el contexto y estilo de Picasso, hasta la elección de las obras a reproducir y la ejecución técnica de las pinturas. El uso de materiales reciclados, como el cartón, ha permitido además desarrollar la creatividad desde un enfoque sostenible, fomentando la reutilización y la valoración de recursos al alcance.
El trabajo cooperativo ha sido otro de los puntos fuertes de esta experiencia. Los alumnos han aprendido a distribuir tareas, respetar ritmos individuales y coordinarse para conseguir un resultado conjunto armonioso y coherente. Las reproducciones, a pesar de ser realizadas por diferentes manos, mantienen una unidad visual y expresiva que refleja tanto el estilo del autor como la identidad del grupo.
Asimismo, la elaboración de la escenografía ha reforzado el sentido práctico del proyecto, conectando lo aprendido en el aula con un objetivo escénico real: ambientar una obra teatral que servirá como colofón del proyecto global sobre Picasso. Esta conexión entre las artes plásticas y el teatro ha permitido al alumnado comprender el valor del arte como forma de comunicación y como herramienta para contar historias.
Evaluación final de la actividad:
La evaluación del proyecto ha sido muy positiva, tanto por los resultados materiales obtenidos como por el proceso de aprendizaje vivido. Se han alcanzado los objetivos planteados al inicio: los alumnos han interiorizado los rasgos esenciales del estilo de Picasso, han aprendido a reproducir obras significativas adaptándolas a un formato propio y han colaborado de manera activa en un proyecto artístico con una finalidad concreta y significativa.
Desde el punto de vista competencial, el alumnado ha desarrollado habilidades plásticas, ha mejorado su capacidad de análisis visual y ha ganado confianza en sus propias posibilidades creativas. También se ha evidenciado una evolución en la capacidad de organización, planificación y trabajo en equipo, aspectos clave en cualquier proceso artístico colectivo.
El grupo ha demostrado sensibilidad hacia el arte, interés por aprender de figuras relevantes como Picasso, y disposición para explorar nuevas formas de expresión. El uso del cartón, tanto para las pinturas como para la escenografía, ha resultado ser un acierto pedagógico, permitiendo al alumnado experimentar sin miedo al error y sintiéndose libres para crear.
En resumen, se trata de un proyecto que ha superado las expectativas iniciales, convirtiéndose en una experiencia educativa completa, interdisciplinar y profundamente significativa para el grupo.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): https://drive.google.com/file/d/1hoVpdfTXoj61STKCei4Xr0CWUj5nFUc8/view?usp=drive_link
Nombre de la actividad: Creación, traducción, grabación de Audioguías y fabricación de códigos QR
Fecha de realización: 1º Trimestre.
Descripción de la actividad:
Alumnos de distintos cursos de Secundaria han trabajado juntos en la creación de audioguías informativas que se pueden escuchar escaneando códigos QR.
Primero, investigaron y reunieron información sobre la vida y obra de Picasso. Luego, escribieron los textos, los tradujeron a varios idiomas (como inglés o francés) y los grabaron con sus propias voces.
Después, los audios se enlazaron a códigos QR que se colocaron en lugares visibles, para que cualquier persona pueda escucharlos con su móvil.
Con esta actividad, los alumnos han practicado la escritura, los idiomas, la expresión oral y el uso de herramientas digitales, trabajando en equipo y creando un recurso útil para toda la comunidad educativa.
Alumnado participante:
Alumnado de diferentes niveles educativos de secundaria.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
Gloria Gil Talavero (Grabación)
Ana Isabel Alfonso Becerro (Traducción)
Enrique Monroy García (Traducción)
Mª Montaña Arribas Benito (Traducción)
María del Carmen Duque Encinas (Traducción)
Carolina Fuentes Alonso (Traducción)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Creación de Códigos QR)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
María Pilar Carrasco Obregón (Traducción)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Nada destacable
Resultados:
Resultados muy satisfactorios ya que a través de esta actividad se recopila una labor muy importante de investigación y traducción realizada por los alumnos en todas sus fases.
Además de aprender parte de la Historia y del Arte a través de la vida de Picasso.
Evaluación final de la actividad:
Una evaluación muy positiva ya que se han conseguido los objetivos deseados en el campo de los idiomas, la redacción, la difusión de conocimiento a través de las tecnologías ,...
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):
Nombre de la actividad: Visita guiada teatralizada de Picasso en el Dalmacia Museum. (Inauguración)
Fecha de realización: 21 de Enero 2024
Descripción de la actividad: El alumnado de 3º ESO A/B y Diversificación, realizan una visita guiada teatralizada por las diferentes obras artísticas y escenografías de Picasso que han sido realizadas por el alumnado de 4º curso. El visitante tiene en esa visita acceso a códigos QR donde puede consultal tanto audioguías como videoguías de cada una de las obras de Picasso que va a ver en la visita teatralizada. Esas audioguías y videoguías han sido realizadas por el alumnado de 1º, 2º y 3º ESO.
Alumnado participante:
César Alonso Raja (Actor)
Fanor Xavier Cerna Sánchez (Actor)
Dayana Clemente Martín (Actriz)
Ana María Domínguez Narciso (Actriz)
Sinaí Fernández Salazar (Actriz)
Carla Manzano Sergio (Actriz)
Ana Catherine Medina Borba (Actriz)
Paula Mocholí Utrera (Actriz)
Shamyra Neila Trancón (Actriz)
Laura Ramos Durán (Actriz)
Juan Ruz Macías (Actor)
Iván Salvatierra Gaspar (Actor)
María Aldao Taboada (Figuración)
Sara Martín Moreno (Figuración)
Naiara Terrón Lorenzo (Figuración)
Laura Cordón Morcillo (Figuración)
Adriana Moreno López (Figuración)
Carla Vergel Galán (Figuración)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
Ana Isabel Alfonso Becerro (Traducción de guías y audioguías)
María Álvarez Tovar (Investigación de obras pictóricas, creación de guías y audioguías)
María Montaña Arribas Benito (Redacción de guías)
Carlos Manuel Ávila Vegas (Creación de actividades virtuales)
Javier Burgos Berzosa (Formación de acrobacias)
Juana Burgos Gaspar (Ayudante de sonido)
María Victoria Carpintero (Asesoramiento de técnicas de concentración)
María del Carmen Duque Encinas (Traducción de guías y audioguías)
María Soledad Espejo Redondo (Creación de Iluminación de escenas y estructuras teatrales)
María José Fernández Collado (Modista. Creación y modificación de vestuario)
Carolina Fuentes Alonso (Traducción de guías y audioguías. Lavandería)
Daniel Galeano Andrada (Creación de Iluminación de escenas y estructuras teatrales)
Gloria Gil Talavero (Difusión en Radio Alfares del Proyecto)
María Isabel Gil Vaquero (Ayudante de camerino)
Serafina González Chávez (Costura. Creación y modificación de vestuario)
Javier Hormigo Macías (Creación de actividades virtuales)
Juan Lanzas Amador (Ayudante de sonido. Lavandería)
Herminia del Amo Martín López (Recepción de visitantes al proyecto)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Recepción de visitantes, encargado de microfonía, creación de QR para las audioguías , creación de Web del Proyecto, Reserva de visitas, relaciones públicas con los medios de comunicación para la difusión del proyecto,...)
Sergio Martínez Fernández (Recepción de visitantes)
Mario Mirabel Alviz (Ayudante de Sonido, reportero gráfico y ayudante de escena)
Enrique Monroy García (Ayudante de camerino)
Álvaro Raúl Pablos Lamas (Creación de actividades virtuales)
Almudena Ramiro San Román (Recepción de visitantes al proyecto)
María Fátima Rivera Famoso (Costura. Creación y modificación de vestuario. Lavandería)
Susana Santos Donoso (Diseño de la estructura teatral y las escenografías. Responsable de Vestuario. Dirección Teatral)
Beatriz Silva Gallardo (Ayudante de sonido. Difusión del proyecto en Redes Sociales)
Leandra Martina Torres Canalo (Ayudante de Sonido)
Jorge Valderrama Miralles (Encargado de la iluminación)
David Valencia Corrales (Creación de actividades virtuales)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Vicenta Jiménez Peralta (Costura. Creación y modificación de vestuario)
Rocío Ramos Hernández (Costura. Creación y modificación de vestuario. Recepción de visitantes)
María Pilar Carrasco Obregón (Recepción de visitantes)
Juan Antonio Elviro Vivas (Ayudante de sonido)
Begoña Paino Morón (Ayudante de camerino)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Al ser el día de la Inauguración ha habido un exceso de aforo de cara a la visita guiada. Como consecuencia, algunos visitantes no han visto o escuchado con claridad las escenas y las obras pictóricas en algunos tramos del recorrido, ya que son en zonas de pasillos estrechos.
De cara a próximos pases, el aforo será de un máximo de 15 personas en la visita guiada.
Resultados:
Altamente satisfactorio. Ha habido dos pases seguidos y en todos ellos el alumnado ha ido creciéndose cada vez más en escena y mejorando su interpretación.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado ha sido capaz de desarrollar la expresión corporal, lingüística, plástica, y rítmico-musical. Se ha conseguido potenciar la capacidad de comunicación y expresión personal. Se ha llegado a desarrollar la creatividad, la empatía, la confianza en sí mismo y en los demás. Los alumnos además han desarrollado habilidades de memorización, resolver problemas, trabajar en equipo además de desarrollar la capacidad de improvisar.
La metodología de evaluación ha sido a través de la observación directa durante la representación teatral. Es aquí donde el alumnado muestra todo lo aprendido y trabajado con anterioridad durante las clases de Teatro y Danza.
La asistencia de personalidades del ámbito político y educativo como el Alcalde de Torrejoncillo, Manuel Rodríguez Pacheco o el Delegado Provincial de Educación en Cáceres, Felipe Antonio Fernández León y AMPA del Centro, son datos relevantes para este Proyecto de Innovación. Sus opiniones en la inauguración tras la visita guiada fueron muy positivas.
Tras analizar el resultado, se podría decir que ha aprobado con una gran calificación ya que todo salió conforme a lo previsto y la reacción de los presentes fue la esperada. También es importante decir que la mayoría de los que visitaron el Dalmacia Museum para conocer la vida y obra de Picasso eran familiares y profesores de los alumnos que actuaban.
Sistema de evaluación empleado: La evaluación se plantea de manera continua, formativa y sumativa, combinando la observación directa, la autoevaluación y la coevaluación. Se valoran tanto el proceso como el producto final, teniendo en cuenta la implicación del alumnado y la adquisición de competencias clave como la comunicación lingüística, el sentido artístico, la competencia personal y social, y la capacidad de aprender a aprender.
Herramientas de evaluación: Rúbricas de evaluación para valorar la expresión oral, corporal, el trabajo en grupo y la comprensión del contenido. Reflexiones individuales tras cada sesión. Observación directa por parte del docente durante la representación. Cuaderno del profesor para el seguimiento individual del progreso. Autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios al finalizar el proyecto. Registro audiovisual para su análisis posterior y reflexión conjunta.
Indicadores de logro: Participa activamente en el proceso de creación de la obra teatral. Demuestra comprensión de los contenidos históricos y artísticos sobre la vida y obra de Pablo Picasso. Utiliza adecuadamente la expresión oral y corporal durante la representación. Trabaja de forma cooperativa y con responsabilidad dentro del grupo. Integra elementos artísticos, históricos y comunicativos en la obra teatral. Es capaz de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y el del grupo. Muestra capacidad de improvisación y adaptación durante la representación final.
Referencias: La actividad se ha desarrollado en el marco de la asignatura optativa Teatro y Danza, impartida en 3º de ESO, y se ha diseñado conforme al currículo establecido por la LOMLOE. Esta materia tiene como objetivo fundamental el desarrollo de la expresión artística a través del cuerpo, la voz y el movimiento, así como el fomento de la creatividad, la sensibilidad estética y el trabajo en grupo.
El proyecto teatral centrado en la vida y obra de Pablo Picasso ha permitido integrar saberes básicos de la materia, como la creación y representación de escenas, el análisis del personaje, el uso del espacio escénico y la coordinación colectiva en una producción artística. Asimismo, se han trabajado competencias clave como la comunicación lingüística, la conciencia y expresión culturales, y la competencia personal y social.
Por tanto, la propuesta se fundamenta en los principios pedagógicos de la asignatura Teatro y Danza, respetando sus objetivos formativos y promoviendo un aprendizaje activo y significativo en el alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): https://www.instagram.com/reel/DFGZchWudhL/?igsh=MTUwcGgyd3c3amQzYQ==
Nombre de la actividad: Visita guiada teatralizada de Picasso en el Dalmacia Museum (Nos visita El C.E.I.P. Miralvalle de Plasencia)
Fecha de realización: 28 de Enero 2025
Descripción de la actividad: El alumnado de 3º ESO A/B y Diversificación, realizan una visita guiada teatralizada por las diferentes obras artísticas y escenografías de Picasso que han sido realizadas por el alumnado de 4º curso. El visitante tiene en esa visita acceso a códigos QR donde puede consultal tanto audioguías como videoguías de cada una de las obras de Picasso que va a ver en la visita teatralizada. Esas audioguías y videoguías han sido realizadas por el alumnado de 1º, 2º y 3º ESO.
Alumnado participante:
César Alonso Raja (Actor)
Fanor Xavier Cerna Sánchez (Actor)
Dayana Clemente Martín (Actriz)
Ana María Domínguez Narciso (Actriz)
Sinaí Fernández Salazar (Actriz)
Carla Manzano Sergio (Actriz)
Ana Catherine Medina Borba (Actriz)
Paula Mocholí Utrera (Actriz)
Shamyra Neila Trancón (Actriz)
Laura Ramos Durán (Actriz)
Juan Ruz Macías (Actor)
Iván Salvatierra Gaspar (Actor)
María Aldao Taboada (Figuración)
Sara Martín Moreno (Figuración)
Naiara Terrón Lorenzo (Figuración)
Laura Cordón Morcillo (Figuración)
Adriana Moreno López (Figuración)
Carla Vergel Galán (Figuración)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
Herminia del Amo Martín López (Recepción de visitantes al proyecto)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Recepción de visitantes, encargado de microfonía, creación de QR para las audioguías , creación de Web del Proyecto, Reserva de visitas, relaciones públicas con los medios de comunicación para la difusión del proyecto,...)
Almudena Ramiro San Román (Recepción de visitantes al proyecto)
Susana Santos Donoso (Diseño de la estructura teatral y las escenografías. Responsable de Vestuario. Dirección Teatral)
Jorge Valderrama Miralles (Encargado de la iluminación)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Rocío Ramos Hernández (Costura. Creación y modificación de vestuario. Recepción de visitantes)
María Pilar Carrasco Obregón (Recepción de visitantes)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Hemos visto que los alumnos/as, a la hora de colocarse los micros, el vestuario, maquillaje, complementos,cambio de vestuario... tardan bastante, por lo que para ayudar a que sea más rápido el comienzo de la función y se preparen lo antes posible se ha decidido hablar con el profesorado participante en el proyecto (que realizan otras partes del mismo) y que durante esas horas no tienen clases lectivas, que ayuden en camerino.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio por ambas partes, alumnado implicado y alumnado visitante.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado ha sido capaz de desarrollar la expresión corporal, lingüística, plástica, y rítmico-musical. Se ha conseguido potenciar la capacidad de comunicación y expresión personal. Se ha llegado a desarrollar la creatividad, la empatía, la confianza en sí mismo y en los demás. Los alumnos además han desarrollado habilidades de memorización, resolver problemas, trabajar en equipo además de desarrollar la capacidad de improvisar.
La metodología de evaluación ha sido a través de la observación directa durante la representación teatral. Es aquí donde el alumnado muestra todo lo aprendido y trabajado con anterioridad durante las clases de Teatro y Danza.
La asistencia del alumnado del Centro Educativo C.E.I.P. Miralvalle de Plasencia ha sido positiva ya que son de menor edad que el alumnado que participa representando la visita teatralizada. Este motivo hace que los miren y traten con mucho cariño, empatía,.. esforzándose por que a los más pequeños les guste lo que ven. Los comentarios posteriores a la visita por parte de los visitantes muestran que ha sido una actividad positiva ya que han felicitado a los actores y actrices y han aprendido cosas nuevas de Picasso cuando los hemos preguntado.
Sistema de evaluación empleado: La evaluación se plantea de manera continua, formativa y sumativa, combinando la observación directa, la autoevaluación y la coevaluación. Se valoran tanto el proceso como el producto final, teniendo en cuenta la implicación del alumnado y la adquisición de competencias clave como la comunicación lingüística, el sentido artístico, la competencia personal y social, y la capacidad de aprender a aprender.
Herramientas de evaluación: Rúbricas de evaluación para valorar la expresión oral, corporal, el trabajo en grupo y la comprensión del contenido. Reflexiones individuales tras cada sesión. Observación directa por parte del docente durante la representación. Cuaderno del profesor para el seguimiento individual del progreso. Autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios al finalizar el proyecto. Registro audiovisual para su análisis posterior y reflexión conjunta.
Indicadores de logro: Participa activamente en el proceso de creación de la obra teatral. Demuestra comprensión de los contenidos históricos y artísticos sobre la vida y obra de Pablo Picasso. Utiliza adecuadamente la expresión oral y corporal durante la representación. Trabaja de forma cooperativa y con responsabilidad dentro del grupo. Integra elementos artísticos, históricos y comunicativos en la obra teatral. Es capaz de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y el del grupo. Muestra capacidad de improvisación y adaptación durante la representación final.
Referencias: La actividad se ha desarrollado en el marco de la asignatura optativa Teatro y Danza, impartida en 3º de ESO, y se ha diseñado conforme al currículo establecido por la LOMLOE. Esta materia tiene como objetivo fundamental el desarrollo de la expresión artística a través del cuerpo, la voz y el movimiento, así como el fomento de la creatividad, la sensibilidad estética y el trabajo en grupo.
El proyecto teatral centrado en la vida y obra de Pablo Picasso ha permitido integrar saberes básicos de la materia, como la creación y representación de escenas, el análisis del personaje, el uso del espacio escénico y la coordinación colectiva en una producción artística. Asimismo, se han trabajado competencias clave como la comunicación lingüística, la conciencia y expresión culturales, y la competencia personal y social.
Por tanto, la propuesta se fundamenta en los principios pedagógicos de la asignatura Teatro y Danza, respetando sus objetivos formativos y promoviendo un aprendizaje activo y significativo en el alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): https://www.instagram.com/reel/DFYgAPMOGDC/?igsh=MWgweHZ0eDZxY2wwaA==
Nombre de la actividad: Taller del Artista (Nos visita El C.E.I.P. Miralvalle de Plasencia)
Fecha de realización: 28 de Enero
Descripción de la actividad: Realización de un taller práctico en el que los visitantes practican técnicas artísticas que utilizaba Picasso para crear. Así, los que vienen no solo aprenden viendo la visita guiada teatralizada, sino que también aprenden practicando como lo hacía este pintor.
Alumnado participante:
Alumnado del C.E.I.P. Miralvalle de Plasencia
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Álvarez Tovar (Monitora en el taller del Artista)
María Montaña Arribas Benito (Monitora en el taller del Artista)
María Victoria Carpintero Esteban (Monitora en el taller del Artista)
Herminia del Amo Martín López (Encargada de la búsqueda de material fungible para los talleres del Artista)
Susana Santos Donoso (Diseño de las actividades del Taller del Artista. Reposición y preparación del material para cada sesión)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Vicenta Jiménez Peralta (Monitora en el taller del Artista)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
No ha habido dificultades destacables.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio ya que todos los participantes han disfrutado creando sus obras pictóricas.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado asistente ha sido capaz de desarrollar la actividad y adquirir los conocimientos necesarios para entender el por qué de la Técnica cubista y aplicarla correctamente.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):https://www.instagram.com/reel/DFYgAPMOGDC/?igsh=MWgweHZ0eDZxY2wwaA==
Nombre de la actividad: Visita guiada teatralizada de Picasso en el Dalmacia Museum (Nos visita El C.E.I.P. Extremadura de Cáceres)
Fecha de realización: 11 de Febrero 2025
Descripción de la actividad: El alumnado de 3º ESO A/B y Diversificación, realizan una visita guiada teatralizada por las diferentes obras artísticas y escenografías de Picasso que han sido realizadas por el alumnado de 4º curso. El visitante tiene en esa visita acceso a códigos QR donde puede consultal tanto audioguías como videoguías de cada una de las obras de Picasso que va a ver en la visita teatralizada. Esas audioguías y videoguías han sido realizadas por el alumnado de 1º, 2º y 3º ESO.
Alumnado participante:
César Alonso Raja (Actor)
Fanor Xavier Cerna Sánchez (Actor)
Dayana Clemente Martín (Actriz)
Ana María Domínguez Narciso (Actriz)
Sinaí Fernández Salazar (Actriz)
Carla Manzano Sergio (Actriz)
Ana Catherine Medina Borba (Actriz)
Paula Mocholí Utrera (Actriz)
Shamyra Neila Trancón (Actriz)
Laura Ramos Durán (Actriz)
Juan Ruz Macías (Actor)
Iván Salvatierra Gaspar (Actor)
María Aldao Taboada (Figuración)
Sara Martín Moreno (Figuración)
Naiara Terrón Lorenzo (Figuración)
Laura Cordón Morcillo (Figuración)
Adriana Moreno López (Figuración)
Carla Vergel Galán (Figuración)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
Daniel Galeano Andrada (Creación de Iluminación de escenas y estructuras teatrales)
María Soledad Espejo Redondo (Creación de Iluminación de escenas y estructuras teatrales)
María Isabel Gil Vaquero (Ayudante de Camerino)
Herminia del Amo Martín López (Recepción de visitas)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Recepción de visitantes , encargado de microfonía, creación de QR para las audioguías , creación de Web del Proyecto, Reserva de visitas, relaciones públicas con los medios de comunicación para la difusión del proyecto,...)
Enrique Monroy García (Ayudante de Camerino)
Almudena Ramiro San Román (Recepción de visitas)
Susana Santos Donoso (Diseño de la estructura teatral y las escenografías. Responsable de Vestuario. Dirección Teatral)
Jorge Valderrama Miralles (Encargado de la Iluminación de escena)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Rocío Ramos Hernández (Costura. Creación y modificación de vestuario. Recepción de visitantes)
María Pilar Carrasco Obregón (Recepción de visitantes)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Hemos detectado la dificultad de cambio de vestuario siempre en camerino por estar lejos de la zona de actuación en algunos momentos del recorrido de la visita. Llegan muy ajustados de tiempo. Para ello se ha tomado la determinación tras ver esta dificultad de buscar otras localizaciones para alguno de los cambios de vestuario que hay que realizar con prontitud. Así se soluciona el problema. Se utilizan almacenes del centro y un aula que permanece vacía durante la visita guiada teatralizada.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio por ambas partes, alumnado implicado y alumnado visitante.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado ha sido capaz de desarrollar la expresión corporal, lingüística, plástica, y rítmico-musical. Se ha conseguido potenciar la capacidad de comunicación y expresión personal. Se ha llegado a desarrollar la creatividad, la empatía, la confianza en sí mismo y en los demás. Los alumnos además han desarrollado habilidades de memorización, resolver problemas, trabajar en equipo además de desarrollar la capacidad de improvisar.
La metodología de evaluación ha sido a través de la observación directa durante la representación teatral. Es aquí donde el alumnado muestra todo lo aprendido y trabajado con anterioridad durante las clases de Teatro y Danza.
La asistencia del alumnado del Centro Educativo El C.E.I.P. Extremadura de Cáceres (4º de Primaria) ha sido positiva ya que son de menor edad que el alumnado que participa representando la visita teatralizada. Este motivo hace que los miren y traten con mucho cariño, empatía,.. esforzándose por que a los más pequeños les guste lo que ven. Los comentarios posteriores a la visita por parte de los visitantes muestran que ha sido una actividad positiva ya que han felicitado a los actores y actrices y han aprendido cosas nuevas de Picasso cuando los hemos preguntado.
Sistema de evaluación empleado: La evaluación se plantea de manera continua, formativa y sumativa, combinando la observación directa, la autoevaluación y la coevaluación. Se valoran tanto el proceso como el producto final, teniendo en cuenta la implicación del alumnado y la adquisición de competencias clave como la comunicación lingüística, el sentido artístico, la competencia personal y social, y la capacidad de aprender a aprender.
Herramientas de evaluación: Rúbricas de evaluación para valorar la expresión oral, corporal, el trabajo en grupo y la comprensión del contenido. Reflexiones individuales tras cada sesión. Observación directa por parte del docente durante la representación. Cuaderno del profesor para el seguimiento individual del progreso. Autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios al finalizar el proyecto. Registro audiovisual para su análisis posterior y reflexión conjunta.
Indicadores de logro: Participa activamente en el proceso de creación de la obra teatral. Demuestra comprensión de los contenidos históricos y artísticos sobre la vida y obra de Pablo Picasso. Utiliza adecuadamente la expresión oral y corporal durante la representación. Trabaja de forma cooperativa y con responsabilidad dentro del grupo. Integra elementos artísticos, históricos y comunicativos en la obra teatral. Es capaz de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y el del grupo. Muestra capacidad de improvisación y adaptación durante la representación final.
Referencias: La actividad se ha desarrollado en el marco de la asignatura optativa Teatro y Danza, impartida en 3º de ESO, y se ha diseñado conforme al currículo establecido por la LOMLOE. Esta materia tiene como objetivo fundamental el desarrollo de la expresión artística a través del cuerpo, la voz y el movimiento, así como el fomento de la creatividad, la sensibilidad estética y el trabajo en grupo.
El proyecto teatral centrado en la vida y obra de Pablo Picasso ha permitido integrar saberes básicos de la materia, como la creación y representación de escenas, el análisis del personaje, el uso del espacio escénico y la coordinación colectiva en una producción artística. Asimismo, se han trabajado competencias clave como la comunicación lingüística, la conciencia y expresión culturales, y la competencia personal y social.
Por tanto, la propuesta se fundamenta en los principios pedagógicos de la asignatura Teatro y Danza, respetando sus objetivos formativos y promoviendo un aprendizaje activo y significativo en el alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): https://www.instagram.com/reel/DF-dw5JC2Ba/?igsh=NjBhNm94bW96Zmxq
Nombre de la actividad: Taller del Artista (Nos visita El C.E.I.P. Extremadura de Cáceres)
Fecha de realización: 11 de Febrero
Descripción de la actividad: Realización de un taller práctico en el que los visitantes practican técnicas artísticas que utilizaba Picasso para crear. Así, los que vienen no solo aprenden viendo la visita guiada teatralizada, sino que también aprenden practicando como lo hacía este pintor.
Alumnado participante:
Alumnado del C.E.I.P. Extremadura de Cáceres.
4º de Primaria.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Álvarez Tovar (Monitora en el taller del Artista)
María Montaña Arribas Benito (Monitora en el taller del Artista)
María Victoria Carpintero Esteban (Monitora en el taller del Artista)
Herminia del Amo Martín López (Encargada de la búsqueda de material fungible para los talleres del Artista)
Susana Santos Donoso (Diseño de las actividades del Taller del Artista. Reposición y preparación del material para cada sesión)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Vicenta Jiménez Peralta (Monitora en el taller del Artista)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
No ha habido dificultades destacables.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio ya que todos los participantes han disfrutado creando sus obras pictóricas.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado asistente ha sido capaz de desarrollar la actividad y adquirir los conocimientos necesarios para entender el por qué de la Técnica cubista y aplicarla correctamente.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):https://www.instagram.com/reel/DF-dw5JC2Ba/?igsh=NjBhNm94bW96Zmxq
Nombre de la actividad: Visita guiada teatralizada de Picasso en el Dalmacia Museum (Nos visita El Colegio El Pilar de Plasencia)
Fecha de realización: 25 de Febrero 2025
Descripción de la actividad: El alumnado de 3º ESO A/B y Diversificación, realizan una visita guiada teatralizada por las diferentes obras artísticas y escenografías de Picasso que han sido realizadas por el alumnado de 4º curso. El visitante tiene en esa visita acceso a códigos QR donde puede consultal tanto audioguías como videoguías de cada una de las obras de Picasso que va a ver en la visita teatralizada. Esas audioguías y videoguías han sido realizadas por el alumnado de 1º, 2º y 3º ESO.
Alumnado participante:
César Alonso Raja (actor)
Fanor Xavier Cerna Sánchez (actor)
Dayana Clemente Martín (actriz)
Ana María Domínguez Narciso (actriz)
Sinaí Fernández Salazar (actriz)
Carla Manzano Sergio (actriz)
Ana Catherine Medina Borba (actriz)
Paula Mocholí Utrera (actriz)
Shamyra Neila Trancón (actriz)
Laura Ramos Durán (actriz)
Juan Ruz Macías (actor)
Iván Salvatierra Gaspar (actor)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Soledad Espejo Redondo (Creación de Iluminación de escenas y estructuras teatrales)
Daniel Galeano Andrada (Creación de Iluminación de escenas y estructuras teatrales)
María Isabel Gil Vaquero (Ayudante de Camerino)
Herminia del Amo Martín López (Recepción de visitas)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Recepción de visitantes , encargado de microfonía, creación de QR para las audioguías , creación de Web del Proyecto, Reserva de visitas, relaciones públicas con los medios de comunicación para la difusión del proyecto,...)
Enrique Monroy García (Ayudante de Camerino)
Almudena Ramiro San Román (Recepción de Visitas)
Susana Santos Donoso (Diseño de la estructura teatral y las escenografías. Responsable de Vestuario. Dirección Teatral)
Jorge Valderrama Miralles (Encargado de Iluminación de escena)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Rocío Ramos Hernández (Costura. Creación y modificación de vestuario. Recepción de visitantes)
María Pilar Carrasco Obregón (Recepción de visitantes)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
La directora teatral no ha podido ir a ayudar en ese momento por encargarse de la música, teniendo que mandar a un profesor que por suerte estaba durante el pasepara intentase solucionar el problema. Por tanto, la sonorización durante la función teatral no puede ser responsabilidad de solo un profesor/a, porque si falta ese día, lo obra estará huérfana de música y algunos sonidos son necesarios durante la representación. Se ha tomado la determinación de hablar con el profesorado participante en el proyecto (que realizan otras partes del mismo) y que durante esas horas no tienen clases lectivas, que sepan llevar también la música y acompañen por si en algún momento hay que delegar esa responsabilidad por algún problema de última hora.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio por ambas partes, alumnado implicado y alumnado visitante.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado ha sido capaz de desarrollar la expresión corporal, lingüística, plástica, y rítmico-musical. Se ha conseguido potenciar la capacidad de comunicación y expresión personal. Se ha llegado a desarrollar la creatividad, la empatía, la confianza en sí mismo y en los demás. Los alumnos además han desarrollado habilidades de memorización, resolver problemas, trabajar en equipo además de desarrollar la capacidad de improvisar.
La metodología de evaluación ha sido a través de la observación directa durante la representación teatral. Es aquí donde el alumnado muestra todo lo aprendido y trabajado con anterioridad durante las clases de Teatro y Danza.
La asistencia del alumnado del Centro Educativo Colegio El Pilar de Plasencia (5º de Primaria) ha sido positiva ya que son de menor edad que el alumnado que participa representando la visita teatralizada. Este motivo hace que los miren y traten con mucho cariño, empatía,.. esforzándose por que a los más pequeños les guste lo que ven. Los comentarios posteriores a la visita por parte de los visitantes muestran que ha sido una actividad positiva ya que han felicitado a los actores y actrices y han aprendido cosas nuevas de Picasso cuando los hemos preguntado.
Sistema de evaluación empleado: La evaluación se plantea de manera continua, formativa y sumativa, combinando la observación directa, la autoevaluación y la coevaluación. Se valoran tanto el proceso como el producto final, teniendo en cuenta la implicación del alumnado y la adquisición de competencias clave como la comunicación lingüística, el sentido artístico, la competencia personal y social, y la capacidad de aprender a aprender.
Herramientas de evaluación: Rúbricas de evaluación para valorar la expresión oral, corporal, el trabajo en grupo y la comprensión del contenido. Reflexiones individuales tras cada sesión. Observación directa por parte del docente durante la representación. Cuaderno del profesor para el seguimiento individual del progreso. Autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios al finalizar el proyecto. Registro audiovisual para su análisis posterior y reflexión conjunta.
Indicadores de logro: Participa activamente en el proceso de creación de la obra teatral. Demuestra comprensión de los contenidos históricos y artísticos sobre la vida y obra de Pablo Picasso. Utiliza adecuadamente la expresión oral y corporal durante la representación. Trabaja de forma cooperativa y con responsabilidad dentro del grupo. Integra elementos artísticos, históricos y comunicativos en la obra teatral. Es capaz de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y el del grupo. Muestra capacidad de improvisación y adaptación durante la representación final.
Referencias: La actividad se ha desarrollado en el marco de la asignatura optativa Teatro y Danza, impartida en 3º de ESO, y se ha diseñado conforme al currículo establecido por la LOMLOE. Esta materia tiene como objetivo fundamental el desarrollo de la expresión artística a través del cuerpo, la voz y el movimiento, así como el fomento de la creatividad, la sensibilidad estética y el trabajo en grupo.
El proyecto teatral centrado en la vida y obra de Pablo Picasso ha permitido integrar saberes básicos de la materia, como la creación y representación de escenas, el análisis del personaje, el uso del espacio escénico y la coordinación colectiva en una producción artística. Asimismo, se han trabajado competencias clave como la comunicación lingüística, la conciencia y expresión culturales, y la competencia personal y social.
Por tanto, la propuesta se fundamenta en los principios pedagógicos de la asignatura Teatro y Danza, respetando sus objetivos formativos y promoviendo un aprendizaje activo y significativo en el alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):https://www.instagram.com/reel/DGgSUAQCgmu/
Nombre de la actividad: Taller del Artista (Nos visita El Colegio El Pilar de Plasencia)
Fecha de realización: 25 de Febrero
Descripción de la actividad: Realización de un taller práctico en el que los visitantes practican técnicas artísticas que utilizaba Picasso para crear. Así, los que vienen no solo aprenden viendo la visita guiada teatralizada, sino que también aprenden practicando como lo hacía este pintor.
Alumnado participante:
Alumnado de El Colegio El Pilar de Plasencia.
5º de Primaria.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Álvarez Tovar (Monitora en el taller del Artista)
María Montaña Arribas Benito (Monitora en el taller del Artista)
María Victoria Carpintero Esteban (Monitora en el taller del Artista)
Herminia del Amo Martín López (Encargada de la búsqueda de material fungible para los talleres del Artista)
Susana Santos Donoso (Diseño de las actividades del Taller del Artista. Reposición y preparación del material para cada sesión)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Vicenta Jiménez Peralta (Monitora en el taller del Artista)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
No ha habido dificultades destacables.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio ya que todos los participantes han disfrutado creando sus obras pictóricas.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado asistente ha sido capaz de desarrollar la actividad y adquirir los conocimientos necesarios para entender el por qué de la Técnica cubista y aplicarla correctamente.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): https://www.instagram.com/reel/DGgSUAQCgmu/
Nombre de la actividad: Visita guiada teatralizada de Picasso en el Dalmacia Museum (Nos visita El I.E.S. Jalama de Moraleja)
Fecha de realización: 11 de Marzo 2025
Descripción de la actividad: El alumnado de 3º ESO A/B y Diversificación, realizan una visita guiada teatralizada por las diferentes obras artísticas y escenografías de Picasso que han sido realizadas por el alumnado de 4º curso. El visitante tiene en esa visita acceso a códigos QR donde puede consultal tanto audioguías como videoguías de cada una de las obras de Picasso que va a ver en la visita teatralizada. Esas audioguías y videoguías han sido realizadas por el alumnado de 1º, 2º y 3º ESO.
Alumnado participante:
César Alonso Raja (actor)
Fanor Xavier Cerna Sánchez (actor)
Dayana Clemente Martín (actriz)
Ana María Domínguez Narciso (actriz)
Sinaí Fernández Salazar (actriz)
Carla Manzano Sergio (actriz)
Ana Catherine Medina Borba (actriz)
Paula Mocholí Utrera (actriz)
Shamyra Neila Trancón (actriz)
Laura Ramos Durán (actriz)
Juan Ruz Macías (actor)
Iván Salvatierra Gaspar (actor)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Guadalupe Anes Pulido (Costura. Creación y modificación de vestuario. Ayudante de Camerino)
Juana Burgos Gaspar (Ayudante de Sonido)
Daniel Galeano Andrada (Ayudante de Camerino)
María Isabel Gil Vaquero (Ayudante de Camerino)
Herminia del Amo Martín López (Recepción de visitantes)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Recepción de visitantes , encargado de microfonía, creación de QR para las audioguías , creación de Web del Proyecto, Reserva de visitas, relaciones públicas con los medios de comunicación para la difusión del proyecto,...)
Mario Mirabel Alviz (Ayudante de Sonido, reportero gráfico y ayudante de escena)
Enrique Monroy García (Ayudante de Camerino)
Almudena Ramiro San Román (Recepción de visitantes)
Susana Santos Donoso (Diseño de la estructura teatral y las escenografías. Responsable de Vestuario. Dirección Teatral)
Beatriz Silva Gallardo (Ayudante de sonido)
Leandra Martina Torres Canalo (Ayudante de sonido)
Jorge Valderrama Miralles (Encargado de la Iluminación de escena)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Rocío Ramos Hernández (Costura. Creación y modificación de vestuario. Recepción de visitantes)
María Pilar Carrasco Obregón (Recepción de visitantes)
Begoña Paino Morón (Ayudante de camerino)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
La tablet que se utilizaba en un primer momento nos la han cambiado por otra y esta última tiene menor alcance con respecto al altavoz, se ha desconectado en alguna ocasión durante la representación teatral. Por lo tanto, de cara a próximos pases hay que estar cerca de los guías que son los que portan el altavoz de la música.
Resultados:
El resultado no ha sido como se esperaba por el comportamiento puntual de algunos de los visitantes. Pero por otro lado ha sido un buen resultado porque nuestros alumnos/as han conseguido reponerse y superar dificultades.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado ha sido capaz de desarrollar la expresión corporal, lingüística, plástica, y rítmico-musical. Se ha conseguido potenciar la capacidad de comunicación y expresión personal. Se ha llegado a desarrollar la creatividad, la empatía, la confianza en sí mismo y en los demás. Los alumnos además han desarrollado habilidades de memorización, resolver problemas, trabajar en equipo además de desarrollar la capacidad de improvisar.
La metodología de evaluación ha sido a través de la observación directa durante la representación teatral. Es aquí donde el alumnado muestra todo lo aprendido y trabajado con anterioridad durante las clases de Teatro y Danza.
La asistencia del alumnado del Centro Educativo I.E.S. Jalama de Moraleja (3º y 4º ESO) ha sido un tanto compleja ya que su público eran sus iguales, por edad aproximada. Ha tenido como consecuencia que se esfuercen mucho más por no hacer el ridículo y pasar vergüenza. Nuestros alumnos/as han aprendido a sobreponerse ante las dificultades de un público difícil y aplicar métodos nuevos en escena para solventar situaciones incómodas. Por estos motivos, aunque fuera un público difícil en algunos momentos, han aprendido mucho en las representaciones de hoy.
Sistema de evaluación empleado: La evaluación se plantea de manera continua, formativa y sumativa, combinando la observación directa, la autoevaluación y la coevaluación. Se valoran tanto el proceso como el producto final, teniendo en cuenta la implicación del alumnado y la adquisición de competencias clave como la comunicación lingüística, el sentido artístico, la competencia personal y social, y la capacidad de aprender a aprender.
Herramientas de evaluación: Rúbricas de evaluación para valorar la expresión oral, corporal, el trabajo en grupo y la comprensión del contenido. Reflexiones individuales tras cada sesión. Observación directa por parte del docente durante la representación. Cuaderno del profesor para el seguimiento individual del progreso. Autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios al finalizar el proyecto. Registro audiovisual para su análisis posterior y reflexión conjunta.
Indicadores de logro: Participa activamente en el proceso de creación de la obra teatral. Demuestra comprensión de los contenidos históricos y artísticos sobre la vida y obra de Pablo Picasso. Utiliza adecuadamente la expresión oral y corporal durante la representación. Trabaja de forma cooperativa y con responsabilidad dentro del grupo. Integra elementos artísticos, históricos y comunicativos en la obra teatral. Es capaz de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y el del grupo. Muestra capacidad de improvisación y adaptación durante la representación final.
Referencias: La actividad se ha desarrollado en el marco de la asignatura optativa Teatro y Danza, impartida en 3º de ESO, y se ha diseñado conforme al currículo establecido por la LOMLOE. Esta materia tiene como objetivo fundamental el desarrollo de la expresión artística a través del cuerpo, la voz y el movimiento, así como el fomento de la creatividad, la sensibilidad estética y el trabajo en grupo.
El proyecto teatral centrado en la vida y obra de Pablo Picasso ha permitido integrar saberes básicos de la materia, como la creación y representación de escenas, el análisis del personaje, el uso del espacio escénico y la coordinación colectiva en una producción artística. Asimismo, se han trabajado competencias clave como la comunicación lingüística, la conciencia y expresión culturales, y la competencia personal y social.
Por tanto, la propuesta se fundamenta en los principios pedagógicos de la asignatura Teatro y Danza, respetando sus objetivos formativos y promoviendo un aprendizaje activo y significativo en el alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):
Nombre de la actividad: Taller del Artista (Nos visita El I.E.S. Jalama de Moraleja)
Fecha de realización: 11 de Marzo
Descripción de la actividad: Realización de un taller práctico en el que los visitantes practican técnicas artísticas que utilizaba Picasso para crear. Así, los que vienen no solo aprenden viendo la visita guiada teatralizada, sino que también aprenden practicando como lo hacía este pintor.
Alumnado participante:
Alumnado de El I.E.S. Jalama de Moraleja.
3º y 4º ESO.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Álvarez Tovar (Monitora en el taller del Artista)
María Montaña Arribas Benito (Monitora en el taller del Artista)
María Victoria Carpintero Esteban (Monitora en el taller del Artista)
Herminia del Amo Martín López (Encargada de la búsqueda de material fungible para los talleres del Artista)
Susana Santos Donoso (Diseño de las actividades del Taller del Artista. Reposición y preparación del material para cada sesión)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Vicenta Jiménez Peralta (Monitora en el taller del Artista)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
No ha habido dificultades destacables.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio ya que todos los participantes han disfrutado creando sus obras pictóricas.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado asistente ha sido capaz de desarrollar la actividad y adquirir los conocimientos necesarios para entender el por qué de la Técnica cubista y aplicarla correctamente.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):
Nombre de la actividad: Visita guiada teatralizada de Picasso en el Dalmacia Museum (Nos visita El I.E.S. Sierra de San Pedro en Roca de la Sierra (Badajoz))
Fecha de realización: 25 de Marzo 2025
Descripción de la actividad: El alumnado de 3º ESO A/B y Diversificación, realizan una visita guiada teatralizada por las diferentes obras artísticas y escenografías de Picasso que han sido realizadas por el alumnado de 4º curso. El visitante tiene en esa visita acceso a códigos QR donde puede consultal tanto audioguías como videoguías de cada una de las obras de Picasso que va a ver en la visita teatralizada. Esas audioguías y videoguías han sido realizadas por el alumnado de 1º, 2º y 3º ESO.
Alumnado participante:
César Alonso Raja (Actor)
Fanor Xavier Cerna Sánchez (Actor)
Dayana Clemente Martín (Actriz)
Ana María Domínguez Narciso (Actriz)
Sinaí Fernández Salazar (Actriz)
Carla Manzano Sergio (Actriz)
Ana Catherine Medina Borba (Actriz)
Paula Mocholí Utrera (Actriz)
Shamyra Neila Trancón (Actriz)
Laura Ramos Durán (Actriz)
Juan Ruz Macías (Actor)
Iván Salvatierra Gaspar (Actor)
María Aldao Taboada (Figuración)
Sara Martín Moreno (Figuración)
Naiara Terrón Lorenzo (Figuración)
Laura Cordón Morcillo (Figuración)
Adriana Moreno López (Figuración)
Carla Vergel Galán (Figuración)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Guadalupe Anes Pulido (Costura. Creación y modificación de vestuario. Ayudante de Camerino)
Juana Burgos Gaspar (Ayudante de Sonido)
Daniel Galeano Andrada (Ayudante de Camerino)
María Isabel Gil Vaquero (Ayudante de Camerino)
Herminia del Amo Martín López (Recepción de visitantes)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Recepción de visitantes , encargado de microfonía, creación de QR para las audioguías , creación de Web del Proyecto, Reserva de visitas, relaciones públicas con los medios de comunicación para la difusión del proyecto,...)
Mario Mirabel Alviz (Ayudante de Sonido, reportero gráfico y ayudante de escena)
Enrique Monroy García (Ayudante de Camerino)
Almudena Ramiro San Román (Recepción de visitantes)
Susana Santos Donoso (Diseño de la estructura teatral y las escenografías. Responsable de Vestuario. Dirección Teatral)
Beatriz Silva Gallardo (Ayudante de sonido)
Leandra Martina Torres Canalo (Ayudante de sonido)
Jorge Valderrama Miralles (Encargado de la Iluminación de escena)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Rocío Ramos Hernández (Costura. Creación y modificación de vestuario. Recepción de visitantes)
María Pilar Carrasco Obregón (Recepción de visitantes)
Begoña Paino Morón (Ayudante de camerino)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
La tablet que se utiliza para la música, se descarga enseguida y hoy, antes de empezar la actuación ni encendía. La situación se ha solucionado al buscar la tablet utilizada anteriormente y que aún tenía cargada la música. Buscaremos el modo de solucionar de cara a próximos pases este problema.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio por ambas partes, alumnado implicado y alumnado visitante.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado ha sido capaz de desarrollar la expresión corporal, lingüística, plástica, y rítmico-musical. Se ha conseguido potenciar la capacidad de comunicación y expresión personal. Se ha llegado a desarrollar la creatividad, la empatía, la confianza en sí mismo y en los demás. Los alumnos además han desarrollado habilidades de memorización, resolver problemas, trabajar en equipo además de desarrollar la capacidad de improvisar.
La metodología de evaluación ha sido a través de la observación directa durante la representación teatral. Es aquí donde el alumnado muestra todo lo aprendido y trabajado con anterioridad durante las clases de Teatro y Danza.
La asistencia del alumnado del Centro Educativo I.E.S. Sierra de San Pedro en Roca de la Sierra (Badajoz) ha sido positiva, ya que los que nos visitaban eran alumnos/as de 1º ESO y mostraron interés.
Sistema de evaluación empleado: La evaluación se plantea de manera continua, formativa y sumativa, combinando la observación directa, la autoevaluación y la coevaluación. Se valoran tanto el proceso como el producto final, teniendo en cuenta la implicación del alumnado y la adquisición de competencias clave como la comunicación lingüística, el sentido artístico, la competencia personal y social, y la capacidad de aprender a aprender.
Herramientas de evaluación: Rúbricas de evaluación para valorar la expresión oral, corporal, el trabajo en grupo y la comprensión del contenido. Reflexiones individuales tras cada sesión. Observación directa por parte del docente durante la representación. Cuaderno del profesor para el seguimiento individual del progreso. Autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios al finalizar el proyecto. Registro audiovisual para su análisis posterior y reflexión conjunta.
Indicadores de logro: Participa activamente en el proceso de creación de la obra teatral. Demuestra comprensión de los contenidos históricos y artísticos sobre la vida y obra de Pablo Picasso. Utiliza adecuadamente la expresión oral y corporal durante la representación. Trabaja de forma cooperativa y con responsabilidad dentro del grupo. Integra elementos artísticos, históricos y comunicativos en la obra teatral. Es capaz de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y el del grupo. Muestra capacidad de improvisación y adaptación durante la representación final.
Referencias: La actividad se ha desarrollado en el marco de la asignatura optativa Teatro y Danza, impartida en 3º de ESO, y se ha diseñado conforme al currículo establecido por la LOMLOE. Esta materia tiene como objetivo fundamental el desarrollo de la expresión artística a través del cuerpo, la voz y el movimiento, así como el fomento de la creatividad, la sensibilidad estética y el trabajo en grupo.
El proyecto teatral centrado en la vida y obra de Pablo Picasso ha permitido integrar saberes básicos de la materia, como la creación y representación de escenas, el análisis del personaje, el uso del espacio escénico y la coordinación colectiva en una producción artística. Asimismo, se han trabajado competencias clave como la comunicación lingüística, la conciencia y expresión culturales, y la competencia personal y social.
Por tanto, la propuesta se fundamenta en los principios pedagógicos de la asignatura Teatro y Danza, respetando sus objetivos formativos y promoviendo un aprendizaje activo y significativo en el alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):
Nombre de la actividad: Taller del Artista (Nos visita El I.E.S. Sierra de San Pedro en Roca de la Sierra (Badajoz))
Fecha de realización: 25 de Marzo
Descripción de la actividad: Realización de un taller práctico en el que los visitantes practican técnicas artísticas que utilizaba Picasso para crear. Así, los que vienen no solo aprenden viendo la visita guiada teatralizada, sino que también aprenden practicando como lo hacía este pintor.
Alumnado participante:
Alumnado de El I.E.S. Sierra de San Pedro en Roca de la Sierra (Badajoz).
1º ESO.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Álvarez Tovar (Monitora en el taller del Artista)
María Montaña Arribas Benito (Monitora en el taller del Artista)
María Victoria Carpintero Esteban (Monitora en el taller del Artista)
Herminia del Amo Martín López (Encargada de la búsqueda de material fungible para los talleres del Artista)
Susana Santos Donoso (Diseño de las actividades del Taller del Artista. Reposición y preparación del material para cada sesión)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Vicenta Jiménez Peralta (Monitora en el taller del Artista)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio ya que todos los participantes han disfrutado creando sus obras pictóricas.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado asistente ha sido capaz de desarrollar la actividad y adquirir los conocimientos necesarios para entender el por qué de la Técnica cubista y aplicarla correctamente.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):
Nombre de la actividad: Visita guiada teatralizada de Picasso en el Dalmacia Museum (Nos visita El I.E.S. Al-Qázeres de Cáceres)
Fecha de realización: 1 de Abril 2025
Descripción de la actividad: El alumnado de 3º ESO A/B y Diversificación, realizan una visita guiada teatralizada por las diferentes obras artísticas y escenografías de Picasso que han sido realizadas por el alumnado de 4º curso. El visitante tiene en esa visita acceso a códigos QR donde puede consultal tanto audioguías como videoguías de cada una de las obras de Picasso que va a ver en la visita teatralizada. Esas audioguías y videoguías han sido realizadas por el alumnado de 1º, 2º y 3º ESO.
Alumnado participante:
César Alonso Raja (actor)
Fanor Xavier Cerna Sánchez (actor)
Dayana Clemente Martín (actriz)
Ana María Domínguez Narciso (actriz)
Sinaí Fernández Salazar (actriz)
Carla Manzano Sergio (actriz)
Ana Catherine Medina Borba (actriz)
Paula Mocholí Utrera (actriz)
Shamyra Neila Trancón (actriz)
Laura Ramos Durán (actriz)
Juan Ruz Macías (actor)
Iván Salvatierra Gaspar (actor)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Guadalupe Anes Pulido (Costura. Creación y modificación de vestuario. Ayudante de Camerino)
Juana Burgos Gaspar (Ayudante de Sonido)
Daniel Galeano Andrada (Ayudante de Camerino)
María Isabel Gil Vaquero (Ayudante de Camerino)
Herminia del Amo Martín López (Recepción de visitantes)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Recepción de visitantes , encargado de microfonía, creación de QR para las audioguías , creación de Web del Proyecto, Reserva de visitas, relaciones públicas con los medios de comunicación para la difusión del proyecto,...)
Mario Mirabel Alviz (Ayudante de Sonido, reportero gráfico y ayudante de escena)
Enrique Monroy García (Ayudante de Camerino)
Almudena Ramiro San Román (Recepción de visitantes)
Susana Santos Donoso (Diseño de la estructura teatral y las escenografías. Responsable de Vestuario. Dirección Teatral)
Beatriz Silva Gallardo (Ayudante de sonido)
Leandra Martina Torres Canalo (Ayudante de sonido)
Jorge Valderrama Miralles (Encargado de la Iluminación de escena)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Rocío Ramos Hernández (Costura. Creación y modificación de vestuario. Recepción de visitantes)
María Pilar Carrasco Obregón (Recepción de visitantes)
Begoña Paino Morón (Ayudante de camerino)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
No ha habido dificultades destacables durante esta actividad.
Resultados:
El resultado ha sido muy satisfactorio por ambas partes, alumnado implicado y alumnado visitante.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado ha sido capaz de desarrollar la expresión corporal, lingüística, plástica, y rítmico-musical. Se ha conseguido potenciar la capacidad de comunicación y expresión personal. Se ha llegado a desarrollar la creatividad, la empatía, la confianza en sí mismo y en los demás. Los alumnos además han desarrollado habilidades de memorización, resolver problemas, trabajar en equipo además de desarrollar la capacidad de improvisar.
La metodología de evaluación ha sido a través de la observación directa durante la representación teatral. Es aquí donde el alumnado muestra todo lo aprendido y trabajado con anterioridad durante las clases de Teatro y Danza.
La asistencia del alumnado del Centro Educativo I.E.S. Al-Qázeres de Cáceres ha sido muy positiva ya que al enfrentarse a una visita de un Bachillerato Artístico, existía una presión añadida y han representado muy bien. Nuestros alumnos/as han disfrutado en ambas actuaciones ya que ha sido un público muy participativo, educado y que ha sabido valorar todo el esfuerzo y trabajo que hay detrás del proyecto. Después de las visitas guiadas, ambas partes se quedaron hablando entre ellos y los felicitaron de manera unánime. Días posteriores, una de las profesoras que vino, nos escribió para decirnos que sus alumnos todavía seguían hablando de la visita al Dalmacia Museum. Por lo tanto, esta evaluación es de Sobresaliente.
Sistema de evaluación empleado: La evaluación se plantea de manera continua, formativa y sumativa, combinando la observación directa, la autoevaluación y la coevaluación. Se valoran tanto el proceso como el producto final, teniendo en cuenta la implicación del alumnado y la adquisición de competencias clave como la comunicación lingüística, el sentido artístico, la competencia personal y social, y la capacidad de aprender a aprender.
Herramientas de evaluación: Rúbricas de evaluación para valorar la expresión oral, corporal, el trabajo en grupo y la comprensión del contenido. Reflexiones individuales tras cada sesión. Observación directa por parte del docente durante la representación. Cuaderno del profesor para el seguimiento individual del progreso. Autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios al finalizar el proyecto. Registro audiovisual para su análisis posterior y reflexión conjunta.
Indicadores de logro: Participa activamente en el proceso de creación de la obra teatral. Demuestra comprensión de los contenidos históricos y artísticos sobre la vida y obra de Pablo Picasso. Utiliza adecuadamente la expresión oral y corporal durante la representación. Trabaja de forma cooperativa y con responsabilidad dentro del grupo. Integra elementos artísticos, históricos y comunicativos en la obra teatral. Es capaz de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y el del grupo. Muestra capacidad de improvisación y adaptación durante la representación final.
Referencias: La actividad se ha desarrollado en el marco de la asignatura optativa Teatro y Danza, impartida en 3º de ESO, y se ha diseñado conforme al currículo establecido por la LOMLOE. Esta materia tiene como objetivo fundamental el desarrollo de la expresión artística a través del cuerpo, la voz y el movimiento, así como el fomento de la creatividad, la sensibilidad estética y el trabajo en grupo.
El proyecto teatral centrado en la vida y obra de Pablo Picasso ha permitido integrar saberes básicos de la materia, como la creación y representación de escenas, el análisis del personaje, el uso del espacio escénico y la coordinación colectiva en una producción artística. Asimismo, se han trabajado competencias clave como la comunicación lingüística, la conciencia y expresión culturales, y la competencia personal y social.
Por tanto, la propuesta se fundamenta en los principios pedagógicos de la asignatura Teatro y Danza, respetando sus objetivos formativos y promoviendo un aprendizaje activo y significativo en el alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): https://www.instagram.com/reel/DH6qDXUi1Gs/?igsh=MWt4Z3NwMHQzd3F4Zg==
Nombre de la actividad: Taller del Artista (Nos visita El I.E.S. Al-Qázeres de Cáceres)
Fecha de realización: 1 de Abril
Descripción de la actividad: Realización de un taller práctico en el que los visitantes practican técnicas artísticas que utilizaba Picasso para crear. Así, los que vienen no solo aprenden viendo la visita guiada teatralizada, sino que también aprenden practicando como lo hacía este pintor.
Alumnado participante:
Alumnado de El I.E.S. Al-Qázeres de Cáceres.
1º de Bachillerato Artístico.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Álvarez Tovar (Monitora en el taller del Artista)
María Montaña Arribas Benito (Monitora en el taller del Artista)
María Victoria Carpintero Esteban (Monitora en el taller del Artista)
Herminia del Amo Martín López (Encargada de la búsqueda de material fungible para los talleres del Artista)
Susana Santos Donoso (Diseño de las actividades del Taller del Artista. Reposición y preparación del material para cada sesión)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Vicenta Jiménez Peralta (Monitora en el taller del Artista)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
No ha habido dificultades destacables.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio ya que todos los participantes han disfrutado creando sus obras pictóricas. Al ser un alumnado del Bachillerato artístico, teníamos preparado actividades de mayor nivel que el resto de los talleres para Primaria y Secundaria en sesiones anteriores. Ha sido todo un éxito y se lo han pasado fenomenal con la práctica.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado asistente ha sido capaz de desarrollar la actividad y adquirir los conocimientos necesarios para entender el por qué de las diferentes Técnica y modos de crear quee Picasso utilizaba para sus obras.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):https://www.instagram.com/reel/DH6qDXUi1Gs/?igsh=MWt4Z3NwMHQzd3F4Zg==
Nombre de la actividad: Visita guiada teatralizada de Picasso en el Dalmacia Museum (Nos visita El C.E.I.P. Los Conquistadores de La Moheda de Gata (Cáceres))
Fecha de realización: 8 de Abril 2025
Descripción de la actividad: El alumnado de 3º ESO A/B y Diversificación, realizan una visita guiada teatralizada por las diferentes obras artísticas y escenografías de Picasso que han sido realizadas por el alumnado de 4º curso. El visitante tiene en esa visita acceso a códigos QR donde puede consultal tanto audioguías como videoguías de cada una de las obras de Picasso que va a ver en la visita teatralizada. Esas audioguías y videoguías han sido realizadas por el alumnado de 1º, 2º y 3º ESO.
Alumnado participante:
César Alonso Raja (actor)
Fanor Xavier Cerna Sánchez (actor)
Dayana Clemente Martín (actriz)
Ana María Domínguez Narciso (actriz)
Sinaí Fernández Salazar (actriz)
Carla Manzano Sergio (actriz)
Ana Catherine Medina Borba (actriz)
Paula Mocholí Utrera (actriz)
Shamyra Neila Trancón (actriz)
Laura Ramos Durán (actriz)
Juan Ruz Macías (actor)
Iván Salvatierra Gaspar (actor)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Guadalupe Anes Pulido (Costura. Creación y modificación de vestuario. Ayudante de Camerino)
Juana Burgos Gaspar (Ayudante de Sonido)
Daniel Galeano Andrada (Ayudante de Camerino)
María Isabel Gil Vaquero (Ayudante de Camerino)
Herminia del Amo Martín López (Recepción de visitantes)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Recepción de visitantes , encargado de microfonía, creación de QR para las audioguías , creación de Web del Proyecto, Reserva de visitas, relaciones públicas con los medios de comunicación para la difusión del proyecto,...)
Mario Mirabel Alviz (Ayudante de Sonido, reportero gráfico y ayudante de escena)
Enrique Monroy García (Ayudante de Camerino)
Almudena Ramiro San Román (Recepción de visitantes)
Susana Santos Donoso (Diseño de la estructura teatral y las escenografías. Responsable de Vestuario. Dirección Teatral)
Beatriz Silva Gallardo (Ayudante de sonido)
Leandra Martina Torres Canalo (Ayudante de sonido)
Jorge Valderrama Miralles (Encargado de la Iluminación de escena)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Rocío Ramos Hernández (Costura. Creación y modificación de vestuario. Recepción de visitantes)
María Pilar Carrasco Obregón (Recepción de visitantes)
Begoña Paino Morón (Ayudante de camerino)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
No ha existido dificultad destacable en esta actividad.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio por ambas partes, alumnado implicado y alumnado visitante.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado ha sido capaz de desarrollar la expresión corporal, lingüística, plástica, y rítmico-musical. Se ha conseguido potenciar la capacidad de comunicación y expresión personal. Se ha llegado a desarrollar la creatividad, la empatía, la confianza en sí mismo y en los demás. Los alumnos además han desarrollado habilidades de memorización, resolver problemas, trabajar en equipo además de desarrollar la capacidad de improvisar.
La metodología de evaluación ha sido a través de la observación directa durante la representación teatral. Es aquí donde el alumnado muestra todo lo aprendido y trabajado con anterioridad durante las clases de Teatro y Danza.
La asistencia del alumnado del Centro Educativo C.E.I.P. Los Conquistadores de La Moheda de Gata (Cáceres) ha sido positiva porque son muy pequeños/as los que nos visitaron. Por ese motivo hace que los miren y traten con mucho cariño, empatía,.. esforzándose por que a los más pequeños les guste lo que ven. Los comentarios posteriores a la visita por parte de los visitantes muestran que ha sido una actividad positiva ya que nos han felicitado y han aprendido cosas nuevas de Picasso cuando los hemos preguntado.
Sistema de evaluación empleado: La evaluación se plantea de manera continua, formativa y sumativa, combinando la observación directa, la autoevaluación y la coevaluación. Se valoran tanto el proceso como el producto final, teniendo en cuenta la implicación del alumnado y la adquisición de competencias clave como la comunicación lingüística, el sentido artístico, la competencia personal y social, y la capacidad de aprender a aprender.
Herramientas de evaluación: Rúbricas de evaluación para valorar la expresión oral, corporal, el trabajo en grupo y la comprensión del contenido. Reflexiones individuales tras cada sesión. Observación directa por parte del docente durante la representación. Cuaderno del profesor para el seguimiento individual del progreso. Autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios al finalizar el proyecto. Registro audiovisual para su análisis posterior y reflexión conjunta.
Indicadores de logro: Participa activamente en el proceso de creación de la obra teatral. Demuestra comprensión de los contenidos históricos y artísticos sobre la vida y obra de Pablo Picasso. Utiliza adecuadamente la expresión oral y corporal durante la representación. Trabaja de forma cooperativa y con responsabilidad dentro del grupo. Integra elementos artísticos, históricos y comunicativos en la obra teatral. Es capaz de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y el del grupo. Muestra capacidad de improvisación y adaptación durante la representación final.
Referencias: La actividad se ha desarrollado en el marco de la asignatura optativa Teatro y Danza, impartida en 3º de ESO, y se ha diseñado conforme al currículo establecido por la LOMLOE. Esta materia tiene como objetivo fundamental el desarrollo de la expresión artística a través del cuerpo, la voz y el movimiento, así como el fomento de la creatividad, la sensibilidad estética y el trabajo en grupo.
El proyecto teatral centrado en la vida y obra de Pablo Picasso ha permitido integrar saberes básicos de la materia, como la creación y representación de escenas, el análisis del personaje, el uso del espacio escénico y la coordinación colectiva en una producción artística. Asimismo, se han trabajado competencias clave como la comunicación lingüística, la conciencia y expresión culturales, y la competencia personal y social.
Por tanto, la propuesta se fundamenta en los principios pedagógicos de la asignatura Teatro y Danza, respetando sus objetivos formativos y promoviendo un aprendizaje activo y significativo en el alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): https://www.instagram.com/reel/DIMCepwCdY3/?igsh=MTgyaXAzZ3RpaTdtOA==
Nombre de la actividad: Taller del Artista (Nos visita El C.E.I.P. Los Conquistadores de La Moheda de Gata (Cáceres))
Fecha de realización: 8 de Abril
Descripción de la actividad: Realización de un taller práctico en el que los visitantes practican técnicas artísticas que utilizaba Picasso para crear. Así, los que vienen no solo aprenden viendo la visita guiada teatralizada, sino que también aprenden practicando como lo hacía este pintor.
Alumnado participante:
Alumnado de El C.E.I.P. Los Conquistadores de La Moheda de Gata (Cáceres).
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Álvarez Tovar (Monitora en el taller del Artista)
María Montaña Arribas Benito (Monitora en el taller del Artista)
María Victoria Carpintero Esteban (Monitora en el taller del Artista)
Herminia del Amo Martín López (Encargada de la búsqueda de material fungible para los talleres del Artista)
Susana Santos Donoso (Diseño de las actividades del Taller del Artista. Reposición y preparación del material para cada sesión)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Vicenta Jiménez Peralta (Monitora en el taller del Artista)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
No ha habido dificultades destacables.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio ya que todos los participantes han disfrutado creando sus obras pictóricas.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado asistente ha sido capaz de desarrollar la actividad y adquirir los conocimientos necesarios para entender el por qué de la Técnica cubista y aplicarla correctamente.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):https://www.instagram.com/reel/DIMCepwCdY3/?igsh=MTgyaXAzZ3RpaTdtOA==
Nombre de la actividad: Visita guiada teatralizada de Picasso en el Dalmacia Museum (Nos visita El C.E.I.P. Batalla de Pavía de Torrejoncillo (Cáceres))
Fecha de realización: 6 de Mayo 2025
Descripción de la actividad: El alumnado de 3º ESO A/B y Diversificación, realizan una visita guiada teatralizada por las diferentes obras artísticas y escenografías de Picasso que han sido realizadas por el alumnado de 4º curso. El visitante tiene en esa visita acceso a códigos QR donde puede consultal tanto audioguías como videoguías de cada una de las obras de Picasso que va a ver en la visita teatralizada. Esas audioguías y videoguías han sido realizadas por el alumnado de 1º, 2º y 3º ESO.
Alumnado participante:
César Alonso Raja (Actor)
Fanor Xavier Cerna Sánchez (Actor)
Dayana Clemente Martín (Actriz)
Ana María Domínguez Narciso (Actriz)
Sinaí Fernández Salazar (Actriz)
Carla Manzano Sergio (Actriz)
Ana Catherine Medina Borba (Actriz)
Paula Mocholí Utrera (Actriz)
Shamyra Neila Trancón (Actriz)
Laura Ramos Durán (Actriz)
Juan Ruz Macías (Actor)
Iván Salvatierra Gaspar (Actor)
María Aldao Taboada (Figuración)
Sara Martín Moreno (Figuración)
Naiara Terrón Lorenzo (Figuración)
Laura Cordón Morcillo (Figuración)
Adriana Moreno López (Figuración)
Carla Vergel Galán (Figuración)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Guadalupe Anes Pulido (Costura. Creación y modificación de vestuario. Ayudante de Camerino)
Juana Burgos Gaspar (Ayudante de Sonido)
Daniel Galeano Andrada (Ayudante de Camerino)
María Isabel Gil Vaquero (Ayudante de Camerino)
Herminia del Amo Martín López (Recepción de visitantes)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Recepción de visitantes , encargado de microfonía, creación de QR para las audioguías , creación de Web del Proyecto, Reserva de visitas, relaciones públicas con los medios de comunicación para la difusión del proyecto,...)
Mario Mirabel Alviz (Ayudante de Sonido, reportero gráfico y ayudante de escena)
Enrique Monroy García (Ayudante de Camerino)
Almudena Ramiro San Román (Recepción de visitantes)
Susana Santos Donoso (Diseño de la estructura teatral y las escenografías. Responsable de Vestuario. Dirección Teatral)
Beatriz Silva Gallardo (Ayudante de sonido)
Leandra Martina Torres Canalo (Ayudante de sonido)
Jorge Valderrama Miralles (Encargado de la Iluminación de escena)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Rocío Ramos Hernández (Costura. Creación y modificación de vestuario. Recepción de visitantes)
María Pilar Carrasco Obregón (Recepción de visitantes)
Begoña Paino Morón (Ayudante de camerino)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
No ha existido dificultad destacable en esta actividad.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio por ambas partes, alumnado implicado y alumnado visitante.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado ha sido capaz de desarrollar la expresión corporal, lingüística, plástica, y rítmico-musical. Se ha conseguido potenciar la capacidad de comunicación y expresión personal. Se ha llegado a desarrollar la creatividad, la empatía, la confianza en sí mismo y en los demás. Los alumnos además han desarrollado habilidades de memorización, resolver problemas, trabajar en equipo además de desarrollar la capacidad de improvisar.
La metodología de evaluación ha sido a través de la observación directa durante la representación teatral. Es aquí donde el alumnado muestra todo lo aprendido y trabajado con anterioridad durante las clases de Teatro y Danza.
La asistencia del alumnado del Centro Educativo C.E.I.P. Batalla de Pavía de Torrejoncillo (Cáceres) La experiencia ha sido positiva, principalmente porque los visitantes eran niños muy pequeños. Esto hizo que quienes los recibieron los trataran con mucho cariño y empatía, esforzándose en hacer que la visita fuera interesante y agradable para ellos. Después de la actividad, los comentarios de los visitantes fueron muy buenos.
Sistema de evaluación empleado: La evaluación se plantea de manera continua, formativa y sumativa, combinando la observación directa, la autoevaluación y la coevaluación. Se valoran tanto el proceso como el producto final, teniendo en cuenta la implicación del alumnado y la adquisición de competencias clave como la comunicación lingüística, el sentido artístico, la competencia personal y social, y la capacidad de aprender a aprender.
Herramientas de evaluación: Rúbricas de evaluación para valorar la expresión oral, corporal, el trabajo en grupo y la comprensión del contenido. Reflexiones individuales tras cada sesión. Observación directa por parte del docente durante la representación. Cuaderno del profesor para el seguimiento individual del progreso. Autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios al finalizar el proyecto. Registro audiovisual para su análisis posterior y reflexión conjunta.
Indicadores de logro: Participa activamente en el proceso de creación de la obra teatral. Demuestra comprensión de los contenidos históricos y artísticos sobre la vida y obra de Pablo Picasso. Utiliza adecuadamente la expresión oral y corporal durante la representación. Trabaja de forma cooperativa y con responsabilidad dentro del grupo. Integra elementos artísticos, históricos y comunicativos en la obra teatral. Es capaz de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y el del grupo. Muestra capacidad de improvisación y adaptación durante la representación final.
Referencias: La actividad se ha desarrollado en el marco de la asignatura optativa Teatro y Danza, impartida en 3º de ESO, y se ha diseñado conforme al currículo establecido por la LOMLOE. Esta materia tiene como objetivo fundamental el desarrollo de la expresión artística a través del cuerpo, la voz y el movimiento, así como el fomento de la creatividad, la sensibilidad estética y el trabajo en grupo.
El proyecto teatral centrado en la vida y obra de Pablo Picasso ha permitido integrar saberes básicos de la materia, como la creación y representación de escenas, el análisis del personaje, el uso del espacio escénico y la coordinación colectiva en una producción artística. Asimismo, se han trabajado competencias clave como la comunicación lingüística, la conciencia y expresión culturales, y la competencia personal y social.
Por tanto, la propuesta se fundamenta en los principios pedagógicos de la asignatura Teatro y Danza, respetando sus objetivos formativos y promoviendo un aprendizaje activo y significativo en el alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):
Nombre de la actividad: Taller del Artista (Nos visita El C.E.I.P. Batalla de Pavía (Cáceres))
Fecha de realización: 6 de Mayo
Descripción de la actividad: Realización de un taller práctico en el que los visitantes practican técnicas artísticas que utilizaba Picasso para crear. Así, los que vienen no solo aprenden viendo la visita guiada teatralizada, sino que también aprenden practicando como lo hacía este pintor.
Alumnado participante:
Alumnado de El C.E.I.P. Batalla de Pavía de Torrejoncillo (Cáceres).
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Álvarez Tovar (Monitora en el taller del Artista)
María Montaña Arribas Benito (Monitora en el taller del Artista)
María Victoria Carpintero Esteban (Monitora en el taller del Artista)
Herminia del Amo Martín López (Encargada de la búsqueda de material fungible para los talleres del Artista)
Susana Santos Donoso (Diseño de las actividades del Taller del Artista. Reposición y preparación del material para cada sesión)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Vicenta Jiménez Peralta (Monitora en el taller del Artista)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
No han existido dificultades destacables.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio ya que todos los participantes han disfrutado creando sus obras pictóricas.
Evaluación final de la actividad:
Se han alcanzado los objetivos previstos, ya que los estudiantes que participaron lograron realizar la actividad con éxito y comprender los fundamentos de la técnica cubista, pudiendo aplicarla de manera adecuada.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):
Nombre de la actividad: Visita guiada teatralizada de Picasso en el Dalmacia Museum (Nos visita El I.E.S.O. Alconétar de Garrovillas de Alconétar (Cáceres))
Fecha de realización: 13 de Mayo
Descripción de la actividad: El alumnado de 3º ESO A/B y Diversificación, realizan una visita guiada teatralizada por las diferentes obras artísticas y escenografías de Picasso que han sido realizadas por el alumnado de 4º curso. El visitante tiene en esa visita acceso a códigos QR donde puede consultar tanto audioguías como videoguías de cada una de las obras de Picasso que va a ver en la visita teatralizada. Esas audioguías y videoguías han sido realizadas por el alumnado de 1º, 2º y 3º ESO.
Alumnado participante:
César Alonso Raja (actor)
Fanor Xavier Cerna Sánchez (actor)
Dayana Clemente Martín (actriz)
Ana María Domínguez Narciso (actriz)
Sinaí Fernández Salazar (actriz)
Carla Manzano Sergio (actriz)
Ana Catherine Medina Borba (actriz)
Paula Mocholí Utrera (actriz)
Shamyra Neila Trancón (actriz)
Juan Ruz Macías (actriz)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Guadalupe Anes Pulido (Costura. Creación y modificación de vestuario. Ayudante de Camerino)
Juana Burgos Gaspar (Ayudante de Sonido)
Daniel Galeano Andrada (Ayudante de Camerino)
María Isabel Gil Vaquero (Ayudante de Camerino)
Herminia del Amo Martín López (Recepción de visitantes)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Recepción de visitantes , encargado de microfonía, creación de QR para las audioguías , creación de Web del Proyecto, Reserva de visitas, relaciones públicas con los medios de comunicación para la difusión del proyecto,...)
Mario Mirabel Alviz (Ayudante de Sonido, reportero gráfico y ayudante de escena)
Enrique Monroy García (Ayudante de Camerino)
Almudena Ramiro San Román (Recepción de visitantes)
Susana Santos Donoso (Diseño de la estructura teatral y las escenografías. Responsable de Vestuario. Dirección Teatral)
Beatriz Silva Gallardo (Ayudante de sonido)
Leandra Martina Torres Canalo (Ayudante de sonido)
Jorge Valderrama Miralles (Encargado de la Iluminación de escena)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Rocío Ramos Hernández (Costura. Creación y modificación de vestuario. Recepción de visitantes)
María Pilar Carrasco Obregón (Recepción de visitantes)
Begoña Paino Morón (Ayudante de camerino)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
La dificultad existente ha sido la falta de asistencia de parte del alumnado que representaba la visita guiada teatralizada. Por este motivo se han tenido que modificar algunas escenas de la representación y que algunos tuvieran que realizar papeles que no eran los suyos habitualmente teniendo realizar un ejercicio de improvisación en ciertos momentos.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio ya que han conseguido superar con éxito la problemática de la ausencia de compañeros/as este día.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado ha sido capaz de desarrollar la expresión corporal, lingüística, plástica, y rítmico-musical. Se ha conseguido potenciar la capacidad de comunicación y expresión personal. Se ha llegado a desarrollar la creatividad, la empatía, la confianza en sí mismo y en los demás. Los alumnos además han desarrollado habilidades de memorización, resolver problemas, trabajar en equipo además de desarrollar la capacidad de improvisar.
La metodología de evaluación ha sido a través de la observación directa durante la representación teatral. Es aquí donde el alumnado muestra todo lo aprendido y trabajado con anterioridad durante las clases de Teatro y Danza.
La asistencia del alumnado del Centro Educativo I.E.S.O. Alconétar de Garrovillas de Alconétar (Cáceres) ha sido positiva porque algunos alumnos de nuestro centro y del suyo se conocían de coincidir en actividades pasadas de convivencia. Este hecho hace que los visitantes prestaran todavía más atención y complicidad con nuestros alumnos y aunque en alguna ocasión se ha tenido que llamar la atención a algún grupo de chicos/as por no comportarse correctamente, la gran mayoría ha mostrado respeto e interés.
Sistema de evaluación empleado: La evaluación se plantea de manera continua, formativa y sumativa, combinando la observación directa, la autoevaluación y la coevaluación. Se valoran tanto el proceso como el producto final, teniendo en cuenta la implicación del alumnado y la adquisición de competencias clave como la comunicación lingüística, el sentido artístico, la competencia personal y social, y la capacidad de aprender a aprender.
Herramientas de evaluación: Rúbricas de evaluación para valorar la expresión oral, corporal, el trabajo en grupo y la comprensión del contenido. Reflexiones individuales tras cada sesión. Observación directa por parte del docente durante la representación. Cuaderno del profesor para el seguimiento individual del progreso. Autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios al finalizar el proyecto. Registro audiovisual para su análisis posterior y reflexión conjunta.
Indicadores de logro: Participa activamente en el proceso de creación de la obra teatral. Demuestra comprensión de los contenidos históricos y artísticos sobre la vida y obra de Pablo Picasso. Utiliza adecuadamente la expresión oral y corporal durante la representación. Trabaja de forma cooperativa y con responsabilidad dentro del grupo. Integra elementos artísticos, históricos y comunicativos en la obra teatral. Es capaz de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y el del grupo. Muestra capacidad de improvisación y adaptación durante la representación final.
Referencias: La actividad se ha desarrollado en el marco de la asignatura optativa Teatro y Danza, impartida en 3º de ESO, y se ha diseñado conforme al currículo establecido por la LOMLOE. Esta materia tiene como objetivo fundamental el desarrollo de la expresión artística a través del cuerpo, la voz y el movimiento, así como el fomento de la creatividad, la sensibilidad estética y el trabajo en grupo.
El proyecto teatral centrado en la vida y obra de Pablo Picasso ha permitido integrar saberes básicos de la materia, como la creación y representación de escenas, el análisis del personaje, el uso del espacio escénico y la coordinación colectiva en una producción artística. Asimismo, se han trabajado competencias clave como la comunicación lingüística, la conciencia y expresión culturales, y la competencia personal y social.
Por tanto, la propuesta se fundamenta en los principios pedagógicos de la asignatura Teatro y Danza, respetando sus objetivos formativos y promoviendo un aprendizaje activo y significativo en el alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): https://www.instagram.com/reel/DKrtG-FCUe3/?igsh=MWUwemN4bTJtaDR2dA==
Nombre de la actividad: Taller del Artista (Nos visita El I.E.S.O. Alconétar de Garrovillas de Alconétar (Cáceres))
Fecha de realización: 13 de Mayo
Descripción de la actividad: Realización de un taller práctico en el que los visitantes practican técnicas artísticas que utilizaba Picasso para crear. Así, los que vienen no solo aprenden viendo la visita guiada teatralizada, sino que también aprenden practicando como lo hacía este pintor.
Alumnado participante:
Alumnado de El I.E.S.O. Alconétar de Garrovillas de Alconétar (Cáceres))
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Álvarez Tovar (Monitora en el taller del Artista)
María Montaña Arribas Benito (Monitora en el taller del Artista)
María Victoria Carpintero Esteban (Monitora en el taller del Artista)
Herminia del Amo Martín López (Encargada de la búsqueda de material fungible para los talleres del Artista)
Susana Santos Donoso (Diseño de las actividades del Taller del Artista. Reposición y preparación del material para cada sesión)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Vicenta Jiménez Peralta (Monitora en el taller del Artista)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Algo inquietos al principio hasta que se ha conseguido que todos prestaran atención pero después han seguido las indicaciones del taller y todo se ha realizado sin problemas.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio ya que todos los participantes han disfrutado creando sus obras pictóricas.
Evaluación final de la actividad:
Se han alcanzado los objetivos previstos, ya que los estudiantes que participaron lograron realizar la actividad con éxito y comprender los fundamentos de la técnica cubista, pudiendo aplicarla de manera adecuada.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): https://www.instagram.com/reel/DKrtG-FCUe3/?igsh=MWUwemN4bTJtaDR2dA==
Nombre de la actividad: Visita guiada teatralizada de Picasso en el Dalmacia Museum (Nos visitan los alumnos/as de 1º ESO de nuestro propio Centro El I.E.S.O. Vía Dalmacia de Torrejoncillo (Cáceres))
Fecha de realización: 20 de Mayo
Descripción de la actividad: El alumnado de 3º ESO A/B y Diversificación, realizan una visita guiada teatralizada por las diferentes obras artísticas y escenografías de Picasso que han sido realizadas por el alumnado de 4º curso. El visitante tiene en esa visita acceso a códigos QR donde puede consultal tanto audioguías como videoguías de cada una de las obras de Picasso que va a ver en la visita teatralizada. Esas audioguías y videoguías han sido realizadas por el alumnado de 1º, 2º y 3º ESO.
Alumnado participante:
César Alonso Raja (actor)
Fanor Xavier Cerna Sánchez (actor)
Dayana Clemente Martín (actriz)
Ana María Domínguez Narciso (actriz)
Sinaí Fernández Salazar (actriz)
Carla Manzano Sergio (actriz)
Ana Catherine Medina Borba (actriz)
Paula Mocholí Utrera (actriz)
Shamyra Neila Trancón (actriz)
Laura Ramos Durán (actriz)
Juan Ruz Macías (actor)
Iván Salvatierra Gaspar (actor)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Guadalupe Anes Pulido (Costura. Creación y modificación de vestuario. Ayudante de Camerino)
Juana Burgos Gaspar (Ayudante de Sonido)
Daniel Galeano Andrada (Ayudante de Camerino)
María Isabel Gil Vaquero (Ayudante de Camerino)
Herminia del Amo Martín López (Recepción de visitantes)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Recepción de visitantes , encargado de microfonía, creación de QR para las audioguías , creación de Web del Proyecto, Reserva de visitas, relaciones públicas con los medios de comunicación para la difusión del proyecto,...)
Mario Mirabel Alviz (Ayudante de Sonido, reportero gráfico y ayudante de escena)
Enrique Monroy García (Ayudante de Camerino)
Almudena Ramiro San Román (Recepción de visitantes)
Susana Santos Donoso (Diseño de la estructura teatral y las escenografías. Responsable de Vestuario. Dirección Teatral)
Beatriz Silva Gallardo (Ayudante de sonido)
Leandra Martina Torres Canalo (Ayudante de sonido)
Jorge Valderrama Miralles (Encargado de la Iluminación de escena)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Rocío Ramos Hernández (Costura. Creación y modificación de vestuario. Recepción de visitantes)
María Pilar Carrasco Obregón (Recepción de visitantes)
Begoña Paino Morón (Ayudante de camerino)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
No ha existido dificultad destacable en esta actividad.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio por ambas partes, alumnado implicado y alumnado visitante.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado ha sido capaz de desarrollar la expresión corporal, lingüística, plástica, y rítmico-musical. Se ha conseguido potenciar la capacidad de comunicación y expresión personal. Se ha llegado a desarrollar la creatividad, la empatía, la confianza en sí mismo y en los demás. Los alumnos además han desarrollado habilidades de memorización, resolver problemas, trabajar en equipo además de desarrollar la capacidad de improvisar.
La metodología de evaluación ha sido a través de la observación directa durante la representación teatral. Es aquí donde el alumnado muestra todo lo aprendido y trabajado con anterioridad durante las clases de Teatro y Danza.
La asistencia del alumnado de 1º ESO de nuestro Centro Educativo ha sido positiva porque había gran espectación por ver lo que los alumnos de 3º llevaban realizando durante todo el curso. Tenían mucha curiosidad por ver aquello que las visitas veían martes sí y martes no. Además, algunos de los alumnos/as que cursan 1º ESO tienen a hermanos/as y primos/as en 3º y para ellos era algo más que ir a ver una visita por el instituto.
Sistema de evaluación empleado: La evaluación se plantea de manera continua, formativa y sumativa, combinando la observación directa, la autoevaluación y la coevaluación. Se valoran tanto el proceso como el producto final, teniendo en cuenta la implicación del alumnado y la adquisición de competencias clave como la comunicación lingüística, el sentido artístico, la competencia personal y social, y la capacidad de aprender a aprender.
Herramientas de evaluación: Rúbricas de evaluación para valorar la expresión oral, corporal, el trabajo en grupo y la comprensión del contenido. Reflexiones individuales tras cada sesión. Observación directa por parte del docente durante la representación. Cuaderno del profesor para el seguimiento individual del progreso. Autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios al finalizar el proyecto. Registro audiovisual para su análisis posterior y reflexión conjunta.
Indicadores de logro: Participa activamente en el proceso de creación de la obra teatral. Demuestra comprensión de los contenidos históricos y artísticos sobre la vida y obra de Pablo Picasso. Utiliza adecuadamente la expresión oral y corporal durante la representación. Trabaja de forma cooperativa y con responsabilidad dentro del grupo. Integra elementos artísticos, históricos y comunicativos en la obra teatral. Es capaz de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y el del grupo. Muestra capacidad de improvisación y adaptación durante la representación final.
Referencias: La actividad se ha desarrollado en el marco de la asignatura optativa Teatro y Danza, impartida en 3º de ESO, y se ha diseñado conforme al currículo establecido por la LOMLOE. Esta materia tiene como objetivo fundamental el desarrollo de la expresión artística a través del cuerpo, la voz y el movimiento, así como el fomento de la creatividad, la sensibilidad estética y el trabajo en grupo.
El proyecto teatral centrado en la vida y obra de Pablo Picasso ha permitido integrar saberes básicos de la materia, como la creación y representación de escenas, el análisis del personaje, el uso del espacio escénico y la coordinación colectiva en una producción artística. Asimismo, se han trabajado competencias clave como la comunicación lingüística, la conciencia y expresión culturales, y la competencia personal y social.
Por tanto, la propuesta se fundamenta en los principios pedagógicos de la asignatura Teatro y Danza, respetando sus objetivos formativos y promoviendo un aprendizaje activo y significativo en el alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): https://www.facebook.com/reel/1034183824911113
Nombre de la actividad: Visita guiada teatralizada de Picasso en el Dalmacia Museum (Nos visitan los alumnos/as de 4º ESO, FP de Farmacia y de Informática de nuestro propio Centro El I.E.S.O. Vía Dalmacia de Torrejoncillo (Cáceres))
Fecha de realización: 27 de Mayo
Descripción de la actividad: El alumnado de 3º ESO A/B y Diversificación, realizan una visita guiada teatralizada por las diferentes obras artísticas y escenografías de Picasso que han sido realizadas por el alumnado de 4º curso. El visitante tiene en esa visita acceso a códigos QR donde puede consultal tanto audioguías como videoguías de cada una de las obras de Picasso que va a ver en la visita teatralizada. Esas audioguías y videoguías han sido realizadas por el alumnado de 1º, 2º y 3º ESO.
Alumnado participante:
César Alonso Raja (Actor)
Fanor Xavier Cerna Sánchez (Actor)
Dayana Clemente Martín (Actriz)
Sinaí Fernández Salazar (Actriz)
Carla Manzano Sergio (Actriz)
Ana Catherine Medina Borba (Actriz)
Paula Mocholí Utrera (Actriz)
Shamyra Neila Trancón (Actriz)
Juan Ruz Macías (Actor)
Iván Salvatierra Gaspar (Actor)
María Aldao Taboada (Figuración)
Sara Martín Moreno (Figuración)
Naiara Terrón Lorenzo (Figuración)
Laura Cordón Morcillo (Figuración)
Adriana Moreno López (Figuración)
Carla Vergel Galán (Figuración)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Guadalupe Anes Pulido (Costura. Creación y modificación de vestuario. Ayudante de Camerino)
Juana Burgos Gaspar (Ayudante de Sonido)
Daniel Galeano Andrada (Ayudante de Camerino)
María Isabel Gil Vaquero (Ayudante de Camerino)
Herminia del Amo Martín López (Recepción de visitantes)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Recepción de visitantes , encargado de microfonía, creación de QR para las audioguías , creación de Web del Proyecto, Reserva de visitas, relaciones públicas con los medios de comunicación para la difusión del proyecto,...)
Mario Mirabel Alviz (Ayudante de Sonido, reportero gráfico y ayudante de escena)
Enrique Monroy García (Ayudante de Camerino)
Almudena Ramiro San Román (Recepción de visitantes)
Susana Santos Donoso (Diseño de la estructura teatral y las escenografías. Responsable de Vestuario. Dirección Teatral)
Beatriz Silva Gallardo (Ayudante de sonido)
Leandra Martina Torres Canalo (Ayudante de sonido)
Jorge Valderrama Miralles (Encargado de la Iluminación de escena)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Rocío Ramos Hernández (Costura. Creación y modificación de vestuario. Recepción de visitantes)
María Pilar Carrasco Obregón (Recepción de visitantes)
Begoña Paino Morón (Ayudante de camerino)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
La principal dificultad fue que algunos alumnos encargados de participar en la visita guiada teatralizada no asistieron. Esto obligó a hacer cambios en varias escenas de la representación, y algunos estudiantes tuvieron que asumir roles que no eran los suyos habituales, lo que les exigió improvisar en ciertos momentos.
También, la dificultad se ha encontrado en el exceso de alumnado participante de la visita, ya que al aunar varios grupos ha sido menos fluido el ritmo de la visita y a la hora de ver las escenas a veces se molestaban unos a otros sobre todo en espacios pequeños.
Resultados:
El resultado ha sido satisfactorio por ambas partes, alumnado implicado y alumnado visitante.
Evaluación final de la actividad:
Se han conseguido los objetivos deseados, ya que el alumnado ha sido capaz de desarrollar la expresión corporal, lingüística, plástica, y rítmico-musical. Se ha conseguido potenciar la capacidad de comunicación y expresión personal. Se ha llegado a desarrollar la creatividad, la empatía, la confianza en sí mismo y en los demás. Los alumnos además han desarrollado habilidades de memorización, resolver problemas, trabajar en equipo además de desarrollar la capacidad de improvisar.
La metodología de evaluación ha sido a través de la observación directa durante la representación teatral. Es aquí donde el alumnado muestra todo lo aprendido y trabajado con anterioridad durante las clases de Teatro y Danza.
La asistencia del alumnado de 4º ESO, FP de Farmacia y de Informática de nuestro Centro Educativo ha sido satisfactoria ya que entre algunos de los los actores y actrices de reparto hay vínculos de amistad o familiares debido a la cercanía de edad. Al ser un alumnado más mayor, han sido muy respetuosos en la visita.
Sistema de evaluación empleado: La evaluación se plantea de manera continua, formativa y sumativa, combinando la observación directa, la autoevaluación y la coevaluación. Se valoran tanto el proceso como el producto final, teniendo en cuenta la implicación del alumnado y la adquisición de competencias clave como la comunicación lingüística, el sentido artístico, la competencia personal y social, y la capacidad de aprender a aprender.
Herramientas de evaluación: Rúbricas de evaluación para valorar la expresión oral, corporal, el trabajo en grupo y la comprensión del contenido. Reflexiones individuales tras cada sesión. Observación directa por parte del docente durante la representación. Cuaderno del profesor para el seguimiento individual del progreso. Autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios al finalizar el proyecto. Registro audiovisual para su análisis posterior y reflexión conjunta.
Indicadores de logro: Participa activamente en el proceso de creación de la obra teatral. Demuestra comprensión de los contenidos históricos y artísticos sobre la vida y obra de Pablo Picasso. Utiliza adecuadamente la expresión oral y corporal durante la representación. Trabaja de forma cooperativa y con responsabilidad dentro del grupo. Integra elementos artísticos, históricos y comunicativos en la obra teatral. Es capaz de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y el del grupo. Muestra capacidad de improvisación y adaptación durante la representación final.
Referencias: La actividad se ha desarrollado en el marco de la asignatura optativa Teatro y Danza, impartida en 3º de ESO, y se ha diseñado conforme al currículo establecido por la LOMLOE. Esta materia tiene como objetivo fundamental el desarrollo de la expresión artística a través del cuerpo, la voz y el movimiento, así como el fomento de la creatividad, la sensibilidad estética y el trabajo en grupo.
El proyecto teatral centrado en la vida y obra de Pablo Picasso ha permitido integrar saberes básicos de la materia, como la creación y representación de escenas, el análisis del personaje, el uso del espacio escénico y la coordinación colectiva en una producción artística. Asimismo, se han trabajado competencias clave como la comunicación lingüística, la conciencia y expresión culturales, y la competencia personal y social.
Por tanto, la propuesta se fundamenta en los principios pedagógicos de la asignatura Teatro y Danza, respetando sus objetivos formativos y promoviendo un aprendizaje activo y significativo en el alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):
Nombre de la actividad: Visita guiada teatralizada de Picasso en el Dalmacia Museum realizada por Pedro Luis López Bellot.
Fecha de realización: 23, 24 y 25 de Mayo.
Descripción de la actividad:
Esta actividad se ha organizado dentro del evento de Primavera en la Dehesa 2025 es un evento organizado por ADESVAL que abarca un conjunto de actividades muy diversas: conferencias, jornadas medioambientales, actividades culturales, deportivas, gastronómicas… Todas ellas desarrolladas en pueblos de la comarca del Valle del Alagón.
Primavera en la Dehesa se celebra con el objetivo de construir identidad territorial, fomentar la unión entre los pueblos, ensalzar el valor del entorno rural, las tradiciones y los valores patrimoniales y naturales de la comarca.
A través de la compañía local El Teatro de las Bestias Pedro Luis López Bellot nos ofrece una visión renovada en la que el genio Andaluz visita nuestro Dalmacia Museum abierto al público general. Un viaje que nos llevó a conocer la vida y obra del pintor malagueño con la ayuda de sus cuadros plasmados en las paredes y en las escenografías que realizaron los alumnos/as del Instituto Vía Dalmacia.
Alumnado participante:
Ana María Domínguez Narciso (Ayudante de Dirección)
Daniel Arribas Ramos (Ayudante de Dirección)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
Jose Pedro Martín Lorenzo (Reserva y recepción de visitantes)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas el aprendizaje Cooperativo promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Ninguna dificultad destacable.
Resultados:
Las representaciones se han desarrollado con éxito y ha habido afluencia de visitantes durante todo el fin de semana. El espectáculo ha mostrado constantemente la conexión con las enseñanzas del Instituto y su esencia a través del Arte y a través de la vida de Picasso. Ha puesto en valor el proyecto original amateur y ha mostrado una versión profesional además de original en base a los textos y escenografías utilizadas por nuestros alumnos/as en los pases en horario lectivo.
Evaluación final de la actividad:
Se ha conseguido poner en valor el proyecto original, de carácter amateur, al ofrecer una versión realizada por profesionales. Esta conexión ha reforzado el sentido pedagógico de la actividad, haciendo que el proyecto no solo sea culturalmente enriquecedor, sino también formativo.
En resumen, la actividad ha cumplido sus objetivos formativos, artísticos y participativos, consolidándose como una experiencia educativa significativa dentro del marco del evento Primavera en la Dehesa.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): https://www.facebook.com/photo?fbid=10238661263449419&set=pcb.10238661556216738
Nombre de la actividad: Entrevistando al mundo de Picasso en el Dalmacia Museum
Fecha de realización: 3 de Junio
Descripción de la actividad:
Entrevista audiovisual a los componentes del Proyecto: Picasso en el Dalmacia Museum, con el fin de reflejar sus experiencias e impresiones tras el paso por el proyecto una vez finalizadas las representaciones y talleres. Entrevista tanto alumnos/as que han actuado como a los que han coordinado de fabricación de escenografía, preparación de vestuario o experiencia en el Taller del Artista entre otros.
El profesor Mario Mirabel Alviz realiza las entrevistas y crea un vídeo recopilatorio que muestre la experiencia.
Alumnado participante:
César Alonso Raja (Actor)
Fanor Xavier Cerna Sánchez (Actor)
Dayana Clemente Martín (Actriz)
Ana María Domínguez Narciso (Actriz)
Sinaí Fernández Salazar (Actriz)
Carla Manzano Sergio (Actriz)
Ana Catherine Medina Borba (Actriz)
Paula Mocholí Utrera (Actriz)
Shamyra Neila Trancón (Actriz)
Laura Ramos Durán (Actriz)
Juan Ruz Macías (Actor)
Iván Salvatierra Gaspar (Actor)
María Aldao Taboada (Figuración)
Sara Martín Moreno (Figuración)
Naiara Terrón Lorenzo (Figuración)
Laura Cordón Morcillo (Figuración)
Adriana Moreno López (Figuración)
Carla Vergel Galán (Figuración)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Guadalupe Anes Pulido (Costura. Creación y modificación de vestuario. Ayudante de Camerino)
Juana Burgos Gaspar (Ayudante de Sonido)
Daniel Galeano Andrada (Ayudante de Camerino)
María Isabel Gil Vaquero (Ayudante de Camerino)
Herminia del Amo Martín López (Recepción de visitantes)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Recepción de visitantes , encargado de microfonía, creación de QR para las audioguías , creación de Web del Proyecto, Reserva de visitas, relaciones públicas con los medios de comunicación para la difusión del proyecto,...)
Mario Mirabel Alviz (Ayudante de Sonido, reportero gráfico y ayudante de escena)
Enrique Monroy García (Ayudante de Camerino)
Almudena Ramiro San Román (Recepción de visitantes)
Susana Santos Donoso (Diseño de la estructura teatral y las escenografías. Responsable de Vestuario. Dirección Teatral)
Beatriz Silva Gallardo (Ayudante de sonido)
Leandra Martina Torres Canalo (Ayudante de sonido)
Jorge Valderrama Miralles (Encargado de la Iluminación de escena)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Rocío Ramos Hernández (Costura. Creación y modificación de vestuario. Recepción de visitantes)
María Pilar Carrasco Obregón (Recepción de visitantes)
Begoña Paino Morón (Ayudante de camerino)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplica metodología del Aprendizaje Cooperativo promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
No ha existido dificultad destacable en esta actividad.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
No han existido dificultades destacables.
Resultados:
Realizar una entrevista a los componentes del proyecto teatral ha sido una experiencia muy enriquecedora y oportuna, especialmente en este momento en el que se clausura una iniciativa que comenzó de forma humilde y con mucha ilusión. Escuchar de primera mano las voces de quienes han formado parte del proceso —alumnado, profesorado y colaboradores— ha permitido visibilizar el esfuerzo, la creatividad y la evolución que ha vivido el proyecto desde sus inicios hasta su puesta en escena final.
La entrevista ha servido no solo para poner en valor el crecimiento artístico y personal de los participantes, sino también para reflexionar sobre el impacto que ha tenido la actividad en su formación y en la comunidad educativa. Cada testimonio ha aportado una perspectiva única, destacando el compromiso, la colaboración y el aprendizaje colectivo que han hecho posible que una idea sencilla se transformara en una propuesta teatral sólida, emotiva y con un gran valor educativo.
Sin duda, entrevistar a todos los implicados ha sido una forma de reconocer su trabajo y cerrar el proyecto con una mirada compartida que celebra lo vivido y abre puertas a futuras iniciativas con el mismo espíritu creativo y colaborativo.
Evaluación final de la actividad:
Una experiencia muy positiva en la que los objetivos de reflexión de lo aprendido se han conseguido al realizar a cada uno de los componentes preguntas relacionadas con esta experiencia de aprendizaje. Recopilar todo en un formato audiovisual hace mucho más entendible la labor y el proyecto, además de ser un vídeo de recuerdo para ellos/as.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):
https://drive.google.com/file/d/1hoVpdfTXoj61STKCei4Xr0CWUj5nFUc8/view?usp=drive_link
Nombre de la actividad: Creación, traducción, grabación de Audioguías y fabricación de códigos QR
Fecha de realización: 1º Trimestre.
Descripción de la actividad:
El alumnado del instituto ha participado activamente en un proyecto interdisciplinar centrado en la figura de Pablo Picasso, en colaboración con el Dalmacia Museum. Este proyecto ha consistido en la creación, traducción, grabación de audioguías y la generación de códigos QR, todo realizado por los propios estudiantes.
Las audioguías, accesibles mediante códigos QR colocados junto a cada obra, se utilizan durante las visitas guiadas al museo, permitiendo a los visitantes escuchar explicaciones sobre las obras expuestas. Estas obras, inspiradas en el estilo de Picasso, han sido también realizadas por los alumnos, lo que añade un valor artístico y educativo al proyecto.
Las explicaciones de las audioguías están disponibles en varios idiomas, fruto del trabajo realizado en las asignaturas de Lenguas Extranjeras, Lengua Castellana y Ciencias Sociales. En clase, el alumnado investigó la vida y obra de Picasso, redactó los textos, los tradujo y finalmente grabó las locuciones, poniendo en práctica no solo sus conocimientos lingüísticos, sino también habilidades digitales y comunicativas.
Este proyecto representa un ejemplo de aprendizaje activo, colaborativo e interdisciplinar, donde el arte, la tecnología y los idiomas se combinan para ofrecer una experiencia cultural enriquecedora tanto para los estudiantes como para los visitantes del museo.
Alumnado participante:
Alumnado de diferentes niveles educativos de secundaria.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
Gloria Gil Talavero (Grabación)
Ana Isabel Alfonso Becerro (Traducción)
Enrique Monroy García (Traducción)
Mª Montaña Arribas Benito (Traducción)
María del Carmen Duque Encinas (Traducción)
Carolina Fuentes Alonso (Traducción)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Creación de Códigos QR)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
María Pilar Carrasco Obregón (Traducción)
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Nada destacable
Resultados:
Resultados muy satisfactorios ya que a través de esta actividad se recopila una labor muy importante de investigación y traducción realizada por los alumnos en todas sus fases.
Evaluación final de la actividad:
Una evaluación muy positiva ya que se han conseguido los objetivos deseados en el campo de los idiomas, la redacción, la difusión de conocimiento a través de las tecnologías ,...
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):
Nombre de la actividad: Picasso en movimiento. Actividad realizada por los alumnos/as de 3º ESO A/B y Diversificación.
Fecha de realización: 4 de Junio
Descripción de la actividad:
El alumnado ha trabajado a partir de una obra de Pablo Picasso en la que se representara algún tipo de movimiento. Como primer paso, eligieron una pintura del artista y realizaron una investigación sobre el autor, la época en que fue creada la obra, el estilo y la técnica que utilizó Picasso en su elaboración.
A partir de los personajes presentes en el cuadro, crearon una historia en la que imaginaron que estos cobraban vida y se ponían en movimiento. En ese relato, integraron conceptos físicos como la trayectoria, el desplazamiento, la velocidad o la aceleración, y definieron el tipo de movimiento que se daba en su historia, como por ejemplo el Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) o el Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA).
Como si tuvieran la posibilidad de medir ese movimiento, elaboraron una tabla de datos que incluía la velocidad, la posición y el tiempo. Con esos datos, representaron gráficas de posición-tiempo y velocidad-tiempo correspondientes al tipo de movimiento que habían elegido.
Para finalizar, redactaron una conclusión en la que explicaron el tipo de movimiento representado y justificaron por qué lo habían seleccionado, cerrando así un proyecto que combinó arte, ciencia e imaginación de una manera original y educativa.
Alumnado participante:
María Aldao Taboada (creador/a de contenido)
César Alonso Raja (creador/a de contenido)
Xavier Cerna Sánchez (creador/a de contenido)
Ana María Domínguez Narciso (creador/a de contenido)
Héctor García González (creador/a de contenido)
Francisco López Mangas (creador/a de contenido)
Carla Manzano Sergio (creador/a de contenido)
Sara Martín Moreno (creador/a de contenido)
Laura Ramos Durán (creador/a de contenido)
Juan Ruz Macías (creador/a de contenido)
Dunia Sánchez Barroso (creador/a de contenido)
Naiara Terrón Lorenzo (creador/a de contenido)
Laura Cordón Morcillo (creador/a de contenido)
Adrián Fernández Acacio (creador/a de contenido)
Sinaí Fernández Salazar (creador/a de contenido)
Manuel Jesús Gaspar Núñez (creador/a de contenido)
Paula Mocholí Utrera (creador/a de contenido)
Adriana Moreno López (creador/a de contenido)
Shamyra Neila Trancón (creador/a de contenido)
Amaia Sánchez González (creador/a de contenido)
Natalia Utrera Galán (creador/a de contenido)
Carla Vergel Galán (creador/a de contenido)
Dayana Clemente Martín (creador/a de contenido)
Sofía Llorente Gazapo (creador/a de contenido)
Ana Catherine Medina Borba (creador/a de contenido)
Iván Salvatierra Gaspar (creador/a de contenido)
Andrea Sánchez Rincón (creador/a de contenido)
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
Leandra Martina Torres Canalo (Coordina y da formación al alumnado para esta actividad)
Enrique Monroy García (Coordina y da formación al alumnado para esta actividad)
Susana Santos Donoso (Búsqueda de obras para la actividad)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Ninguna participación de personal no docente.
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Ninguna dificultad destacable.
Resultados:
Los resultados obtenidos han sido muy satisfactorios. El alumnado ha demostrado una gran implicación en todas las fases del proyecto, combinando con éxito la creatividad artística con los contenidos científicos. La actividad no solo les ha permitido profundizar en la obra de Pablo Picasso y comprender mejor el contexto histórico y artístico de sus pinturas, sino que también ha favorecido la aplicación práctica de conceptos físicos como el movimiento, la velocidad o la aceleración. La creación de historias a partir de los cuadros ha fomentado la imaginación y el trabajo en equipo, mientras que la elaboración de tablas y gráficas ha reforzado habilidades matemáticas y analíticas. En conjunto, la actividad ha resultado motivadora, innovadora y formativa, integrando distintas áreas del conocimiento de forma coherente y significativa para el alumnado.
Evaluación final de la actividad:
Se han alcanzado los objetivos deseados planteados al inicio de la actividad. La combinación de arte y ciencia ha sido clave para lograr un aprendizaje significativo y transversal, cumpliendo plenamente con los fines educativos del proyecto.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): https://www.instagram.com/reel/DKe0WMOC8Tt/?igsh=MTV0dmxmdXkycjB4cg==
Nombre de la actividad: Picasso en el Dalmacia Museum Virtual
Fecha de realización: Mes de Mayo
Descripción de la actividad:
Durante el mes de Mayo de 2025, y aprovechando el material y dispositivos disponibles en el centro se ha virtualizado el Dalmacia Museum. Aprovechando la nueva exposición de Picasso realizada este año, se ha trabajado con los alumnos de 1º de CFGM de Sistemas Microinformáticos y Redes para llevar al espacio virtual nuestro museo.
La actividad se ha realizado usando las cámaras 360º disponibles en el aula del futuro, junto con los equipos disponibles en el aula para el procesamiento de las imágenes. El alumnado con el que se ha trabajado ha sido de 1o de grado medio de Sistemas Microinformáticos y Redes.
Una vez adquiridas las imágenes, las mismas se han procesado para eliminar costuras y generar las vistas estereoscópicas, lo que ha permitido trabajar con los alumnos otras funciones y aplicaciones del procesamiento de imágenes.
La integración de las escenas y la incorporación de interacciones se ha realizado usando la aplicación theasys.io. Con este trabajo hemos logrado no solamente crear una primera visita virtual, sino disponer de un escaparate para poner en valor todas las obras realizadas por los alumnos y que encontramos en las paredes de nuestro centro.
Alumnado participante:
Arévalo Casillas, Jaime
Ballesteros Moreno, Mario
Bravo Alonso, Iker
Díaz Bueso, Samuel
Gutiérrez Granado, Ariadna
Hernández Gutiérrez, Izan
Hernández Ramos, Daniel
Hoyas Grande, Iván
Larrea Díaz, Raúl
Leal González, Sergio
Mateos Martín, Alberto
Moreno González, Yeray
Moreno Tamayo, Yuniel
Ramos Arroyo, Sergio
Rivero Corchero, Adrián
Rodríguez González, Diego
Rodríguez Ramada, David
Rodríguez Ramada, Patricia
Rubio Sánchez, Guillermo
Sánchez Martín, Javier
Serrano Rodríguez, Iker
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
David Valencia Corrales
Carlos Manuel Ávila Vegas
Álvaro Raúl Pablo Lamas
Javier Hormigo Macías
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
No ha participado ningún personal no docente
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Ninguna destacable
Resultados:
Satisfactorios ya que han comprobado la utilidad documental espacial de la actividad y los posibles usos virtuales.
Evaluación final de la actividad:
Esta actividad ha sido satisfactoria en gran medida, ya que ha permitido a los alumnos desarrollar competencias técnicas y creativas de forma práctica y significativa. Por tanto, su evaluación refleja no solo el cumplimiento de los objetivos planteados, sino también el entusiasmo y el compromiso demostrado durante todo el proceso. Los resultados obtenidos, tanto en la calidad del museo virtual como en la integración de los aprendizajes, evidencian el éxito de la actividad y justifican una valoración positiva que reconoce el esfuerzo y la dedicación del alumnado.
Evidencias (fotografías, vídeos, etc): https://www.theasys.io/viewer/B40afXOnQgpL3SJJA2LRlhsaGJuOPa/
Nombre de la actividad: Picasso al Desnudo: genio, caos y pinceladas de inmortalidad
Fecha de realización: 3º Trimestre. (13 de Junio es su retrasmisión)
Descripción de la actividad:
Es un reportaje creado por los alumnos donde exploramos la fascinante vida y obra de uno de los artistas más influyentes del siglo XX: Pablo Picasso.
A través de una mirada cercana y dinámica, los estudiantes del IESO Vía Dalmacia nos guían por los momentos clave de su trayectoria, desde sus primeras etapas hasta el cubismo y sus últimos años. El programa incluye también curiosidades poco conocidas sobre el pintor malagueño, así como testimonios de visitantes que recorren la exposición dedicada a su arte y reflexiones de los alumnos participantes en la representación de la muestra que tenemos en nuestro centro.
Se trata de una experiencia sonora que mezcla arte, historia y emoción, contada con la voz de quienes están aprendiendo a mirar el mundo con otros ojos.
Alumnado participante:
2º, 3º y 4º de la ESO
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
Gloria Gil Talavero (Grabación)
Jose Pedro Martín Lorenzo (Creación de Códigos QR)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
No han participado personal no docente.
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se aplican metodologías activas como Aula Invertida, ABP, Aprendizaje Cooperativo y TBL, promoviendo la participación.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Nada destacable
Resultados:
Resultados muy satisfactorios ya que se ha conseguido crear un programa de radio para la difusión de la cultura.
Evaluación final de la actividad:
Una evaluación muy positiva ya que se han conseguido los objetivos deseados en el campo de la comunicación y la difusión de conocimiento a través de las tecnologías ,...
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):